Разнообразие современных папоротников, хвощей, плаунов и их значение

Конспект урока № 20

Дата: 7-А - 08.11.16, 7-Б - 11.11.16

Тема: Разнообразие современных папоротников, хвощей, плаунов и их значение

Цели:

А) Образовательные:

- ознакомить учащихся с господством на Земле древовидных папоротников, хвощей и плаунов в каменноугольный период;

-объяснить процесс образования каменного угля;

-обратить внимание на роль папоротниковидных в природе и жизни человека.

Б) Развивающие:

- умение сравнивать разные группы высших споровых растений.

В) Воспитательные:

- формирование экологического воспитания у учащихся.

Тип урока: комбинированный

Планируемый результат:

Обосновывать значение современных папоротников в лесных экосистемах, их роли в практической деятельности человека. Иметь представление о наиболее распространенных папоротниках и хвощах Крыма

Оборудование: электронное приложение «Наглядная биология. Растение -живой организм», видеофрагмент «Плауны, хвощи папоротники», гербарий

Структура урока

1) Организационный этап.

2) Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Информация о домашнем задании

8) Рефлексия

Собственно конспект урока

Приветствие учителя с учащимися. Проверка отсутствующих.

Давайте приступим к работе. Что мы изучали на предыдущих уроках? А что мы еще с вами не разобрали?

Итак, приступим к работе.

Какие у нас цель и задачи урока?

На предыдущих занятиях мы рассматривали отдел Моховидные, Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные. Сейчас, ребята, повторяем характеристику отделов и делимся на 2 группы. Первая группа отвечает характеристику кукушкиного льна (Моховидные), Папоротниковидные, другая - мха сфагнума (Моховидные), Хвощевидные и Плауновидные. Сравниваем и подводим итоги.

Итак, начнем изучение новой темы.

Древние вымершие папоротникообразные (работа с учебником)

В палеозое, более 300 млн лет назад, климат был тёплым и влажным. На суше имелось множество озёр, болот, мелководных морских заливов. Из-за большого количества водяных паров освещение было мягким и рассеянным. Эти условия способствовали расцвету древовидных папоротников, хвощей и плаунов. Они образовывали древнейшие леса.

Ребята, посмотрите рисунок в книге (стр 42) отпечаток древнего хвоща. Среди плаунов преобладали гигантские деревья - лепидодендроны. Образование и значение каменного угля

Ребята, а кто из вас знает, как образовался каменный уголь?

У ископаемых древовидных папоротников, хвощей и плаунов механическая ткань была развита слабо. Поэтому стебель был непрочным и ломался под действием ветра. Стволы обрушенных деревьев заливала вода, заносились ил и песок. Это затрудняло доступ к ним кислорода. В результате остатки деревьев консервировались, а не разлагались. Постепенно под давлением вышележащих слоёв они уплотнялись и превращались в каменный уголь - ценное топливо. Поэтому данный период в истории развития жизни на Земле называют каменноугольным.

Разнообразие современных папоротников.

Современные папоротники наиболее распространены во влажных тропических лесах. Здесь встречаются древовидные формы, не уступающие по размерам вымершим папоротникам, а также травянистые виды и папоротники-лианы.

Запишите примеры современных папоротников:

• орляк (самый обычный вид на территории Евразии, в том числе и в Крыму).

• страусник, листовник

• сальвиния - в благоприятных условиях этот папоротник образует заросли на поверхности озёр и прудов.

• адиантум, или венерин волос ( в Крыму)

Просмотр видеофрагмента «Плауны, хвощи папоротники»

Использование папоротниковидных.

Листья щитовника применяют в виде отвара и настоев для заживления ран, как противовоспалительное средство. Папоротники выращивают и в комнатных условиях.

В настоящее время разнообразие папоротников сокращается. Многие виды нуждаются в охране.

Ребята, наш урок подходит к концу. А теперь ответьте на вопросы:

1. В какой период господствовали древние папоротникообразные?

2. При каких условиях древние папоротникообразные могли законсервироваться в виде каменного угля?

3. Каково значение современных папоротникообразных?

Домашнее задание: § 16, повторить § 13, 14, 15, подготовиться к самостоятельной работе.

Рефлексия:

Сегодня мое настроение на уроке….

Мне было интересно….