Тема:

Тип моллюски. Общая характеристика типа.

Цель урока:

• Ознакомить учащихся с основными особенностями организации и процессов жизнедеятельности моллюсков.

• Рассмотреть их многообразие, изучить классификацию типа на примере конкретных представителей класса Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Оборудование:

1. таблица «Моллюски».

2. раковины моллюсков.

3. влажные препараты.

Базовые понятия: моллюски, раковина, голова, нога .туловище, мантия, мантийная полость.

Ход урока

1 Организационный момент

2 Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

А )Каковы особенности строения кольчатых червей?

Б) Какая полость тела у кольчатых червей?

В) Как устроена пищеварительная система кольчатых червей?

Г) Как устроена кровеносная система кольчатых червей?

1. Вступительное слово учителя.

Кто такие моллюски?

Осьминоги, кальмары, каракатицы! Много легенд передавалось об этих животных из поколения в поколение, что не похожи они ни на рыб, ни на медуз, ни на раков, что у них 10 рук, толстых, длинных, как мачты судов.

Так ли это на самом деле?

Такие ли они все загадочные и фантастические? Сегодня мы с вами разберемся в этих проблемах.

Если сравнить их с кольчатыми червями , то необходимо обратить внимание на наличие кровеносной системы, раковины и мантии. В качестве характерных черт типа имеется ассиметричное строение, вторичная полость тела и паренхима, разделение тела на отделы, а также более сложная пищеварительная система, где имеется пищеварительная железа.

На сегодняшнем уроке нам необходимо познакомиться с особенностями внешнего, внутреннего строения этих животных, рассмотреть отличительные черты классов животных этого типа.

2. Изучение нового материала

План

1. Беседа с учащимися класса.

   1. Кто встречал животных типа «Моллюски"?

   2. Где вы с ними встречались?

   3. Назовите особенности внешнего строения моллюсков.

   4. Чем они отличаются от всех других животных?

Моллюски- свободноживущие трехслойные беспозвоночные с несегментированным телом, у которых имеется вторичная полость тела.

Они обитают во всех основных водных и наземных местах обитания.

Составим схему по общим признакам моллюсков на доске.

Тип моллюски

1. Общие признаки:

Внутреннее строение

1. Тело не делится на сегменты

1.Наличие паренхимы

2.Имеется 3 отдела: голова, нога, туловище.

2.Уменьшена вторичная полость тела

3.Наличие кожной складки- мантии

3.Кровеносная система незамкнутая:

наличие сердца, предсердия, желудочка ,вен, артерий, сосудов.

4.Наличие мантийной полости

4.Органы дыхания -жабры и легкие

5.Наличие раковины.

5.Пищеварительная система сложная, имеет пищеварительную железу

6. Кровь: артериальная, венозная.

7. Нервная система: разбросанно-узлового типа

8. Гермафродиты и раздельнополые.

Рассмотрим 3 класса относящихся к типу моллюски :

Класс Брюхоногие:

Представители - черноморская рамена, виноградная улитка, слизни.

Особенности:

- спирально-закрученная раковина,

- мускулистый язык-терка,

- сердце 2-х камерное.

Класс Двустворчатые:

Представители - мидии, беззубки, перловицы, устрицы.

Особенности:

- отсутствие головы,

- раковина двустворчатая,

- способ питания - фильтрация (сифон),

- органы дыхания - жабры,

- сердце 3-х камерное,

- в основном раздельнополые.

Класс Головоногие:

Представители - осьминог, кальмар, каракатица, наутилус.

Особенности:

- нет раковины,

- тело делится: голова, щупальца, воронка;

- органы дыхания - жабры;

- сердце 3-х камерное;

- хорошо развиты органы чувств;

- сложно устроена нервная система.

2. Общее:

   1. Несегментированные животные;

   2. Тело делится на голову, туловище, ногу;

   3. Наличие мантии, мантийной полости;

   4. Наличие раковины;

   5. Усложнена кровеносная и пищеварительная система;

3. Значение:

   1. Питание для человека;

   2. Корм для животных;

   3. Фильтрация воды;

   4. Украшение для человека;

   5. Вредители сельского хозяйства.

2. «Общие признаки» (внешнее строение) из блока «Моллюски» заполняются учителем в ходе объяснения и изучения таблицы на доске.
   
   «Общие признаки» (внутреннее строение) из блока «Моллюски» заполняются учащимися с использованием учебника §22.
   
   «Многообразие» из блока «Моллюски» заполняется по ходу изложения сообщений, подготовленных тремя творческими группами:
   
   1 - класс Брюхоногие;
   
   2 - класс Двустворчатые;
   
   3 - класс Головоногие.
   
   Сообщения сопровождаются демонстрацией раковин моллюсков, таблиц, рисунков и картин.
   
   Раздел блока «Значение» будет заполнен на следующем (втором) уроке по типу Моллюски.
   
   Раздел «Общее» будет заполнен на третьем уроке (обобщающем) по типу Моллюски.

3. Обобщение и систематизация знаний

Фронтальная беседа с классом.

1. Сравнить червей и моллюсков:

- внешнее строение;

- внутреннее строение (системы органов, полость тела, размножение).

2. Сделать вывод о более высокой организации типа Моллюски в сравнении с червями.

4. Итог урока и д/з

§22,23,24,25, в тетрадях подготовить коллекции раковин по группам, рисунки, сообщения.

</