Доказательства и основные этапы антропогенеза

Урок №33 9 кл. 18.01.16

Доказательства и основные этапы антропогенеза.

цели урока: а) сформировать знания школьников об основных этапах эволюции человека, о развитии трудовых навыков и общественных отношениях на разных этапах антропогенеза; б) продолжить формирование знаний о роли биологических и социальных факторов на разных этапах эволюции человека.

оборудование урока: таблицы, иллюстрирующие этапы эволюции человека, видеофильм " Происхождение человека".

СТРУКТУРА УРОКА

Организационный этап ………………………………………………………..1мин

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности .. ..2мин

Изучение нового материала ………………………25мин

Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся …………….5мин

Подведение итогов урока ……………………….1 мин

Домашнее задание………………………………………………………….1мин.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих.

2. Актуализация опорных знаний.

1А что такое доказательство?

1. Где вы слышали это слово?

2. Где используются доказательства?

3. Что нужно доказывать?

4. Как выглядит процесс доказательства?

3. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя. На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с историей изучения проблемы происхождения человека. Рассмотрим для начала общие представления о происхождении человека.

1. а) Анаксимен, Аристотель выдвинули идею, что человек - "родственник животных". Аристотель также выявил различия между человеком и животными:

• Прямохождение;

• Головной мозг крупный;

• Речь и разум.

б) Карл Линней поместил человека наряду с высшими и низшими обезьянами в один ряд - приматы.

в) Жан - Батист Ламарк в 1809 году в книге "Философия зоологии" описывал происхождение человека: исходный предок "четверорукое" высокоразвитое существо, которое спустилось на Землю и постепенно превратилось в двурукое существо, способное к прямохождению.

г) Ч. Дарвин в 1871 году в труде "Происхождение человека и половой отбор" доказал на фактах близкое родство человека с антропоидами, указав на роль социальных факторов.

д) Ф.Энгельс в 1896 году в труде "Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека" писал: "Труд создал самого человека".

2. а) Антропогенез - эволюция человека и становление его как вида.

б) Антропология - наука, изучающая происхождение человека

(демонстрация кадров видеофильма "Земля. Происхождение человека".)

3. Основные этапы эволюции человека.10 - 15 млн.

лет назад, в Африке

Масса головного мозга не превышала 500 г., рост 120 - 130 см, масса тела 30 - 40 кг

Достаточно свободно передвигались по открытой местности на двух ногах, полностью освободив от передвижения руки

Использовали палки и камни в качестве оружия при защите и охоте на животных

2.

Древнейшие люди - питекантропы (обезьяночеловек)

Африка, Азия (Индонезия, Китай) и на юге Европы

1,5 млн. лет назад

Рост их составлял примерно 160 см, головной мозг достигал 850 - 900 см³

Похожи на людей, активные охотники на крупную дичь, они открыли употребление огня и научились поддерживать его, но добывать огонь так и не научились

Ручное рубило

3.

Древнейшие люди - синантропы (китайский человек)

400 000 лет

Объем головного мозга составляет 850 - 1220 см³, теменные доли мозга развиты сравнительно сильно, в то время как лобные доли полушарий мозга развиты слабо, правая рука была развита сильнее левой.

Синантропы ходили достаточно прямо и передними конечностями о землю не опирались.

Синантропы умели пользоваться огнем, находки антропологов указывают на то, что синантропы были людоедами.

Орудия труда были небольших размеров и грубо обработаны, длина их не превышала 15 см.

4.

Древние люди - неандертальцы

Западная Европа, Алжир, Марокко, в долине реки Неан - дерталь

Объем мозга составлял 1000 - 1600 см³, лобные доли были развиты значительно слабее, ростом были несколько ниже человека современного.

Для них характерна сутулая походка, они держали ноги немного согнутыми в коленях

Изготовляли одежду из шкур животных, жили в пещере или строили жилище. При помощи камней они изготовляли орудия труда более совершен - ные, чем те, которые изготовляли синантропы.

5.

Первые современные люди - кроманьонцы

Впервые останки этих людей были найдены во Франции в гроте Кро-Маньон

Это были довольно красивые люди, рост их достигал 190 см, объем мозга доходил до 1800 см³

Научились обрабатывать землю и разводить домашних животных, строили дома и освоили гончарное производство. Они были отменными художниками и скульпторами.

Каменные орудия труда, сделанные при помощи отжима, и не путем обкалыва - ния, а обтачивания

3. Закрепление изученного материала: формулирование выводов и запись их в тетради.

• Австралопитеки были первым этапом на пути от дриопитеков к человеку. В африканской саванне было достаточно жарко, спасительная тень деревьев была здесь редкостью, поэтому австралопитеки начали постепенно терять волосяной покров. В итоге сформировались прямоходящие, почти безволосые обезьяны. По своему виду они уже походили на людей.

• Именно питекантропы были переходным звеном от обезьяны к человеку. Недаром антропологи называют питекантропов древнейшими людьми.

• Неандертальцы не имели развитой речи, они лишь обладали зачатками речи. Орудия труда, которые они изготовляли легко можно разделить на ряд отдельных групп, в зависимости от тех трудовых операций, для которых они предназначены.

• Очень важным дополнением к находкам питекантропов являются находки другой группы древнейших людей - синантропов, сделанные в Китае, в пещере Коцетанг. У синантропов теменные доли мозга были развиты сравнительно сильно, в то время как лобные доли полушарий мозга развиты слабее и сохраняют черты сходства с лобными долями полушарий головного мозга у человекообразных обезьян. Изучение немногочисленных фрагментов бедренных и плечевых костей показало большое сходство этих костей с соответствующими им костями современных людей.

• </ В целом кроманьонцы мало, чем отличались от людей современного типа, и в палеонтологии соединяют ископаемых людей современного типа и современных людей в один вид - Человек разумный (Homo sapiens).

4. Задание на дом: читать и пересказывать материал, с.295 - 308.