Открытый урок по предмету биология Тема урока: Строение растительной и животной клеток.

Открытый урок по предмету биология

Тема урока: Строение растительной и животной клеток.

Подготовила: преподаватель биологии

Куштанова В.П.

Цели: 1. Учебные: углубить, закрепить, систематизировать знания учащихся о клеточном строении живых организмов.

Проверить знание терминологии по теме.

Содействовать развитию у учащихся аккуратности, трудолюбия и бережного отношения к работе.

2. Развивающие: развить представление о различии между растительной и животной клетках.

Способствовать развитию самостоятельности, внимания, памяти, логического мышления, креативности учащихся;

3. Воспитательные:

Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих.

Воспитывать интерес к изучаемому предмету, теме путем применения презентаций на уроке.

Оборудование: учебник, тетрадь, компьютер, проектор, экран, презентация к уроку «Строение растительной и животной клеток», «Строение микроскопа», кроссворд

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Ход урока

1. Этап мотивации.

Надпись на доске: «От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней» (Н. Рыленков)

- Ребята, как вы понимаете это высказывание? (надо быть внимательнее к природе)

Пытливый ум человека всё глубже проникает в тайны живой материи, пытаясь дать объяснение самому сложному и удивительному явлению природы, которое называется жизнью.

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Универсальной ячейкой жизни является клетка. Клетка - это структурная и функциональная единица всех живых организмов.

- Ребята, вспомним уровни организации жизни. Клеточный уровень - это начальный уровень организации.

Кроме того, клетка и сама живая.

- Вспомните, какими свойствами обладают все живые организмы? (Рост, питание, дыхание, развитие, размножение, выделение, обмен веществ, движение, обмен веществ, раздражимость)

- А клетка тоже обладает этими свойствами? (Да)

- Какая наука изучает клетку? (цитология)

- Ребят, а можно ли мы с вами сейчас её увидеть? (нет)

- А какие размеры имеют клетки? (от 10 до 50 мкм)

- Как можно увидеть клетку? (с помощью микроскопа)

Клетки могли быть открыты только после изобретения микроскопа.

- А вы знаете, кто изобрёл микроскоп? (А Даша знает, она подготовила нам презентацию)

История открытия микроскопа (Один ученик, презентация, вопросы)

3. Этап выявления места и причины затруднения.

- Вы уже многое знаете о клетке.

- Давайте с вами вспомним строение клетки.

- Назовите обязательные части для клетки (оболочка, цитоплазма и ядро).

Задание 1: «Угадай термин» по карточкам

Карточка № 1

1.Оптический прибор, позволяющий увидеть увеличительное изображение мелких предметов. (Микроскоп)
2. Внутреннее вязкое полужидкое содержимое клетки. (Цитоплазма)
3. Органоид, служащий местом сборки белков. (Рибосома)

Карточка № 2

1. Вирус бактерий. (Бактериофаг)
2. Процесс поглощения клеткой крупных молекул органических веществ. (Фагоцитоз)

3. Пластиды зеленого цвета. (Хлоропласты)

Карточка № 3

1. Органоид, принимающий участие в делении клетки содержащий в своем составе центриоли. (Клеточный центр)
2. Бесцветные пластиды шарообразной формы. (Лейкопласты)
3. Этот органоид защищает содержимое клетки от воздействий внешней среды. (Плазматическая мембрана)

Карточка № 4

1. Органоид клетки, где хранится наследственная информация. (Ядро)

2. Органоид растительной клетки, представляющий собой прозрачные пузырьки, заполненные клеточным соком. (Вакуоль)
3. Самое распространенное вещества клетки. (Вода)

Карточка № 5

1. Неорганическое вещество клетки, составляющее в ней до 30 %всей необходимой энергии. (Жиры)

2. Органоид, в котором образуется и накапливается энергия. (Митохондрия)
3. Составная часть ядра; их может быть несколько. (Ядрышко)

Карточка № 6

16. Неклеточная форма жизни. (Вирус)
17. Пороцесс захвата и поглощения клеткой жидкости с растворенными в ней веществами. (Пиноцитоз)

Задание 2: Если сравнить клетку с заводом, то каким органоидам и частям клетки можно присвоить следующие названия:

1. энергетическая станция (митохондрия),

2. склад готовой продукции (аппарат Гольджи),

3. цех переработки отходов (лизосома),

4. сборочный контейнер (рибосома),

5. информационный центр (ядро),

6. фотохимическая лаборатория (хлоропласт),

7. транспортная магистраль (ЭПС).

- Посмотрите, ребята на живые организмы, назовите их. (Растения и животные)

- Подумайте, одинаковы ли у них клетки?

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

- Кто уже догадался, что сегодня мы будем изучать? (клетки растений и животных)

• презентация «Строение растительной и животной клеток»

- Что бы вы хотели узнать на уроке?

• 1. Познакомиться со строением растительной и животной клетки.

• 2. Выяснить, в чём их сходство и различие.

5.Этап включения в систему знаний и повторения.

1. Кроссворд «Клетка».

Домашнее задание:

На выбор:

1. Составить кроссворд, головоломку по теме «Растительная и животная клетка»

1. Сделать модель (аппликацию) клетки.

Оценки за урок.