«ПРОБЛЕМА УТИЛИЗАЦИИ БЫТОВОГО МУСОРА»

«ПРОБЛЕМА УТИЛИЗАЦИИ БЫТОВОГО МУСОРА»

Автор: учитель биологии МБОУ Новогородковской СОШ Осипова А.Д.

ЦЕЛЬ:Решить проблему утилизации бытовых отходов;

Повысить эффективность экологического образования и воспитания;

Развитие творческого потенциала обучающихся;

Формирование активной гражданской позиции;

Создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы.

ЗАДАЧИ: Познакомиться с классификацией отходов, способами избавления от них.Сформировать сознательное отношение к проблеме утилизации бытовых отходов и личному участию в ее решении.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ: Что делать с мусором? Эту проблему мы должны сегодня попытаться с вами решить. Познакомиться с классификацией отходов, способами избавления от них.Сформировать сознательное отношение к проблеме утилизации бытовых отходов и личному участию в ее решении. На этом уроке мы с вами приступаем к выполнению проекта, продуктом которого будут ваши предложения воплощенные в жизнь. А помогать мне сегодня будут ребята, активно занимающиеся исследовательской и проектной деятельностью в секции Школьного научного общества «Спектр».

Природа - источник нравственной чистоты. На каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около одной тонны мусора в год. Если весь накапливающийся за год мусор не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора высотой с Эльбрус - высочайшую горную вершину Европы.Что делать с мусором - «Вечная тема». Вопрос к Вам, как давно эта проблема встала перед человечеством?

Предлагаю прослушать историческую справку подготовленную вашими одноклассниками.

Каждый российский горожанин ежегодно «производит» 300 кг твердых бытовых отходов (ТБО). Примерно столько же отходов у французов и немцев, а самые большие «мусорщики» - американцы, у них на каждого жителя страны в год образуется 600 кг ТБО. Во всех странах состав ТБО довольно близкий, его главные составляющие - бумага, стекло, органические остатки (пищевые и садовые отходы), пластмассы, ткани, металлические предметы. Кроме всего этого, в ТБО входит крупногабаритный мусор (старая мебель, вышедшая из строя бытовая техника и др.). В целом переработка ТБО не составляет проблемы, и это достаточно выгодное дело. Так из макулатуры получают новую бумагу, из автомобильных шин - специальную крошку, которая незаменима в составе покрытий для спортивных площадок.Органические отходы можно компостировать и производить удобрения, пластик прессуют и делают из них садовые скамейки и тазики.

Тем не менее проблема ТБО остро стоит во всем мире. Есть три основных варианта обращения с ТБО.

1. Захоронение. Это самый антиэкологический вариант. Из обычной свалки вытекают токсичные воды, а в атмосферу попадает метан, который способствует усилению парникового эффекта.

2. Сжигание. При сжигании ТБО на мусоросжигающих заводах удается уменьшить их объем и получить некоторое количество энергии. 1 т мусора может дать 400 кВт/час. Однако даже при самой совершенной технологии сжигания эти заводы загрязняют атмосферу.

3. Сортировка и переработка. Это самый экологичный вариант обращения с ТБО, при котором не увеличивается их объем и снижается расход первичных ресурсов. Перерабатывать ТБО выгодно, т.к. на вторичное сырье - бумагу, стекло, пластик, алюминий, цветные металлы и др. - всегда есть спрос.

Компостирование мусора - способ обезвреживания и использования отходов. Способом компостирования можно перерабатывать только органические вещества, составляющие в бытовых отходах немногим более половины. Отходы перегнивают и образуют компост, используемый как удобрение. Все большее значение приобретает переработка и вторичное использование отходов, т.к. это экономит сырьевые ресурсы нашей планеты. Американский ученый А. Теллер говорил: «Мы не должны больше рассматривать отходы как нечто, подлежащее уничтожению; мы должны научиться видеть в них еще не использованные источники сырья».

Ежегодно в городах России образуется примерно 130 млн кубических метров твердых бытовых отходов. На территории России сегодня действует 7 мусоросжигающих заводов, которые перерабатывают около 3% ТБО а 9% вывозится из городов на более чем 1000 полигонов бытовых отходов. Остальная масса отходов поступает на свалки.

А сталкивались ли Вы с проблемой утилизации ТБО в нашем поселке? Как часто Вы выносите мусор из дома и куда?

А сейчас мы с Вами выполним небольшое задание. Класс делится на три группы. Задания подготовлены с учетом дифференциации групп. (тест)

Игра «Устами младенца»:

Задание первое:

1. Это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.

2. Если это поджечь, то появится черный едкий дым.

3. У меня очень много игрушек сделано из этого.

4. Предметы, сделанные из этого, весят мало.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как в природе это не разлагается. ПЛАСТМАССА

Задание второе:

1. Это делают из песка.

2. Если это нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

3. Чаще всего это прозрачное.

4. Брошенное в лесу, это может стать причиной пожара.

5. Когда падает, это разбивается. СТЕКЛО

Задание третье:

1. В небольших количествах это очень полезно в качестве удобрения.

2. Когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием.

3. Это необходимо компостировать.

4. При попадании в водоемы это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.

5. Его производит обыкновенная корова. НАВОЗ

Задание четвертое:

1. У нас это получают из древесины.

2. Это легко горит.

3. Это изобрели китайцы.

4. Из этого получается много мусора.

5. На этом обычно рисуют или пишут.

БУМАГА

Мусор - то, что стало нам ненужным. В первую очередь это относится к упаковочному материалу: бумаге, полиэтилену, алюминиевой фольге, стеклянной таре и другим видам упаковки и расфасовки товаров. Как вы думаете, почему во многих странах во дворах ставят, как правило, несколько мусорных баков с надписями: «Пищевые отходы», «Стекло», «Пластмасса»?

Задание «Сортировка отходов»: распределите предложенные вам «отходы» по стаканчикам с наклейками.

Задание «Составление слов»: Вам представлены 2 ряда букв из которых надо составить слова по поставленным вопросам. Каждая буква в таблице может быть использована только один раз.

Дать развернутый ответ каждой группе:

1. Можно ли заворачивать бутерброды в глянцевую бумагу с цветным рисунком? (Нет, т.к. краски могут содержать соли свинца, кадмия, других тяжелых металлов, а также вредные органические соединения.)

2. Как поступить с использованной батарейкой? (Батарейки могут содержать ртуть, кадмий, соли других тяжелых металлов, поэтому их нельзя бросать где попало, а нужно сдавать в специальные пункты приема.)

3. Разбился градусник. Ваши действия.(…..)

Итак, мы с вами рассмотрели множество вопросов по решению проблемы утилизации ТБО. А теперь Вы попытаетесь составить листовку - обращение к Вашим соседям по городку с призывом по уменьшению количества выбрасываемого мусора. А для облегчения Вашей задачи я предлагаюварианты обращений и знаки используемые на упаковках для вторичной обработки:

1. Старайся покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно сдать в магазин, чтобы они использовались много раз.

2. Одежду, которую ты уже не носишь, можно отдать нуждающимся.

3. Не выбрасывай старые игрушки и книги: они могут кому-то понадобиться.

4. Узнай, где поблизости есть пункт приема макулатуры, и сдай туда ненужную бумагу.

5. Почини и исправь вещь вместо того, чтобы ее выбрасывать.

6. Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически не разлагается в природе.

7. Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую можно сдать.

Итак, итогом нашего мероприятия было составление мини-проекта по решению проблемы утилизации бытового мусора, с чем Вы успешно справились. Хочу предложить Вам дальнейшую работу по этой проблеме в течение всего учебного года.

Все молодцы, всем спасибо!

Литература:БеляковаН.В., Самошко Н.А. Верни природе чистоту(методическая разработка занятия по проблеме бытового мусора)// Формирование экологической культуры школьников: из опыта работы регионов России / Под ред. М. В. Медведевой.- М.: ЗАО «Издательство Икар», 2008.-c/105-110// Чередниченко И.П. Внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся / Издательство «Учитель» / Волгоград, 2009.-с/15-30/