Поурочный план на тему 'Біржасушалы жәндіктер' (7 класс)

Мұғалімнің аты-жөні:

Муталив Даулен Мұхтар Арын атындағы ДБАА№24 лицейі

7 сынып Пәні: Биология

Күні:

Сабақтың тақырыбы:

Жасыл эвглена - жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілердің қатарынан екеуін де біріктірген қарапайым жәндік. Колониялы талшықтылар.

Жалпы мақсаты:

Жасыл эвгленаның құрылыс ерекшеліктерін, жануарлар мен өсімдіктерге тән белгілері бар екендігін түсіндіру. Оқушылардың өзара қарым-қатынас жасау іскерліктерін қалыптастыру.

Нәтиже:

Хлоропласттары болғандықтан жасыл эвглена деп аталатының және де талшықтарымен қозғалатынын, күндіз фотосинтез процесі арқылы қоректенетінін біледі.Дүниетанымы кеңейеді,өз идеяларын еркін жеткізуге тырысады,бір-біріне өзара түсіністікке жетулеріне көмектеседі,бірін-бірі қолдай білуге үйренеді.

Көрнекілік:

Интербелсенді тақта,бейнекөрініс, стикер, укаска,суреттемелер, 7-сынып электронды оқулық.

Негізгі идея:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді қолдана отырып оқушылардың бір-біріне деген сыныптастарынан қолдау таба алатынына сенімділігін арттыру.Өз бетінше оқып үйренуге,өз пайымдауларын жасай алуға дағдыландыру. Жаңа материалды талдау арқылы талшықтылардың тіршілік ету жағдайларының ерекшеліктерін ұғындыру.

Әдіс-тәсіл:

Ой қозғау,жұптық,топтық жұмыс,семантикалық карта,тест сұрақтары.

Сілтеме:

Оқу құралы 7-сынып Биология авторы Қ Қайым, Р Сәтімбеков, Ә Әметов, Ж Қожантаева Алматы: Атамұра-2012

7-8 -сынып Жануартану авторы Қ Қайым, Б Мұқанов, Р Сәтімбеков, М Шаймарданданқызы Алматы: Рауан-1998.

Пәнаралық байланыс:

Жануартану,география,жануарлар әлемі атласы,география және табиғат журналы

Уақыты

2 мин

5 мин

2 мин

Тұсаукесер

2 мин

2 мин

12 мин

2 мин

2 мин

3 мин

3 мин

3 мин

2 мин

Мұғалім іс-әрекеті:

Сәлемдесу,түгендеу.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныпта ынтымақтастық ахуалын қалыптастыру.

Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын ояту мақсатында миға шабуыл: Бірнеше сұрақтар қойылады.

1. Неліктен жануарларда фотосинтез процесі жүрмейді?

2. Не себебті біржасушалы жануарлар тірі ағза болып есептелінеді?

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.

Тест сұрақтары арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Тест сұрақтары

1.Ғаламшарда жануарлардың жалпы саны?

а) 2млн ә)1,5 млн б)500 мың

2.Жануарларды зерттейтін ғылым саласы?

а)герпетология ә) ихтиология б) зоология

3.Жануарлар дүниесінің қанша тармағы бар?

а)3 ә)4 б)2

4.Біржасушалы жануарлардың түр саны?

а)45 мың ә)70 мың б) 60 мың

5.Жүйелеу дегеніміз не?

а)барлық жануарларды кішісінен, үлкеніне қарай топтастыру

ә)барлық жануарларды белгілі тәртіпке сәйкестендіріп,жіктеу.

б)барлық жануарларды белгілі тәртіпке сәйкесдендіріп, ретке келтіру.

6.Жануарлар дене құрылысының ортақ белгісі бойынша......... деп бөлінеді.

а)біржасушалы және көпжасушалы ә)омыртқасыз және омыртқалы б)қарапайымдар және жәндіктер

7.Омыртқалы жануарларда желі сақталады?

а)ұрықтық сатысында ә)өмір бойы б)ересек кезінде

8.Фауна............ әлемі.

А)өсімдіктер ә)саңырауқұлақтар б)жануарлар

9.Біржасушалылар қай жерлерде көп тіршілік етеді?

а)суда ә)топырақта б)ауада

10.Омыртқалы жануарлар қандай топқа жатады?

а)біржасушалы ә)көпжасушалы б)қарапайым

Формативті бағалау

«Өзін-өзі» бағалау.

ІІІ.Үй тапсырмасын қорытындылау.

«Семантикалық карта»

Сәйкестендір:

Гиппократ

түр

Аристотель

Ү-ІҮғ

К.Линней

Ғалымдар жануарларды жіктеп, жүйелегенге ерекше назар аударды?

Аңдар, құстар, балықтар, киттер, бунақденелілер деп бөлді.

Жануарларды тіршілік ортасына байланысты жіктеді

Қосарлы атаутізім

Жүйелеудегі ең кіші бірлік

ІV.Миға шабуыл (оқушыларды жаңа сабаққа дайындау).

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жаңа сабақты бастайды.

V.Жаңа сабақ.

Мағынаны тану.

(Бейнекөріністі көру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу).

Жеке оқушымен және жұптық жұмыс.

1.Әр жұпқа әртүрлі (амеба мен эвгленаның, және т.б) айырмашылықтарын ажырататын тапсырма беру .

Жеке оқушымен жұмыс. Кестені толтыр.

Қасиеттері

Жалғанаяқтылар

Талшықтылар

Қозғалуы

Тыныс алуы

Қоректенуі

Жасуша оргноиды ерекшелігі

Қажетсіз қадықтарды шығаруы

көбеюі

Сергіту сәті: интербелсенді тақтадан көрсетілген тренинг арқылы бой жазу

(Кірпі-қара жорға).

«Формативті бағалау»

«Табыс критериі» оқушылардың дәптерін мұғалім жеке тексереді (жинап алып)

Критерилері;

1.Жауап айқын,нақты болуы

2.Тазалығы, ұқыптылығы

3.Уақыттан ұтылмау

VІ.Қорытындылау.

Шоғырланып өмір сүретін талшықтылар (вольвокс)

.

VІІ.Білімді жинақтау және жүйелеу.

Жұмыс дәптермен жұмыс.

Рефлексия

Алған әсерің қандай?

INSERT немесе түртіп алу әдісі

«v»-

білемін

«+»-

білмеймін

«-»-мен үшін

жаңа білім (ақпарат)

«?»-мені

таң қалдырды

VІІІ.Үйге тапсырма.

Мәтінді оқу,ақпарат құралдарынан талшықты жәндіктердің зиянды өкілдерінің қай жерде көп таралғандығы жайында мәліметтер іздену.

Кері байланыс (стикерлер беріледі)

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқушы іс-әрекеті:

Сәлемдеседі,кезекші оқушы жауап береді.

Бұрынғы алған білімдерін пайдалану арқылы жауап береді.

Оқушылар үй тапсырмасы бойынша тест сұрақтарына жауап береді. Интерактивті тақта арқылы тест жауаптарын тексереді.

Көрші оқушылар дәптерлерін алмастыру арқылы тексереді

1-3 дұрыс жауап - 1 ұпай

4-6 дұрыс жауап - 2 ұпай

7-10 дұрыс жауап - 3 ұпай

Белгі соғады (өзін-өзі бағалау).

Семантикалық картадағы сұрақтарға дұрыс, әрі жылдам жауап беру.

«Сұрақ-жауап »әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар өздері ашады.

Оқушылар бейнекөріністі көру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын өздері ашады.

Оқушылар жұптық жұмыс кезінде бір-біріне көмектеседі.

Кестені оқулықты пайдаланып өздері жеке толтырады. Жеке және топтық жұмыстың ерекшелігі өздігінен білім алу, өзара қарым-қатынасқа түсу.

Интерактивті тақтадан көрсетілген тренинг арқылы бой жазады.

Интербелсенді тақтаны пайдалана (электронды оқулық) отырып білімдерін жинақтау арқылы қорытындылайды.

Мәтіннен қажетті ережелерді дәптерге түсіреді.

Үйге берілген тапсырманы күнделікке жазып алады.

Бүгінгі сабақтан қандай әсер алғандығы жайлы кері байланыс жасайды.

Оқушыларды омыртқалылар суреттерін құрастыру арқылы 3 топқа бөлу.

Топтық жұмыстағы рөлдерді бақылау

Рөлдер

Бақылау нәтижелері

Ұсыныс-пікірлер

1.Төраға

2.Хатшы

3.Баяндамашы

4.Таймкипер

5.Жалпы

Оқушылар сурет қиындыларын құрай отырып балықтар,қосмекенділер,жорғалаушылар деп үш топқа бөлінеді.

Топ мүшелерін сайлайды. Төраға,бақылаушы,уақыт сақшысы,хатшы,

баяндамашы әркім өз қызметін атқарады.

Тест сұрақтары

1.Ғаламшарда жануарлардың жалпы саны?

а) 2млн ә)1,5 млн б)500 мың

2.Жануарларды зерттейтін ғылым саласы?

а)герпетология ә) ихтиология б) зоология

3.Жануарлар дүниесінің қанша тармағы бар?

а)3 ә)4 б)2

4.Біржасушалы жануарлардың түр саны?

а)45 мың ә)70 мың б) 60 мың

5.Жүйелеу дегеніміз не?

а)барлық жануарларды кішісінен, үлкеніне қарай топтастыру

ә)барлық жануарларды белгілі тәртіпке сәйкестендіріп,жіктеу.

б)барлық жануарларды белгілі тәртіпке сәйкесдендіріп, ретке келтіру.

6.Жануарлар дене құрылысының ортақ белгісі бойынша......... деп бөлінеді.

а)біржасушалы және көпжасушалы ә)омыртқасыз және омыртқалы б)қарапайымдар және жәндіктер

7.Омыртқалы жануарларда желі сақталады?

а)ұрықтық сатысында ә)өмір бойы б)ересек кезінде

8.Фауна............ әлемі.

А)өсімдіктер ә)саңырауқұлақтар б)жануарлар

9.Біржасушалылар қай жерлерде көп тіршілік етеді?

а)суда ә)топырақта б)ауада

10.Омыртқалы жануарлар қандай топқа жатады?

а)біржасушалы ә)көпжасушалы б)қарапайым