Конспект урока по биологии Решение задач на наследование, сцепленное с полом(10 класс)

Тема урока: «Решение генетических задач на тему «Наследование, сцепленное с полом»

Тип урока: закрепление материала

Задачи урока: Образовательные:

• развивать знания о закономерностях наследования признаков; подтвердить статистический характер явления расщепления признаков, возможность математического расчета вариантов по генотипу и фенотипу;

• показать необходимость генетических знаний для прогнозирования появления наследственных болезней у человека и их ранней диагностики;

• закрепить прочность знаний генетических законов и правил, терминов и понятий, их условное обозначение.

Развивающие:

• Продолжить формирование умения решать генетические задачи, навыков самостоятельной работы, умений анализировать, делать выводы, развития творческого мышления, умения применять знания в практических целях.

Воспитательные:

• развивать коммуникативные навыки при работе в группах;

• воспитывать биологическую культуру.

Оборудование к уроку: компьютер, интерактивная доска, иллюстрации, видеоролики, учебник

Структура УРОКА

1. Организационная часть - 2-3 мин.

2. Актуализация опорных знаний - 5 мин

3. Мотивация учебной деятельности - 3 мин

4. Закрепление знаний- решение задач - 25-28мин.

5. Сообщение задания на дом - 3-4 мин.

6. Завершение урока, рефлексия - 1-2 мин.
   
   
   
   

ХОД УРОКА

1. Организационная часть

2. Актуализация опорных знаний

Ответьте на вопросы:

Каков механизм определения пола у человека?

Почему рождается примерно одинаковое количество пола женского и мужского?

Если отец и сын дальтоники, а мать видит нормально, правильно утверждать, что сын унаследовал болезнь от отца?

3. Мотивация учебной деятельности

Мы с вами узнали, как наследуются признаки, сцепленные с полом. Сегодня на уроке мы решим задачи по этой теме.

4. Решение задач

Начнем с примера из жизни описанного в книге Николая Бочкова «Гены и судьбы».

«…Однажды на пороге моего кабинета появился молодой, приятной наружности человек.Как высянилось позже, человек очень талантливый. В возрасте 3,5 лет у него скончался первый ребенок. Родился он в срок, нормального веса, рост - 52 см, отлично развивался. И вдруг с 5-6 месяцев малыша словно подменили. Едва научившись улыбаться, он «позабыл», как это делается. Врачи поставили диагноз: болезнь Тея-Сакса. Суть ее в том, сто оболочки , которыми покрыты нервы, распадаются, растворяются.

В общем ребенка не стало. Горе непоправимое. Природа же способно еще и многократно воспроизвести ту беду. До поры до времени программа разрушения бездействовала, минуя одно, второе, третье поколения, и вдруг, в силу встречи супругов с одинаковыми генами и унаследования этой программы ребенком от обоих родителей, получила приказ включиться.

Но потерявший сына отец хотел знать еще и другое: ожидает ли его последующих детей такая же участь? Могут ли они с супругой рассчитывать на счастье отцовства и материнства? Подарила ли им судьба счастливый шанс? Вот что хотел он услышать от специалиста по медицинской генетике».

Представим, что молодой человек обратился в консультацию именно к вам, какой бы ответ вы ему дали?

Решение:

Мужчина и женщина здоровы, но у них родился больной сын - аа, следовательно они гетерозиготны (Аа), а ген, ответственный за развитие болезни , рецессивен.

F₁ : АА (здоров, 25%), Аа (здоров, носитель , 50%), аа (болен, 25%).

Вероятность рождения ребенка, больного болезнью Тея-Сакса, равна 25%, ¼.

Определите процентную вероятность рождения здоровых детей в семье А и М, если невеста А. имеет нормальную свертываемость крови, хотя ее родная сестра с признаками гемофилии. У жениха М. мать страдает этим заболеванием, а отец здоров.

Решение:

Невеста А. - носительница, X^HX^h (так как ее сестра - X^hX^h , значит родители - мать - носительница, X^HX^h , отец - болен, X^hY)

Жених М. - болен, X^hY ( мать - больна X^hX^h , отец - здоров X^HY) .

Р : X^HX^h + X^hY

F₁ : X^HX^h - девочка,здорова, носительница (25%),

X^HY - мальчик, здоров, 25%,

X^hX^h - девочка, больная, 25%,

X^hY - мальчик, болен, 25%.

Известно, что у матери два сына, у одного из них жена - дальтоник и здоровый ребенок. В семье второго - дочь с признаками дальтонизма и сын, с нормальным цветовым зрением. Сыновья этой женщины во всем винят своих жен, из-за чего в семье постоянные скандалы. Проясните ситуацию.

Решение:

1 семья : жена - X^dX^d , значит здоровый ребенок - девочка , носительница - X^DX^d . Значит первый сын - X^DY.

2 семья: дочь- дальтоник X^dX^d , сын - здоров, X^DY. Значит второй сын - X^dY, сам является дальтоником.

Мать обоих сыновей является носителем дальтонизма.

У невесты мать страдает дистрофией, а отец здоров. Жених болен мышечной дистрофией. Проанализировать потомство в данной семье.

Решение:

Невеста - носительница, X^АX^а (так как мать - X^аX^а , отец - X^АY)

Жених - болен, X^аY.

F₁ : X^АX^а - девочка, здорова, носительница (25%),

X^аX^а - девочка, больна, (25%),

X^АY - мальчик, здоров, 25%,

X^аY - мальчик, болен, 25%.

В семье муж альбинос и болен фенилкетонурией, а мать -альбинос гетерозиготна по гену фенилкетонурии.

Определите возможное потомство.

Решение:

Р : ааВв +аавв

F₁ : ааВв (альбинос, норма), аавв (альбинос, ФК)

5. Сообщение задания на дом

У человека гемофилия вызывается рецессивными аллелями, локализованными в Х-хромосоме. Какова вероятность появления здоровых детей в семьях, где: а) мать здорова, а отец болен гемофилией б) оба родителя фенотипически здоровы, но мать является носительницей

6. Завершение урока, рефлексия

На уроке я узнал….

Меня удивило….

Мне было интересно….

На уроке мне не понравилось…

Я хотел бы узнать о……

3