План урока по биологии Многообразие водорослей

Дата: ___________ 6класс биология «Утверждаю»___________

Урок № _34-35___

ТЕМА: Многообразие и значение водорослей..

ЦЕЛИ: сформировать знания учащихся об особенностях организации низших растений - водорослей; развивать умения сравнивать, логически мыслить, выступать публично, узнавать водоросли на картинках; продолжить формирование умения распознавать изучаемые растения; продолжить развитие интереса к процессу познания природы, к предмету биология; показать значение водорослей в природе и жизни человека.

Оборудование: изображения различных водорослей, презентация

Тип урока: изучение нового материала

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Оргмомент

Приветствие, определение целей урока.

Психологический настрой

Беседа, совместное принятие целей урока

II Подготовка к восприятию нового материала.

1. Повторение материала о систематизации растений (термины: систематика, классификация, таксоны, К. Линней, двойное название вида…)

Участвуют в эвристической беседе, повторяют значение терминов

III Изучение нового материала.

1. Учитель подводит к тому, чтобы ученики вспомнили схему «Классификация растений»

Водоросли

Лишайники

Мхи, хвощи, Голосеменн

Плауны, Покрытосем

Папоротники

2. Тема урока «Водоросли» - низшие растения.

3. Учитель: пользуясь учебником, составить общую характеристику отдела водоросли:

- преимущественно обитают в воде, во влажных, сырых местах

- нет органов, тело водоросли называется таллом, слоевище, некоторые имеют ризоиды

- отдел включает одноклеточные, многоклеточные, колониальные, одиночные организмы

- клетки содержат оболочку, цитоплазму. ядро, хроматофор

- размножаются половым и бесполым путем

4. Классификация водорослей. По какому признаку их классифицируют?

5. Составление схемы

Водоросли

Одноклеточные Многоклеточн

6. Одноклеточные водоросли хлорелла и хламидомонада.

Эвристическая беседа о строении, месте обитания, размножении хлореллы.

7. Одноклеточная водоросль хламинодомонада. Ее строение в сравнении с хлореллой.

8. Многоклеточные водоросли, их многообразие. Красота морских глубин.

(рассказ с иллюстрацией)

9. Классификация многоклеточных водорослей: зеленые, бурые и красные

10. Показать зависимость цвета водоросли от глубины ее обитания.

11. Значение водорослей.

Работают со схемой, объясняют, какие растения относят к низшим, а какие к высшим, и почему.

Приводят примеры разных групп растений, объясняют причины принадлежности к той или иной группе.

Записывают тему урока в тетради.

Работают с учебником $13, с. 34-35, выписывают характерные особенности водорослей

Работа с выделенными терминами

Определяют, что водоросли классифицируют по признаку 1 или много клеток

Составляют схему в тетрадях

Просматривая слайды о хлорелле и флеш-анимацию, отвечаю на вопрос «Почему зацвел пруд?». Отвечают на вопросы:

Какое строение имеет хлорелла?

Как размножается хлорелла?

Сравнивают строение хдамидомонады и хлореллы, находят отличия.

Просматривают слайды, демонстрирующие разнообразие многоклеточных водорослей.

Составляют в тетрадях таблицу с использованием слайда, рисунков учебника: Многообразие водорослейЗеленые

Бурые

Красные

Делают выводы после просмотра слайда

Совместно определяют практическую значимость водорослей в природе и жизни человека

IV Первичное закрепление знаний.

Лабораторная работа №17

Изучение одноклеточных и многоклеточных водорослей

Самостоятельное выполнение лабораторной работы по инструктивной карточке

V Заключительный

1. Подведение итогов урока.

2. Рефлексия.

Д/з: $ 13, 14, учебник 7 класс (автор К. Кайым, Р. Сатимбеков)

Записывают д/з, выставление оценок

Лабораторная работа №17

Изучение одноклеточных, многоклеточных водорослей

1. Рассмотрите одноклеточную водоросль хламидомонаду. Зарисуйте и подпишите все ее части.

2. Рассмотрите многоклеточную водоросль спирогиру. Зарисуйте ее, сделайте подписи к рисунку.

3. Сделайте вывод о том, чем отличаются одноклеточные и многоклеточные водоросли.