Модуль 'Лимфатическая система. Движение лимфы' (8 класс)

Модуль «Лимфатическая система. Движение лимфы»

№ УЭ,

время

Содержание учебного элемента

Примечание

УЭ-0

30´´

Интегрирующая цель: в процессе работы над учебным модулем вы должны:

1)выяснить значение и строение лимфатической системы человека;

2)раскрыть механизм образования и причины движения лимфы;

3)вспомнить материал о строении кровеносной системе человека.

Внимательно прочти цель урока!

УЭ-1

4´

Цель: определить исходный уровень знаний о кровеносной системе человека.

Задание 1.Найти в тексте биологические ошибки. Выписать в тетрадь предложения, имеющие биологические ошибки, предварительно их исправив.

Текст:

1.Расположение сердца: грудная клетка, за грудиной. 2.Примерная масса сердца взрослого человека -300 грамм. 3.Снаружи сердце покрыто околосердечной сумкой - миокард, образованной соединительной тканью. 4.Строение сердечной стенки: внутренний слой - мышечная ткань; средний слой - соединительная ткань; внешний слой - нервная ткань. 5.Сердце человека четырехкамерное: два желудочка и два предсердия. 6.Смешиванию артериальной и венозной крови в сердце мешают клапаны: между желудочками и кровеносными сосудами - полулунные, между предсердиями и желудочками - створчатые.

Работай самостоятельно!

В тетрадь запиши уже исправленные предложения.

Мах - 6 баллов

2´

Задание 2. Выбери из предложенного списка характеристики: 1вариант - большого круга кровообращения; 2вариант - малого круга кровообращения. Запиши их номера в тетрадь.

1.Правый желудочек и левое предсердие

2.Правый желудочек и правое предсердие

3.Левый желудочек и правое предсердие

4.Левый желудочек и левое предсердие

5.Легочная артерия и легочная вена

6.Аорта и полые вены

7.Капилляры в легких

8.Капиляры во всех частях тела

9.Легочная артерия и легочные вены

10.Артериальная кровь превращается в венозную

11.Венозная кровь превращается в артериальную

Работай самостоятельно!

В тетрадь запиши только номера верных характеристик для:

1 вариант - большого круга кровообращения;

2 вариант - малого круга кровообращения.

Мах- 2 балла

6´

Задание 3. Обсуди с соседом по парте вопросы:

1.Что называют кровообращением?

2.Что входит в систему органов кровообращения?

3.Назовите фазы сердечного цикла и их продолжительность.

4.Что происходит в каждой из фаз сердечного цикла?

5.Почему артерии имеют более толстые стенки, чем капилляры?

6.Почему стенка левого желудочка более мощная, чем правого?

7.Почему сердечные клапаны открываются только в одну сторону?

8.Где происходит превращение венозной крови в артериальную?

Отвечайте по - очереди! Четные номера вопросов - 1 вариант,

нечетные - 2 вариант.

Мах- 2 балла

УЭ-2

8´

Цель: выяснить особенности строения, значения и работы второй транспортной системы человека - лимфатической.

Задание 1.Внимательно выслушай рассказ учителя о лимфатической системе, рассмотри иллюстрации презентации, просмотри предлагаемый видеофрагмент.

Слушай внимательно!

4´

Задание 2.Обсуди с соседом по парте вопросы:

- Чем отличается лимфа от крови по составу?

- Какова основная функция лимфатической системы?

- Какими органами представлена лимфатическая система человека?

- Какое значение в организме имеют лимфатические узлы?

- Почему лимфатические узлы нельзя массировать?

- Куда впадает грудной проток?

- Каким образом обеспечивается движение лимфы?

- Что препятствует обратному движению лимфы в сосудах?

Работай в паре!

Если при ответе возникают затруднения, найди ответ на вопрос в тексте §18

Мах- 2 балла

4´

Задание 3.Пользуясь текстом учебника и полученными знаниями, составь графический конспект на тему «Лимфатическая система человека». В конспекте обязательно отрази информацию о:

1. значение и строение лимфатической системы;

2. образовании и движении лимфы в организме человека.

Работай самостоятельно!

Графический конспект - визуальная (схемы, графики, картинки, зарисовки, таблицы, значки) интерпретация учебного материала.

Мах- 5 баллов

1´

Задание 4. Обменяйся тетрадями с соседом по парте. Проверь графический конспект соседа. Критерии оценки:

1.Наличие биологических ошибок

2.Полнота освещения материала

Проверь соседа! Укажи ошибки и неточности в конспекте!

Мах- 1 балл

4´

Задание 5. Лабораторная работа «Кислородное голодание»

Докажи, что лимфатическая система способствует оттоку лишней жидкости из тканей, выполнив лабораторную работу по инструкциям учебника. Оформи отчет в виде таблицы.

Что делал?

Что наблюдал?

Вывод:

Работай по инструкциям учебника!

Оборудование - канцелярская резинка

Мах- 5 баллов

1´

Задание 6. Исходя из результата, полученного в ходе выполнения лабораторной работы, подумай:

1.Почему вредно туго затягиваться ремнем, носить тесную обувь?

2.Почему вышли из моды корсеты, которыми затягивались дамы 19 столетия?

Корсет в одежде дам 19 в.

Поразмышляй!

УЭ-3

3´

Цель: проверить знания по теме, подвести итоги и определить характер домашнего задания.

Задание 1. Разгадай итоговый кроссворд по теме. Ответы запиши в отдельный листок с кроссвордом.

Работай самостоятельно!

Оборудование - карточка с кроссвордом

Мах - 5 баллов

30´´

Задание 2. Еще раз прочти цели урока. Всех ли целей достиг? Насколько плодотворно ты сегодня работал? Определи свою отметку за урок, исходя из набранных баллов

Отметка «5» - 26-28 баллов,

Отметка «4» - 21-25 баллов,

Отметка «3» - 15-20 баллов,

Отметка «2» - 0-14 баллов

Прочти цель урока!

Ответь на вопросы!

Оцени свою работу на уроке!

30´´

Задание 3. В соответствие с полученной отметкой выбери домашнее задание.

Отметка

Домашнее задание

5

Повторить §17

4

1)Повторить §17

2)§18, ответить на вопросы

3

2

1)Повторить §17

2)§18 - пересказ, ответить на вопросы

3)Еще раз проработай модуль, пользуясь §18

Выбери домашнее задание в соответствие с отметкой!