Рабочая программа по биологии 6 класс

Биология 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

• учебного плана МБОУ Есинская средняя школа на 2014-2015 уч. год

• Примерной программы среднего (полного) общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

• положения о рабочей программе МБОУ Есинская СОШ, принятой на педагогическом совете от 06.06.2014 г., № 11

Тематическое планирование по биологии для 6 класса составлено согласно содержанию примерной и авторской программы «Бактерии. Грибы. Растения» В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой.

Цели изучения курса:

• освоение знаний о строении, жизнедеятельности бактерий, грибов и растений;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за растениями, грибами;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за комнатными растениями.

Задачи курса:

• Образовательные: овладение системой комплексных знаний о многообразии живых организмов и принципах их классификации, растительных организмов, их основных жизненных функций, природном сообществе

• Развивающие: развивать умение ведения фенологических наблюдений, опытнической и практической работы, тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

• Воспитательные: воспитание любви к природе, экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде. Формирование активной жизненной позиции путём включения учащихся в решении доступных для них проблем окружающей природной среды.

Характеристика класса

В данном классе четверо учащихся, 3 девочки, 1 мальчик. Ученики проявляют интерес к изучению предмета. Все воспитываются в полных семьях.

Осуществляется личностно-ориентированный и дифференцированный подход к обучению биологии в данном классе.

В программу изменений не внесено.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение: лабораторных работ -4.

Программа реализуется с помощью учебника: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. - М.: «Дрофа», 2010.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение (1 ч)

Биология - наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

Экскурсия «Наблюдения за сезонными изменениями растений»

Раздел 1. Клеточное строение организмов (3 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторная работа 1. «Клеточное строение кожицы лука»

Раздел 2. Царство Бактерии (2 часа)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Раздел 3. Грибы (3ч)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Раздел 4. Царство Растения (5 ч)

Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Раздел 5. Многообразие покрытосеменных растений. Классификация (4 ч)

Основы классификации растений. Семейства класса Двудольные. Семейства класса Однодольные.

Демонстрация однодольных и двудольных растений, распространённых в нашей местности.

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Лабораторная работа 2. «Строение семян двудольных растений»

Раздел 6. Строение покрытосеменных растений (6 ч)

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Видоизменение листьев.

Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.

Лабораторные работы: 3 «Строение кожицы листа», 4 «Классификация плодов»

Раздел 7. Жизнь растений (8 ч)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Демонстрация получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями

Раздел 8. Природные сообщества (1ч)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Название раздела

Кол-во часов

Лабораторные

работы (кол-во)

1

Введение

1

2

Клеточное строение организмов

3

1

3

Царство Бактерии

2

4

Царство Грибы

3

5

Царство Растения

5

6

Многообразие покрытосеменных растений. Классификация

4

1

7

Строение покрытосеменных растений

6

2

8

Жизнь растений

8

9

Природные сообщества

1

Резерв

1

Итого

34

4

Содержание национально-регионального компонента

№ п/п

Тема НРК

Название темы, в которую включается НРК

№ урока

1

Разнообразие грибов в окрестностях с. Усть-Таштып

Шляпочные грибы

8

2

Голосеменные растения Хакасии

Голосеменные

14

3

Двудольные растения Хакасии

Сравнительная характеристика семейств класса Двудольные

17

4

Однодольные растения Хакасии

Сравнительная характеристика семейств класса Однодольные

18

5

Видовой состав растений лесного сообщества данной местности

Растительные сообщества

33

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

- строение и функции клетки;

- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;

- сведения о таксономических единицах:

- способы размножения бактерий, грибов, растений;

- основные этапы развития растительного мира;

- взаимосвязь растений с основными факторами среды;

- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;

- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, в народном хозяйстве;

- охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране;

- основные культурные растения своего региона, особенности их возделывания.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;

- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;

- проводить в природе наблюдения за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;

- ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- соблюдать правила поведения в природе;

- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать текст и рисунки как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для определения наиболее распространенных в данной местности растений, грибов; следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

- для размножения комнатных растений вегетативным способом; для составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, (по имеющейся информации об их особенностях и потребностях)

Формы контроля уровня достижений учащихся: тестовый контроль, терминологические диктанты

Критерии устных, письменных ответов, контрольных, практических работ

Отметка"5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка"4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Отметка"2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка"5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка"4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2.или было допущено два-три недочета;
3.или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4.или эксперимент проведен не полностью;
5.или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка"3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка"2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка"5" ставится, если ученик:
1.выполнил работу без ошибок и недочетов;
2)допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1.не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2.или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка"2"ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Календарно - тематическое планирование 6 класс

№

п/п

Содержание материала

Коли

чество часов

Дата

Примечание

План

Факт

Введение

1

1

Биология - наука о живой природе

Биология. Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Фенологические наблюдения за растениями осенью. Методы изучения растений

1

5.09.14

Раздел I. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ

3

2

Строение растительной клетки

Правила работы с микроскопом. Хлоропласты. Хлорофилл. Клетка кожицы лука и мякоти листа. Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строения мякоти листа

Лабораторная работа 1. «Клеточное строение кожицы лука»

1

12.09.14

3

Жизнедеятельность клетки

Хромосомы. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы.. Деление и рост. Значение движения цитоплазмы.. Изменения ядра и цитоплазмы при делении. Особенности строения молодой и старой клеток.

1

19.09.14

4

Ткани

Ткань. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные. Функции основных тканей

1

26.09.14

Раздел II. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ

2

5

Строение и жизнедеятельность бактерий

Бактерии. Паразиты. Сапротрофы. Спора. Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор

1

3.10.14

6

Роль бактерий в природе и жизни человека

Симбиоз. Значение бактерий в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно - кислые, болезнетворные бактерии

1

10.10.14

Раздел III. ЦАРСТВО ГРИБЫ

3

7

Общая характеристика грибов. Плесневые грибы

Признаки царства Грибы. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты. Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл; дрожжи

1

17.10.14

8

Шляпочные грибы

Мицелий. Микориза. Особенности строения шляпочных грибов. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые), наиболее часто встречающиеся в нашей местности. Обмен веществ, размножение

1

24.10.14

9

Грибы-паразиты

Паразиты. Меры профилактики. Головня, спорынья, грибы трутовики

1

31.10.14

Раздел IV. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ

5

10

Общая характеристика царства растений

Низшие растения. Высшие растения. Группы растений. Основные этапы развития растительного мира: одноклеточные организмы; появление многоклеточных организмов; выход растений на сушу; происхождение высших споровых растений; появление семенных растений. Эволюция растений

1

14.11.14

11

Водоросли

Основные признаки водорослей. Низшие растения. Слоевище. Ризоиды. Места обитания и распространение. Зеленые, бурые, красные водоросли. Значение водорослей в природе и жизни человека. Хламидомонада

1

21.11.14

12

Высшие споровые растения Выход растений на сушу

Споровые растения. Спорангий. Сперматозоид. Яйцеклетка. Основные признаки мхов. Причины выхода растений на сушу. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Роль в природе и жизни человека.

1

28.11.14

13

Папоротники

Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников. Значение их в природе и жизни человека.

1

5.12.14

14

Голосеменные

Голосеменные растения. Особенности строения голосеменных растений: появление семян, развитие корневой системы. Жизненные формы: деревья, кустарники, лианы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных: хвойные растения (ель, сосна)

1

12.12.14

Раздел V. МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ. КЛАССИФИКАЦИЯ

4

15

Общая характеристика строения покрытосеменных растений

Особенности строения покрытосеменных растений. Органы цветкового растения. Виды корней: главный, придаточные, боковые. Внешнее строение листьев: черешковые и сидячие, простые и сложные. Жизненные формы

1

19.12.14

16

Строение семян

Двудольные. Однодольные. Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений:

Лабораторная работа №2 «Строение семян двудольных растений»

1

26.12.14

17

Сравнительная характеристика семейств класса Двудольные

Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса двудольные. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягодные, масличные, кормовые культуры

1

16.01.15

18

Сравнительная характеристика семейств класса Однодольные

Признаки класса Однодольные. Значение растений основных семейств класса. Редкие и охраняемые растения семейства лилейных. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения

1

23.01.15

Раздел VI. СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ

6

19

Строение и функции корня

Правила работы с микроскопом. Функции корня. Ткани, образующие корни: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, (растяжения), зона всасывания, зона проведения. Особенности клеточного строения корня растений наземной и водной сред обитания.

1

30.01.15

20

Побег. Строение почки

Побег. Узлы. Междоузлия. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень.

1

6.02.15

21

Строение и функции листа

Правила работы с микроскопом. Функции листа. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц); столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды); механическая ткань (волокна). Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности.

Лабораторная работа 3 «Строение кожицы листа»

1

13.02.15

22

Строение стебля

Функции стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань

1

20.02.15

23

Цветок. Соцветия

Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Соцветия. Биологическое значение соцветии.

1

27.02.15

24

Плоды. Распространение плодов и семян. Лабораторная работа 4 «Классификация плодов»

Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных.

1

6.03.15

Раздел VII. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ

8

25

Обмен веществ у растений

Значение испарения в жизни растения. Факторы окружающей среды, влияющие на испарение. Причины движения воды по сосудам стебля. Минеральное питание. Транспортировка веществ. Испарение воды.

1

13.03.15

26

Фотосинтез. Передвижение органических веществ

Фотосинтез. Условия для образования крахмала. Необходимые вещества для фотосинтеза и продукты. Локализация процессов фотосинтеза.

1

20.03.15

27

Дыхание растений

Значение дыхания. Опыты, подтверждающие дыхание растений. Приспособления растений для дыхания. Использование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Биологическое значение рыхления

1

3.04.15

28

Способы размножения растений

Бесполое размножение: спорообразование, вегетативное. Способы вегетативного размножения: черенкование, ползучими побегами, отводками, подземными видоизмененными побегами. Особенности полового размножения.

1

10.04.15

29

Размножение споровых растений

Представление о чередовании поколений у мхов и папоротников. Условие оплодотворения у высших споровых растений. Размножение и развитие водорослей, мхов и папоротников

1

17.04.15

30

Размножение голосеменных растений

Строение пыльцы. Органы размножения голосеменных растений. Размножение и развитие голосеменных растений: формирование пыльцы и яйцеклетки, образование семян, развитие молодого растения. Условия и приспособления для размножения.

1

24.04.15

31

Размножение покрытосеменных растений

Двойное оплодотворение цветковых растений. Формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка. Способы опыления: самоопыление и перекрестное опыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Приспособления растений для опыления ветром и насекомыми.

1

8.05.15

32

Прорастание семян. Рост растения

Условия прорастания семян: температура, влажность. Правила посева семян. Сроки посева и глубина заделки. Рост и питание проростка Рост растения. Верхушечный рост корня. Развитие побега из почки. Развитие растения.

1

15.05.15

Раздел VIII. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА

1

33

Растительные сообщества

Фитоценозы. Растительность. Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса. Взаимосвязи растений в сообществе. Причины смены растительных сообществ.

1

22.05.15

34

Итоговое повторение

1

29.05.15

Учебно-методический комплект

1. Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2010-304с.

2. Пасечник В.В. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. 5-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2006.-80с.

Дополнительная литература для учителя

1. Н.И.Галушкова «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Поурочные планы по учебнику В.В.Пасечника - Волгоград: Учитель, 2004. - 271с.

Дополнительная литература для учащихся

1. Биология. Энциклопедия для детей. - М.:Аванта+,1994.

МULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»

1.Биология 6-11класс. Лабораторный практикум. Учебное электронное издание. Республиканский мультимедиа центр, 2004

2.Уроки биологии 6 класс с применением информационных технологий. Мультимедийное приложение к урокам. Издательство «Глобус»