Брей ринг по биологии на тему 'В дружбе с природой живи человек'

СЦЕНАРИИ ИГРЫ

« Брейн - Ринг »

по ботанике среди 6-7 классов

на тему:

« В ДРУЖБЕ С ПРИРОДОЙ ЖИВИ, ЧЕЛОВЕК!»

Цель: Экологическое воспитание школьников

Задачи:

1. Выявление знаний уч-ся по охране природы

2. Формирование любви к природе

3. Развитие быстроты мышления/ игровых навыков/

Оборудование: плакат «В дружбе с природой живи, человек!» ноутбук, столы, , секундомер «черный ящик», яблоко, луковица.

Подготовка к мероприятию:

1. Назначить день проведения игры, время.

Известить 6-е классы о том, что нужно подготовить:

а/ выбрать 2 команды из класса по 6 чел. в команде

б/ девиз

в/ капитана команды

2. Провести конкурс рисунков «Охрана природы», выставку их.

3. Оформить актовый зал:,плакаты, комнатные растения

4. Время проведения - после 6-го урока, в течение 60 мин

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущая:

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня у нас вечер, посвященный, теме очень важной и близкой каждому, как взрослому, так и ребенку: «В дружбе с природой живи, человек!» Единство человека и природы. Всегда ли мы осознаем, как тесно связаны с природой, как зависим от нее, как она нуждается в нашей помощи и защите?

« Я сорвал цветок - и он увял. Я поймал мотылька - и он умер у меня на ладони. И тогда я понял - прикоснуться к красоте можно только сердцем. Для эстетически развитого и нравственно воспитанного человека важно не только уметь видеть, чувствовать красоту цветка, животного, но и оберегать эту красоту. Отправляясь на природу надо быть не только потребителем даров, но и активным помощником в сохранении и умножении этого чуда. Увидели рану на березе - залечите ее, заметили родничок - укрепите начавшийся размыв. Развесьте кормушки для птиц, подумайте о подкормке животных ».

/Сухомлинский/

ВНИМАНИЕ! ПРАВИЛА ИГРЫ:

1. Игра состоит из нескольких рингов. В первый ринг, начинается с игры капитанов они должны отгадать, что же находится в черном ящике. Кто первый это сделает, получает право выбрать себе противни как на «брей-ринг»и сразится первыми.

2. Второй ринг игра команд зачитываю вопрос, на который вы должны правильно ответить. Если у вас есть ответ на вопрос, то капитан команды поднимает руку и говорит, кто отвечает. Руку можно поднимать только после сигнала секундомера.

3. На обдумывание дается 1 мин., по истечении которой вопрос считается неотвеченным.

4. В ринге надо набрать 3 очка, если вы их набираете, то переходите в следующий ринг, если нет - команда покидает игру.

5. Если на 2 вопроса подряд команды не дают правильный ответ, то обе команды покидают игру.

6. Если на 1 вопрос обе команды не дали правильный ответ, то на второй вопрос разыгрывается 2 очка.

7. Если будет подсказка, или игроки будут выкрикивать ответы, а не поднимать руку, то вопрос снимается, а команде засчитывается штрафное очко.

8. Жюри называет команды выходящие на ринг.

9. Кто дольше продержится на ринге, тот и выигрывает.

И так для начала познакомимся с командами:

6а____________________________

6б___________________________

6в____________________________

7а____________________________

7б____________________________

7в____________________________

Вот мы и познакомились с нашими командами, хочу обратить внимание присутствующих, что ребята рисовали плакаты, которые украшают наше мероприятие и показывают, что наши ребята знают, что надо беречь природу.

Начало 1 ринга: Приглашаются капитаны команд.

Задание:

В «черном ящике» лежит плод употребляемый в свежем, сушеном и моченом виде. Этот плод принадлежит растению класса двудольных. Дикие предки его растут на Кавказе и в средней Азии. Растение перекресноопыляемое / опылители насекомые/ весьма морозоустойчивые/ выдерживает морозы, до 30 °С. Плоды полезны, содержат вещества, выводящие из организма ядовитые тяжелые металлы. О каких плодах идет речь?

Ответ: Яблоко

2 Ринг:

1. Какой орган растения появляется первым при прорастании семени. Чем это объясняется?

Ответ: При прорастании семян первым проявляется корень.

Именно корень поглощает из почвы воду, которая, растворяя

питательные вещества семени, делает их доступным для усвоения

зародышем.

2.Почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья?

Ответ: В дуплах старых деревьев жили птицы, летучие мыши. Они истребляли вредных насекомых леса. Не стало гнезд, не стало и птиц. Молодой лес погиб от вредных насекомых.

3.У какого растения работу листьев выполняет стебель?

Ответ: У кактуса

4. Ландыш майский - ценное лекарственное растение, оно также является ядовитым, в каком органе растения содержится наибольшее кол-во яда?

Ответ: В плодах, цветках.

5. Два ученика поспорили: один утверждает, что тип питания бактерий такой же как у животных, другой считает, что как у растений. Как вы разрешите спор?

Ответ Одни бактерии питаются гетеротрофно, другие автотрофно. Правы оба ученика.

По итогам игры этот ринг выиграла команда_________

Ринг 2

1. Почему безветренная погода во время цветения ржи и пшеницы может стать причиной снижения урожайности ржи, а на урожайность пшеницы не повлияет?

Ответ: Потому что рожь ветроопыляемое растение, а пшеница нет.

2. Почему кустарник дикой розы называется шиповником?

Ответ: Все ветки густо осыпаны шипами.

3.Чего нет в клетке бактерии?

Ответ. Ядра и хлоропластов

4. Что показано на картинке и как она питается?

Ответ хломидамонада.

5. У кого отдела растений двойное оплодотворение?

Ответ: Покрытосеменные.

Ринг 3

1. Предположите, что случилось бы с хламидомонадой, если бы у неё исчезли светочувствительный глазок и пульсирующая вакуоль.

Ответ Без светочувствительного глазка водоросль не смогла бы «обнаружить» свет, необходимый для фотосинтеза. Сократительные вакуоли необходимы для выделения избытка воды. Если бы их не стало хламидомонада бы лопнула бы от избытка воды.

2. У бактерий спора является приспособлением к переживанию неблагоприятных условий.
А у папоротника?

Ответ: Споры папоротника служат для размножения и воспроизведения.

3. Объясните, какой основной особенностью строения, отличающей их от других отделов растений, обладают покрытосеменные.

Ответ: Наличие цветков и покрытосемянность. Семяпочка находится внутри завязи. Зародыш защищен семенной кожурой и околоплодником

4. Какие признаки отличают однодольных от двудольных растений?

Ответ: Одна семядоля, мочковатая корневая система, листья простые с дуговым или параллельным жилкованием, цветок трехчленного типа, проводящие пучки располагаются без видимого порядка по всему поперечному сечению стебля

5.Как растения могут образовывать органические вещества.

Ответ:Авторофно. Фотосинтез.

Раунд4

1. Как передаются питательные вещества от листьев к корню и наоборот?

Ответ: По сосудам восходящий ток, а по ситовидным трубкам низходящий.

2. Что такое годовые кольца?

Ответить: Камбий

3. Какое растение не водоросль не гриб помогает определять что воздух чистый?

Ответить: Лишайник

4. Что такое микориза?Пример.

Ответит: Это симбиоз гифа гриба с корнем дерева. Подосиновик

5. Что относится к вегетативным органам растения?

Ответ: Корень, стебель, лист.

Ринг 5

1. Что такое жизненный цикл? У кого он встречается?

Ответ: Это чередование полового и бесполого поколения.

2. Что такое вегетативное размножение?

3. Чем дышат растения? Обычно этот орган находится на нижней стороне листа, а у водных растений на верхней.

Ответ: Устьица

4. На картинке даны цветки, что это за семейство? Астровые.

5. На картинке дано растение ? какое у него соцветие? Что такое соцветие?Подсолнух

Ринг 6

1. На картинке что за семейство на картинке. Бобовые.

2. Что за семейство на картинке. Определите по плоду и цветку. Капустные.

3. При каких условиях у хламидомонады будет происходить половое размножение, а при каких бесполое. С чем это связанно?

4. Как размножаются Дрожи. Какие нужны для этого?

5. Что показано на рисунке. Перекрестное опыление.