Рабочая программа по курсу: Биология. Живой организм (5 класс, ФГОС)

Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Живой организм» 5 класс (35 часов, 1 час в неделю)

п/п

Тема урока

Кол. час

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

план

факт

Введение

1

Биология - наука о живых организмах

1

Урок открытия новых знаний

- формирование мотивации к познавательной деятельности, самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования;

- развитие личностных представлений о целостности природы, организме как живой системе, его связи со средой обитания;

- приобщение к ценностям биологической науки и экологической культуры, глобальным проблемам человечества, правилам и нормам поведения в природе;

- формирование уважительного отношения к учёным- биологам, истории науки, развитие торелантности, миролюбия.

- раскрытие значения изучения биологии для каждого человека, формирование научной картины мира, развитие экологической культуры;

- ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности, развитие творческих способностей на основе участия в исследовательской и проектной видах деятельности;

- акцентирование внимания на необходимости сотрудничества в ходе выполнения совместной деятельности, важности самооценки и самоконтроля в учебном познании.

- знакомство с предметом изучения биологии, разнообразием биологических наук, закономерностями, проявляющимися на организменном уровне; условиями, необходимыми для жизни организмов; признаками, отличающими живые организмы от тел неживой природы;

- развитие представления об эстетическом, этическом, культурно- историческом, ресурсном, познавательном значении живой природы;

- развитие умения наблюдать, описывать и объяснять осенние явления в жизни растений и животных;

раскрывать роль биологических знаний в практической деятельности людей, решении проблем рационального природопользования.

2

Условия жизни организмов

1

Урок общей методологической

направленности

3

Осенние явления в жизни растений родного края

1

Урок - рефлексия

Разнообразие живых организмов. Среды жизни

4.

Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии

1

Урок открытия новых знаний

- формирование эмоционально- ценностного отношения к живой природе на уровне восприятия ценностных экологических установок и реагирования на ситуации негативного поведения человека в природе;

- развитие мотивации к познавательной деятельности, самостоятельному поиску учебной информации из различных источников, построению индивидуальной траектории образования;

- вовлечение в экологическую или природоохранную деятельность, ориентация на выбор целевых и смысловых установок, направленных на эстетическое и этическое отношение к объектам живой природы.

- актуализация знаний, полученных в разделе « Окружающий мир» о физических, химических свойствах воды, воздуха, почвы; о морях, океанах, природных зонах;

- формирование обобщённых способов деятельности практического и интеллектуального характера: наблюдать, анализировать (описывать), сравнивать, делать выводы, классифицировать, конкретизировать общие положения примерами, объяснять (устанавливать взаимосвязи);

- раскрытие значения экологических понятий как ценностно-нормативных, приобщающих к ценностям экологической культуры и регулирующих отношения человека с природой;

- дальнейшее ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельностью важности развития творческих способностей на основе участия в исследовательской и проектной видах деятельности;

- вовлечение в совместную деятельность, развитие способности к самооценке и самоконтролю в учебном познании.

- развитие первоначальных представлений о разнообразии живого мира, систематике и биологической классификации;

- ознакомление в доступной форме с понятиями экологии, раскрытие их значения для биологического познания;

- формирование предметных познавательных учебных действий (описывание и сравнение растительных и животных объектов, классификация растений и животных по царствам, отделам и типам, объяснение и прогнозирование влияния экологических факторов на организмы).

5.

Деление царств на группы

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторная работа

6.

Среда обитания. Экологические факторы

1

Урок общей методологической направленности

7.

Вода как среда жизни

1

Урок общей методологической направленности

8.

Наземно-воздушная среда жизни

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторная

работа

9.

Свет в жизни растений и животных

1

Урок общей методологической направленности

Практическая работа

10.

Почва как среда жизни

1

Урок общей методологической направленности

11.

Организменная среда жизни

1

Урок общей методологической направленности

12.

Сообщество живых организмов

1

Урок общей методологической направленности

13.

Роль животных, грибов, бактерий

1

Урок общей методологической направленности

14.

Типы взаимоотношений организмов в сообществе

1

Урок общей методологической направленности

15.

Обобщение «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»

1

Урок развивающего контроля

Тест

Клеточное строение живых организмов

16.

Развитие знаний о клеточном строении организмов

1

Урок открытия новых знаний

- формирование мотивации к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования;

- развитие личностных представлений о клеточном строении, клетке как единице жизни, её связи с внешней средой;

- приобщение к ценностям биологического познания, нормам науки как компонентам культуры;

- формирование познавательного интереса и чувства ответственности при работе с микрообъектами и увеличительными приборами.

- раскрытие значения изучения клеточного строения для развития биологии и естествознания в целом;

- ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности при выполнении лабораторных и практических работ, важности развития творческих способностей на основе участия в исследовательской и проектной деятельности;

- акцентирование внимания на необходимости работы с тетрадью- экзаменатором и тетрадью- тренажером на бумажных и электронных носителях для развития самооценки и самоконтроля в учебном познании.

- развитие представления о клеточной теории, истории её развития, клетке как целостной живой системе, одноклеточных и многоклеточных организмах;

- систематизация учебной информации о разнообразии клеток на основе экологических идей: растения- производители органического вещества, животные- потребители, бактерии и грибы- разрушители;

- знакомство с увеличительными приборами и способами работы с ними;

- развитие умений наблюдать микрообъекты и процессы, делать рисунки с микропрепаратов, фиксировать результаты наблюдений;

- развитие умений связывать строение частей ( ядро, цитоплазма) и органоидов клетки с их функциями, сравнивать растительные, животные, грибные, бактериальные клетки, делать выводы о причинах их сходства и различий;

- формирование умений делать выводы о том, какой объект имеет более сложное строение, знаний о единстве строения и состава клеток представителей разных царств живой природы, единстве живой природы.

17.

Устройство увеличительных приборов

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторные работы

18.

Состав и строение клеток

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторная работа

19.

Строение бактериальной клетки

1

Урок общей методологической направленности

20.

Строение клеток растений, животных и грибов. Вирусы

1

Урок общей методологической направленности

Практическая работа

21.

Образование новых клеток

1

Урок общей методологической направленности

22.

Одноклеточные растения, животные, грибы

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторные работы

23.

Колониальные и многоклеточные организмы

1

Урок общей методологической направленности

24.

Обобщение «Клеточное строение организмов»

1

Урок развивающего контроля

Тест

Ткани живых организмов

25.

Покровные ткани растений

1

Урок открытия новых знаний

- формирование мотивации к познавательной деятельности на основе дальнейшего формирования учебных действий, связанных с микроскопической техникой, работой с электронным приложением;

- стимулирование к самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории обучения;

- развитие личностных представлений о системности природы, клетках и тканях как компонентах органов в целостном организме;

</ - приобщение к ценностям биологической науки, правилам поведения в кабинете биологии, обращения с микроскопической техникой и лабораторным оборудованием.

- формирование универсальных учебных действий, связанных с отбором учебной информации из различных источников, её анализом и оценкой;

- развитие способности аргументировать и отстаивать своё мнение, разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов в процессе групповой работы на уроках, лабораторных занятиях;

- развитие внимания, памяти, способности к наблюдению, воображению, выбору рациональных способов решения познавательных задач;

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

- дельнейшее формирование способности наблюдать и оформлять результаты наблюдений.

- систематизация учебной информации о разнообразии тканей на основе экологических идей: растения - производители органического вещества, животные - потребители, бактерии и грибы - разрушители;

- описание (анализ) растительных и животных тканей; распознавание тканей на микропрепаратах и рисунков учебника, электронного приложения, их сравнение, формулирование выводов о связи строения тканей с их функциями;

- применение знаний о растительных и животных тканях в повседневной жизни, объяснение причин восстановления тканей при их повреждении, прогнозирование последствий повреждения коры деревьев животными и человеком.

Лабораторная работа

26.

Эпителиальные ткани животных

Урок общей методологической направленности

27.

Механические и проводящие ткани растений

1

Урок общей методологической направленности

28.

Основные и образовательные ткани растений

1

Урок общей методологической направленности

29.

Соединительные ткани животных

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторная работа

30.

Мышечная и нервная ткани животных

1

Урок общей методологической направленности

Лабораторная работа

31.

Обобщение «Ткани живых организмов»

1

Урок развивающего контроля

Тест

32.

Весенние явления в жизни растений родного края

1

Урок - рефлексия

33.

Повторение изученного курса «Биология. Живой организм»

1

Урок - рефлексия

34.

Защита проектов

1

Урок рефлексия

35.

Резерв

1