Конспект урока «Строение тела человека»

Открытый урок по Природоведению 5 класс.

Тема урока «Строение тела человека»

Цели:

1. Формирование первоначальных сведений о работе внутренних органов человека.

Задачи урока:

1. Развивать познавательную активность учащихся.

2. Усвоить разницу понятий о «внешнем» и «внутреннем» строении тела человека.

3. Развивать наблюдательность, внимание, память.

4. Учить детей работе с научным текстом и умению выделять в нём главное.

5. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

6. Формировать отношения сотрудничества, взаимопомощи, адекватную самооценку.

Оборудование и материалы: презентация; тест для обучающихся; для опытов: поролоновая губка, литровая банка с водой, воздушный шарик, веревка, песочные часы.

Ход урока.

1. Мотивация учащихся.

Логическая разминка.



Игра «Бывает - не бывает»



- Лодка с мотором (бывает).

- Картошка с косточкой (не бывает).

- Табуретка без углов (круглая - бывает).

- Автомобиль без колёс (не бывает).

- Дерево с иголками (бывает).

- Змея с ножками (не бывает).

- Часы без стрелок (электронные - бывают)

- Белый медведь (бывает).

- Вишня с косточкой (бывает).

- Синий котёнок (не бывает).

- Слон с хоботом ( бывает).

- Человек с хвостом (не бывает).

- А что бывает у человека, мы узнаем сегодня на уроке.

- Сегодня наш урок будет посвящен очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока. А сейчас наш урок можно назвать так: «Про себя самого» (1 слайд)

2. Актуализация мыслительной деятельности, включение внимания и воображения.

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». (Слайд 2)

Я буду показывать силуэты различных животных, а вы называть кто это? (Слайд 3)

3. Проблемно - диалогическая беседа.

- Как вам удавалось узнать то или иное животное, по каким признакам узнали человека? (по внешнему строению тела)

- Сейчас я вам предлагаю рассмотреть ещё одну картинку. (Слайд 4)

- Что вы видите? (дом)

- Как дом устроен снаружи? (Крыша, дверь, окна и т.д.)

- То, что мы видим снаружи это внешнее строение дома.

- Как выдумаете, что находится внутри дома? (мебель, техника, посуда и т. д.)

- То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение дома.

Второй пример: машина - что находится внутри.(Слайд 5)

Вывод: Строение бывает внешнее и внутреннее. (Слайд 6)

Зарисуем в тетрадь.

Строение

Тела человека

внешнее

внутреннее

3. Сообщение целей урока.

Отгадайте загадку.

На земле он всех умней

Потому и всех сильней. (Человек)

- Вот сегодня на уроке мы поговорим о внешнем и внутреннем строении тела человека.

5. Первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания.

- Что изображено на Слайде 7 (внешнее строение)

- Что изображено на Слайде 8 (внутреннее строение)

6. Внешнее строение человека.

- Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи. (высказывания детей)

- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: (Слайд 9)

- Как назвать по-другому руки и ноги? (верхние конечности)

- Как одним словом назвать грудь, живот и спину?(Туловище)

(Слайд 10)

7. Внутреннее строение тела.

- Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А каково же его внутреннее строение? Расскажите, что вы об этом знаете. (высказывания детей) (Слайд 11)

- Тело человека внутри состоит из органов. ( Слайд 12).

Дорисуем схему в тетрадь.

Строение

Тела человека

внешнее

внутреннее

Части тела

органы

-голова; - мозг;

- шея; - лёгкие;

- туловище(грудь, - сердце;

живот, - желудок;

спина); - кишечник;

-руки; - печень;

- ноги.

1.Мозг.

(дети читают вслух материал , выданный учителем)

(Слайд 13)

(рассказ учителя)

- Действительно мозг управляет работой всего организма. Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Вы без труда вспомните, где были вчера, и представите себе зоопарк, который посетили прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг - важнейший орган тела. Головной мозг-главный командный пункт организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг.

- В какой части тела располагается этот орган? ( в голове) (Слайд 14)

2. Лёгкие.

- головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, мы дышим.

- Как долго вы можете не дышать? Давайте проверим. По моему сигналу вы задержите дыхание. Когда вам захочется вдохнуть, вы поднимаете руку.

- Итак, сделайте вывод, как долго человек может не дышать.

- Человеку нужно всё время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит при помощи лёгких. (Слайд 15)

(дети читают вслух материал , выданный учителем)

(рассказ учителя)

(учитель проводит опыты)

- У каждого из нас два лёгких - правое и левое. Лёгкие похожи на две губки. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере, когда делаем вдох лёгкие наполняются воздухом и расширяются.

- Полтонны - это 500кг или 500 таких банок. (показ. литровую банку с водой)

- В какой части тела расположены лёгкие? (в груди) (возврат к слайду 14)

3.Сердце.

- Скажите, как узнают, жив человек или умер?

- Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце. (Слайд16) Где оно находится?(в груди в левой части) (возврат к слайду 14)

- Приложите ладонь к сердцу.

(дети читают вслух материал , выданный учителем)

4.Желудок.

- Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама подаёт вам на тарелке кусок сырого мяса и две сырые картофелины. Станете вы есть такой обед?

- Точно так же и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Всё, что попало в рот: и котлета, и каша, и хлеб, и конфета - должно перевариться и впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни».

- Главное отделение «внутренней кухни» - это желудок. (Слайд 17)

(опыт) Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Дунешь в шарик - он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.

-Где находится желудок? (в верхней части живота, под рёбрами) (возврат к слайду 14)

- Почему надо хорошо прожёвывать пищу, а не проглатывать большими кусками?

(дети читают вслух материал , выданный учителем)

5.Кишечник.

- Но куда проталкивает желудок полупереваренную пищу дальше?

(дети читают вслух материал , выданный учителем)

Слайд 18)

(опыт) Кишечник тянется почти на 8 метров.(показ. верёвка длиной 8 метров)

- Где расположен кишечник? (возврат к слайду 14)

6. Печень.

- на этом можно было бы закончить разговор о «Внутренней кухни» организма. Однако, мы ещё не упомянули о необыкновенной соседке желудка - печени. (Слайд19)

(дети читают вслух материал , выданный учителем)

- Печень живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота. (возврат к слайду 14)

Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.

8.Физминутка.

1. Кивните мне головой. Улыбнитесь и кивните головой соседу по парте.

2. Покажите, где находится ваша шея.

3. Пощупайте свою грудную клетку.

4. Погладьте друг друга по спине.

5. Погладьте себя по животу.

6. Поднимите правую руку вверх.

7. Спрячьте левую руку за спину.

8. Поставьте правую ногу на пятку.

9. Топните левой ногой.

9. Обобщение и систематизация полученных знаний.

1. Внутреннее строение.

Вставить слова в кроссворд , обозначающие части тела. (Слайд 20)

2. Внешнее строение. Все вместе отгадаем кроссворд. (Слайд 21)

1.Как называется главное отделение «внутренней кухни»?

2.Как называют соседку желудка с правой стороны от него?

3.При помощи какого органа осуществляется дыхание?

4.Какой внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать все тело?

5.Этот орган называют «главным командным пунктом всего организма»?

6.Какой орган «внутренней кухни» похож на извилистый лабиринт?

10. Проверка и оценивание.

1) проверяет компьютер. (Презентация - Тест для проверки)

2) коллективная проверка под руководством учителя.

3) взаимопроверка с помощью презентации.

11. Итог урока.

- Ребята, мы изучили новую тему. Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна? ( Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!)

- о том, как правильно следить за своим здоровьем мы поговорим на следующем уроке.

12.Домашнее задание.

Закрасить органы цветными карандашами.

-жёлтый цвет - мозг

-синий - лёгкие

-красный - сердце

-коричневый - печень

-оранжевый - желудок

-зелёный - кишечник

13. Завершение урока.

Выставить оценки.

14.Рефлексия -поднять верхние конечности, если понравилось.

- поднять нижние конечности, если не понравилось