Планирование 'Портфолио Салахетдиновой Г. А. '

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Красногорская средняя общеобразовательная школа»

Пильнинского муниципального района

Нижегородской области

ПОРТФОЛИО

Профессиональных достижений педагогического работника

Салахетдиновой Гузяль Ахметовны

Учителя биологии и географии

607496, Нижегородская область

Пильнинский район

Село Красная Горка

Ул. Кооперативная д 10

Телефон:88319554196

Село Красная Горка

2013г.

Содержание

1. Общие сведения о педагогическом работнике

2.Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период.

3.Знание информационной основы деятельности .

3.1.Обеспечение повышения качества образования на основе эффективного использования современных образовательных технологий, совершенствования методов обучения и воспитания

3.2.Высокие результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ

3.3.Результаты деятельности педагогического работника в профессиональном сообществе.

3.4.Профессиональные и личные достижения педагога в межаттестационный период.

3.5.Личностные качества педагогического работника.

4.Приложения

5.Видеозапись части учебных занятий.

Первый раздел

«Общие сведения о педагогическом работнике»

• Салахетдинова Гузяль Ахметовна

• Дата рождения : 11.08.1967 г

• Образование высшее, Горьковский Государственный Университет имени Н.И. Лобачевского, 1991г., по специальности биолог, учитель биологии и химии

• • Высшая квалификационная категория.

• в настоящее время - учитель биологии и географии МОУ Красногорская СОШ Пильнинского муниципального района Нижегородской области

• контактные телефоны: 88319254196,88319254122

Второй раздел.

«Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период»

2.1. «Знание информационной основы деятельности»

Я работаю в школе 21 год.

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определение целей образования, учитывающие государственные, социальные и личностные потребности и интересы.

Убеждена, что профессия учителя требует постоянного самообразования, совершенствования и профессионального роста. Я изучаю нормативно-правовые акты, касающиеся системы образования, осуществляю свою педагогическую деятельность в соответствии с законом «Об образовании», национальной программой «Наша новая школа». Использую ключевые положения Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения при подготовке к урокам.

Я постоянно отслеживаю информацию на сайтах министерства образования и науки Нижегородской области других образовательных порталах. Это помогает мне определить свои перспективы, планы, ориентиры в работе.

Умею пользоваться информационными ресурсами, которые позволяют мне совершенствовать свою деятельность как учителя биологии и классного руководителя.

по предмету, которые я использую в своей деятельности:

• Российский общеобразовательный портал.

• http://ege.edu.ru

• Я постоянно учусь у своих коллег, работаю с сайтами, повышаю квалификацию в области преподавания биологии. В 2012 году прошла курсы «Методика преподавания естественнонаучных дисциплин ,144 часа.

«Проектная деятельность в информационной среде 21 века» в объёме 36 часов.

2.2. «Обеспечение повышения качества образования на основе эффективного использования современных образовательных технологий, совершенствования методов обучения и воспитания»

Использование педагогическим работником программы, учебно-методического обеспечения:

Содержание курса биологии в основной школе направлено на формирование и развитие личности обучающегося в процессе использования разнообразных видов учебной деятельности. При обучении биологии вырабатываются учебные действия, позволяющие видеть проблемы, ставить цели и задачи для их решения, развивать познавательные интересы и мотивацию к обучению, уметь использовать полученные результаты в практической деятельности.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности. Примерная программа по биологии строится с учётом следующих содержательных линий:

- многообразие и эволюция органического мира;

- биологическая природа и социальная сущность человека;

- уровневая организация живой природы.

Содержание курса биологии в примерной программе структурировано в три части: «Живые организмы», «Человек и его здоровье», «Общие биологические закономерности».

В 5-классах я работаю по программе основного общего образования по природоведению( авторы: Плешаков А.А. Сонин Н.И.) 6-9 классах( авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова)10-11 классах(базовый уровень: авторыВ.И.Сивоглазов.Агафонова И.Б.

Данная программа составлена в полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и предназначена для изучения биологии в общеобразовательных учреждениях. Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы) или на 2 часа в неделю в течение одного учебного года (в 10 или 11 классе).

Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

В программе даётся распределение материала по разделам и темам. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций, допускающих использование различных средств обучения с учётом специфики образовательного учреждения и его материальной базы.

При двухгодичном курсе биологии рекомендуется в 10 классе изучить разделы «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», а в 11 классе - «Вид», «Экосистемы».

Программой предусмотрен резерв свободного учебного времени (8 часов), который может быть использован для проведения контрольно-обобщающих уроков или организации экскурсий.

В 2012-13 учебном году я работаю по этой программе.

2.3. Использование современных образовательных технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств.

На современном этапе в преподавании биологии особое внимание уделяется овладению учащимися традиционными методами научного познания окружающего мира: теоретическому и экспериментальному, что не всегда интересно детям с низкой познавательной активностью. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются ее получить из компьютера. Использование новых информационных технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученностипри низкой мотивации учащихся. Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Применение компьютера на уроках биологии может стать новым методом организации активной и осмысленной работы учащихся, сделав занятия более наглядными и интересными. Уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Комплекты педагогических программных средств позволяют довести до учащихся огромный поток информации. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментарной подачи материала. При работе используются преимущества информационных технологий, заключающиеся в сочетании сразу нескольких компонентов: текста, рисунка, анимации, звукового сопровождения и других элементов.

Владею и применяю в практической профессиональной деятельности следующие современные образовательные технологии и методики:

• современные педагогические технологии: дифференцированного обучения, компетентностного подхода, развивающего обучения,информационные,цифровые образовательные ресурсы;

• применяю методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);

• создаю условия для самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской;

• реализую проблемное обучение;

• осуществляю связь обученияпо предмету с практикой;

• обоснованно выбираю программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы;

• разрабатываю рабочую программу по предмету.

• использую методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе.

Я систематически использую в своей урочной и внеурочной работе информационно-коммуникационные технологии, большое количество обучающих CD- дисков, цифровых образовательных ресурсов. При подготовке уроков широко использую развивающие возможности информационного ресурса, Интернета, позволяющие добиваться устойчивых позитивных результатов, усиливающие практическую значимость уроков биологии.

На уроках биологии использую следующие виды ИКТ:

• Презентации на уроках изучения нового материала;

• Включение некоторых фрагментов из электронных учебников на этапе изучения нового материала;

• Проведение практических работ.

• При подготовке учащихся к ЕГЭ;

• Подготовка разноуровневых контрольных работ, тестов.

• Выполнение наглядного материала при оформлении класса.

В моей методической копилке (См. Приложение 2):

собрано более 40 презентаций,

• из них собственных разработок - 10

• тестов - 20

• учебных фильмов, видеофрагментов - 15.

Я обучаю учеников работе с информационными цифровыми ресурсами, учу оформлять результаты исследовательской и проектной деятельности в виде мультимедийных презентаций, буклетов, электронных кроссвордов, тестов, видеороликов.

В 2009-2012 учебных годах мной и моими учащимися под моим руководством были созданы мультимедийные презентации по различным темам.

Я использую презентации во внеурочной деятельности, при проведении элективных курсов, а также на уроках.

С 2009 года я являюсь членом творческой группы учителей-

предметников школы по внедрению ИКТ в образовательный процесс. ИКТ использую на различных этапах своих уроков, провожу открытые уроки для коллег.

Обучалась на семинарах по внедрению и использованию ИКТ. Проходила дополнительную подготовку на спецкурсе «Intel-oбучение для будущего» в объеме 36 часов.

2.4. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Я отношусь к каждому ученику с учётом его возможностей, способностей, интересов, сохраняя его психическое здоровье. Я использую в практике уроков, индивидуальные рабочие и технологические карты с разноуровневыми заданиями, организую психологически комфортную атмосферу на своих уроках, создаю условия по применению групповых и активных форм работы, обеспечивающих гармоничное сочетание двигательной, интеллектуальной и эмоциональной активности учащихся.

Считаю своей педагогической задачей формирование у школьников такой системы взглядов на жизнь, в которой здоровье являлось бы важнейшей ценностью.

Выступая в качестве субъекта здоровьесозидающей деятельности, я предоставляю рациональные образцы и нормы поведения, позволяющие без ущерба для здоровья обеспечить качество обучения, воспитания и развития школьников. Даю им конкретные рекомендации по сбережению индивидуального здоровья, направляю их на ведение здорового образа жизни, особенно на уроках биологии в 8,9 классах с использованием презентаций учащихся и готовых фильмов.

Ценность ЗОЖ - владение умениями и навыками восстановления и оздоровления организма после напряженного труда.

Темы, направленные на формирование этой ценности: «Координация и регуляция», «Анализаторы», «Опора и движение», «Органы кровообращения», «Работа сердца», «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии (витамины)», «Высшая нервная деятельность», «Организм и среда», «Биосфера и человек».

Формируя у учеников отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей как важнейшей ценности, провожу с детьми анкетирование, участвую в конкурсах, разрабатываю буклеты.

3. «Высокие результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ».

Я работаю педагогом 21 год, в МОУ Красногорская СОШ работаю 21 год. Работаю со 100% успеваемостью и положительной динамикой по предмету.

В своей педагогической деятельности я опираюсь на потребности современного общества, требующие от ученика динамических, практико-ориентированных знаний. Ориентируюсь на достижение целей и основного результата образования, т.е развиваю на основе освоения универсальных учебных действий познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирую его готовность к саморазвитию и непрерывному образованию. Признаю в образовательной деятельности учебное сотрудничество в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.

Главной составляющей моей педагогической системы является урок. И качество знаний, средний балл по предмету - являются определяющими для меня, как учителя. Сложившаяся система работы позволяет мне добиваться позитивной динамики результатов урочной и внеурочной деятельности.

3.1. Динамика учебных достижений обучающихся

Наблюдается стабильность результатов учебной деятельности по биологии. Средний балл - 3,7; качество знаний - 89,6%

3.2.Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся.

Через свою педагогическую систему воспитательной, урочной и внеурочной деятельности я создаю условия для успешной социализации учащихся, для формирования у них собственного практического позитивного социального опыта, формирования лидерских качеств.

Используя профессиональное мастерство и знания предмета и психологических особенностей учащихся, продуктивно работаю в общеобразовательных классах. В своей педагогической деятельности учитываю различную степень обученности учащихся, возрастные и психологические особенности детей, так же особенности познавательной сферы учащихся.

В 2003 году стала классным руководителем 5 «Б» класса, который выпустила в 2009-2010учебном году. В классе было 14учеников. В классе было отличники и ударники учёбы, показатели учебы класса всегда были хорошими и стабильными. После окончания 11 класса из 14 выпускников 10 поступили в вузы, 4 в колледжи и училища.

С классом была налажена интересная работа. Ребята были отзывчивые, выполняли просьбы классного руководителя, активно участвовали в жизни класса и школы, творчески подходили к подготовке различных мероприятий. За участие в конкурсе «Самый классный класс» заняли первое место. Участвовали в районном этапе военно-спортивной игры «Зарница». С классом проводилось много различных мероприятий, выезды на природу, посещение музеев, театров. Класс активно участвовал в акциях «Ветеран живет рядом», «Помоги собраться в школу», «Береги природу», «Молодежь против наркотиков» и многих других.

конкурс «Фотография класса» ( Приложение).

Участие в социально-значимых проектах учащихся

МОУ Красногорская СОШ.

год

Доля участвующих в проектах

Наименование социально-значимых дел, социально-образовательных проектов

Уровень проведения

2008-2012

40%

80%

«Помоги собраться в школу»

«Подарок воину»

школьный

школьный

2009-2012

40%

«Вместе против наркотиков»

школьный

2008-2011

80%

«Ветеран живет рядом»

школьный

2010-2011

80%

25%

«Мы против курения»

«Акция «Первоцвет 2010»

школьный

2009-2010

30%

90%

Участие в концерте для ветеранов локальных конфликтов и ВОВ.

Конкурс «Самый классный класс»

школьный

школьный

3.3. Познавательная активность обучающихся по предмету.

С 2009-2013 год веду элективный курс по экологии «Экология человека» в 10 классах.

С 2009-2013 год веду элективный курс по биологии «Генетика» в 11классах.

В 2008-2009 годах вела элективный курс по биологии«Искусство быть здоровым», «Помоги себе сам» в 9 классах.

Чтобы мотивировать учеников и заинтересовать их, я предлагаю интересные темы и проекты в рамках элективного курса. Мы с ребятами представляем на школьную научно-практическую конференцию доклады, исследовательские работы, презентации.

Следует указать, что многие мои ученики успешно сдают ЕГЭ по биологии и поступают в ВУЗы. Моя ученица Каримова Зульфия, участница олимпиад, конкурсов и конференций, учится в Нижегородской медицинской академии имени Кирова на лечебном факультете.(2011-2012г.)

Выпускницы 2011-2012 года Салямова Зульфия, Махмутова Найля и Сулиманова Алсу поступили в Нижегородский медицинский колледж имени Семашко.

Выпускницы2010-2011 года Салямова А , Сабитова Р. учатся в Московском медицинском колледже.