Рабочая программа по биологии для 7 класса по программе В. В. Пасечник

№ урока

Название раздела

(кол-во часов)

Тема уроков

Учебно-познавательная компетенция

Дата

л/р, пр/р, экскурсии, демонстрации

Базовый уровень

содержания

Планируемый

результат

По

плану

Фактическая

д/з

Введение. Общие сведения о животном мире (2ч.)

1

История развития зоологии. Правила работы в биологической лаборатории.

Термины

Зоология

Описание животных как биологических объектов.

Систематика животных. Систематические категории.

Роль зоологии в практической деятельности людей.

Давать определения терминам.

Перечислять методы изучения зоологии, систематические категории животных.

Выделять признаки классификации наук о животных.

Сравнивать растения и животных.

§1

2

Наука зоология и ее структура.

§2

Раздел 1.

Многообразие животных - результат эволюции

(34 ч + 3 часа из резерва)

Простейшие (2 ч).

1(3)

Особенности строения и образа жизни, многообразие простейших.

Простейшие - одноклеточные организмы. Строение и особенности их жизнедеятельности

Термины

Циста

Органоиды движения: ложноножки, жгутики, реснички. Колониальные организмы.

Описывать строение и роль

в природе и в практической деятельности.

Давать определения терминов.

Узнавать по рисункам представителей простейших.

Анализировать содержание информационной таблицы.

Выделять особенности жизнедеятельности.

Приводить аргументы, доказывающие единство животных и растений.

Л. р. №1: «Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных».

§3

2(4)

Паразитические простейшие.

Систематические группы простейших.

Простейшие - возбудители заболеваний человека.

Д: живых инфузорий, микропрепаратов простейших

§4

Многоклеточные животные.

(34 ч)

Беспозвоночные.

(16 ч)

1(5)

Тип Губки, тип Кишечнополостные.

Биологические и экологические особенности. Значение.

Термины

Эктодерма

Энтодерма

Регенерация

Чередование поколений.

Особенности строения: кишечная полость, лучевая симметрия, нервная система.

Стадии развития: полип и медуза.

Узнавать по рисункам представителей типов. Описывать строение и их роль в природе.

Объяснять усложнение строения по сравнению с простейшими.

Давать определение терминам.

Подготовить сообщение об использовании губок человеком.

Д:микропрепаратов гидры, влажных препаратов медуз

§5 , 6

сообщения

2(6)

Тип Плоские черви. Многообразие, особенности строения, значение.

Термины

Промежуточный хозяин

Окончательный хозяин

Особенности строения: кожно-мускульный мешок, системы органов, двусторонняя симметрия. Свободноживущие и паразиты.

Узнавать по рисункам представителей плоских червей.

Давать определения терминам.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и симметрией тела.

Д: строение и многообразие плоских червей.

§7

3(7)

Тип Круглые черви.

Многообразие, особенности строения, значение.

Особенности строения: двухслойные, наличие анального отверстия.

Узнавать по рисункам представителей круглых червей.

Перечислять приспособления к паразитизму.

Сравнивать строение плоских и круглых червей.

Д: строение и многообразие круглых червей.

Л.р. №2 Изучение внешнего строения круглых червей.

§8

4(8)

Тип Кольчатые черви.

Класс Многощетинковые кольчецы. Особенности строения и образа жизни.

Термины

Олигохеты

Полихеты

Параподии

Анабиоз

Гирудин

Кокон

Особенности строения: сегментация тела, замкнутая кровеносная система, окологлоточное кольцо и брюшная нервная цепочка. Экологические особенности (забота о потомстве).

Узнавать по рисункам представителей кольчецов.

Описывать значение кольчецов.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение круглых и кольчатых червей.

Объяснять характер приспособления кольчецов для перенесения неблагоприятных условий.

Доказывать принадлежность представителей разных классов к одному типу.

Д: строение и многообразие кольчатых червей.

§9

5(9)

Классы кольчецов: Малощетинковые и Пиявки.

Л.р. №3 Изучение внешнего строения дождевого червя.

§10

6 (10)

Тип Моллюски. Многообразие, биологические и экологические особенности, значение.

Термины

Реактивное движение.

Особенности строения, среда обитания, образ жизни.

Узнавать по рисункам представителей моллюсков и иглокожих.

Описывать значение моллюсков, механизмы кровообращения, движения.

Давать определение терминам.

Сравнивать строение брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Доказывать, что моллюски - более высокоорганизованные животные, чем черви.

Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных.

Д:разнообразных моллюсков и их раковин.

§11

сообщения

7 (11)

Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Тип Иглокожие.

Л.р. №4 Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.

§12, 13

8 (12)

Обобщение по темам: «Простейшие», «Типы Плоские, Круглые, Кольчатые Черви, Моллюски»

9 (13)

Тип Членистоногие.

Класс Ракообразные.

Классы членистоногих:

Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.

Термины

Фасеточное (мозаичное) зрение.

Хитин

Партеногенез

Образ жизни: свободноживущие паразиты.

Особенности строения и экологии.

Одомашненные виды.

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей членистоногих.

Описывать значение членистоногих.

Давать определение терминам.

Доказывать принадлежность различных классов к типу Членистоногие, прогрессивное развитие членистоногих.

Объяснять характер приспособления членистоногих к среде обитания.

Подготовить сообщения о видах насекомых Белгородской области.

Л.р. №5 Знакомство с разнообразием ракообразных.

§14 до стр. 59

сообщения

10(14)

Класс Паукообразные. Многообразие, особенности строения, значение. Клещи - переносчики возбудителей заболеваний.

§14 до конца

11(15)

Класс Насекомые. Общая характеристика, особенности строения, значение насекомых.

Л.р. №6 Изучение представителей отряда насекомых

§15

сообщения

12(16)

Отряды насекомых. Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.

Названия отрядов насекомых.

Признаки отрядов: ротовой аппарат, строение крыльев, тип развития.

Значение насекомых.

Биоиндикация.

Вредители с/х растений.

Опылители, естественные враги насекомых - вредителей, переносчики заболеваний человека.

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей отрядов насекомых.

Описывать представителей различных отрядов.

Давать определение терминам.

Доказывать принадлежность различных насекомых к отрядам.

Сравнивать образ жизни представителей различных отрядов.

Объяснять особенности строения в связи с образом жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Д: коллекций насекомых

§16

13(17)

Отряды Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Насекомые-переносчики возбудителей заболеваний.

Д: коллекций насекомых

§17

14(18)

Отряды Чешуекрылые, Двукрылые, Блохи.

Д: коллекций насекомых

§18

15(19)

Отряд Перепончатокрылые. Биологические и экологические особенности общественных насекомых.

Д: коллекций насекомых

§19 сообщение к уроку 22

16(20)

Обобщение по теме: «Тип Членистоногие»

Позвоночные

(18 ч.)

1 (21)

Тип Хордовые. Общая характеристика. Класс Ланцетники.

Термины

Бесчерепные

Хордовые

Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная система в виде трубки, замкнутая кровеносная система.

Приводить примеры представителей подтипа Бесчерепные.

Перечислять черты приспособленности ланцетника к жизни в воде.

Отличать ланцетника от беспозвоночных.

Выделять характерные особенности строения хордовых.

Д: влажных препаратов, чучел различных позвоночных.

§20

до стр. 95

(Круглоротые) сообщение

2(22)

Надкласс Рыбы. Особенности строения, образа жизни, значение.

Термины

Позвоночные

Многообразие: Круглоротые, Хрящевые рыбы,

Костные рыбы.

Признаки подтипа Позвоночные: скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания.

Приспособления для жизни в воде.

Значение.

Приводить примеры представителей классов.

Описывать строение биологического объекта (живых рыб в аквариуме).

Давать определение терминам.

Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным.

Объяснять особенности приспособлений для жизни в воде.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

Д: строение и многообразие рыб.

Л.р.№7 Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни

§21 сообщение

3(23)

Биологические и экологические особенности хрящевых рыб.

Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные.

Признаки класса: жаберные щели, хрящевой скелет.

Признаки отрядов: форма тела, строение хвостового плавника.

Образ жизни, среда обитания, значение.

Приводить примеры представителей классов. Доказывать принадлежность различных представителей рыб к тем или иным отрядам.

Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и особенностями строения. Сравнивать классы костных и хрящевых рыб.

Подготовить сообщения об отрядах рыб. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков учебника.

§22 сообщение

4(24)

Костные рыбы. Многообразие, особенности строения и образа жизни.

Отряды Костных рыб.

Признаки класса: жабры, костный скелет, плавательный пузырь.

Признаки отрядов: строение плавников, размеры и строение чешуи.

Промысловые рыбы.

§23

5(25)

Класс Земноводные. Особенности строения, образа жизни.

Отряды Земноводных.

Среда обитания, образ жизни.

Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста.

Представители, исчезающие и охраняемые виды.

Значение.

Приводить примеры представителей отрядов. Узнавать по рисункам и коллекциям представителей земноводных.

Объяснять адаптации земноводных к жизни на суше, в воде и в почве; их происхождение от рыб.

Сравнивать земноводных и рыб.

Находить различие в развитии земноводных и рыб.

Д: многообразие земноводных.

§24 сообщение

6(26)

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности представителей отряда Чешуйчатые.

Систематика пре смыкающихся Термины Покровительственная окраска Многообразие Признаки класса и отрядов Значение Исчезающие и охраняемые виды

Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающихся.

Узнавать по рисункам представителей отрядов.

Описывать значение пресмыкающихся.

Выделять причинно-следственную зависимость между способом передвижения и особенностями строения.

Объяснять особенности адаптации пресмыкающихся к наземному образу жизни и к жизни в воде

Д: строение и многообразие пресмыкающихся

§25 сообщение

7(27)

Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы.

§26 сообщение

8(28)

Класс Птицы. Общая характеристика.

Термины Инкубация Гнездовые птицы Выводковые птицы Типы перьев: маховые, рулевые Признаки класса Среда обитания, образ жизни

Давать определения терминам.

Описывать строение биологического объекта (коллекции перьев птиц). Объяснять особенности адаптации птиц к полету.

Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся.

Л.р. №8 Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни

§27 до стр.136 сообщение

9(29)

Особенности птиц отрядов Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Отряды птиц Систематика птиц

Особенности строения нелетающих, летающих, водоплавающих, хищных, лесных и птиц прибрежных мест обитания. Признаки отрядов и представители. Меры по охране.

Приводить примеры представителей отрядов птиц.

Узнавать по рисункам представителей отрядов.

Определять тип птенцов.

Объяснять особенности адаптации птиц к образу жизни.

Сравнивать отряды птиц между собой. Описывать значение птиц. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков. Подготовить сообщение о птицах Хабаровского района.

§27 (стр.136-138)

§28 сообщение

10(30)

Отряды птиц: Дневные, Хищные, Совы, Куриные.

§29 сообщение

11(31)

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

§30

12(32)

Экскурсия. Изучение и многообразие птиц Хабаровского района.

Отчет

13(33)

Класс Млекопитающие. Общая характеристика, многообразие.

Подклассы: Яйцекладущие

Настоящие звери Признаки класса. Представители подкласса яйцекладущих. Черты их примитивного строения.

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей класса млекопитающих.

Выделять характерные особенности млекопитающих.

Доказывать, что однопроходные - древние и примитивные млекопитающие.

§31

14(34)

Многообразие млекопитающих.

Отряды Грызуны, Зайцеобразные.

Распространение Признаки отрядов Значение Основные представители Представители хабаровского края Редкие виды и их охрана

Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.

Описывать строение зубов.

Характеризовать отряды млекопитающих. Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни. Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков. Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему.

§32

сообщения

15(35)

Отряды Китообразные, Ластоногие, Хищные, Хоботные.

§33 сообщения

16(36)

Отряды Парнокопытные, Непарнокопытные.

§34 сообщения

17(37)

Отряд Приматы.

§35

18 (38)

Обобщение по теме: «Хордовые»

19 (39)

Виртуальная экскурсия «Многообразие хордовых животных»

Раздел 2.

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

(12 ч.)

1 (40)

Покровы тела.

Функции покровов тела Основные виды покровов тела

Перечислять основные функции покровов тела.

Находить черты сходства в строении покровов животных.

Л.р. №9

Изучение особенностей различных покровов тела

§36

2 (41)

Опорно-двигательная система.

Термины Опорные структуры

Функции опорно-двигательной системы. Особенности строения скелета позвоночных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания.

Давать определения терминам.

Перечислять основные функции опорно-двигательной системы.

Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных. Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.

Д: скелетов позвоночных

§37

3 (42)

Способы передвижения. Полости тела.

Термины Полость тела Виды движения: амебовидное, при помощи жгутиков и ресничек, с помощью мышц

Первичная, вторичная и смешанная полости тела.

Перечислять виды и способы передвижения. Давать определения терминам. Объяснять характер приспособления к способам передвижения в различных средах.

Л.р. №10 Наблюдение за способами передвижения животных.

§38

4 (43)

Органы дыхания.

Термины Альвеолы Диафрагма Пути поступления кислорода Газообмен у животных разных групп: поверхность тела жабры, лёгкие, двойное дыхание у птиц Механизм поступления кислорода

Давать определения терминам.

Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступления кислорода.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания.

Доказывать преимущества лёгочного дыхания на суши над жаберным дыханием.

Л.р. №11 Наблюдение за способами дыхания животных.

§39

5 (44)

Органы пищеварения. Обмен веществ и энергии.

Термины Пищеварение Ферменты Питание животных готовыми органическими веществами Строение, функции, значение питания Типы животных в зависимости способов питания: травоядные, плотоядные, всеядные, паразиты

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции пищеварительной системы.

Приводить примеры животных, относящихся к разным группам по характеру потребляемой пищи.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций пищеварительной системы.

Л.р. №12 Наблюдение за особенностями питания животных.

§40

6 (45)

Органы кровообращения. Кровь.

Термины Капилляры Вены Артерии Венозная кровь Артериальная кровь Строение крови Замкнутая и незамкнутая системы кровообращения Круги кровообращения Строение сердца Функции крови

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции кровеносной системы и крови. Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровообращения. Описывать механизм кровообращения.

§41

7 (46)

Органы выделения.

Пути удаления веществ из организма Появления выделительной системы Органы выделения: канальцы, почки, мочеточник, мочевой пузырь

Перечислять функции органов выделения.

Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов выделения.

§42

8 (47)

Нервная система.

Термины

Раздражимость

Нервный импульс

Рефлекс

Инстинкт

Функции, строение нервной системы.

Строение нервной клетки. Строение головного мозга. Изменение нервной системы в процессе эволюции.

Термины

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции нервной системы. Обосновывать взаимосвязь строения и функций нервной системы. Описывать реакции животных на воздействие окружающей среды.

Приводить примеры врождённых и приобретённых рефлексов.

§43

стр.227

до слов

«Развитие нервной системы…»

9 (48)

Поведение животных

Л.р. №13 изучение ответной реакции животных на раздражение.

§43

до конца

10 (49)

Органы чувств. Регуляция деятельности организма животного.

Термины

Фасеточное зрение

Основные виды чувствительности: равновесие, зрение, осязание, химическая чувствительность, обоняние, слух.

Монокулярное и бинокулярное зрение.

Влияние среды обитания и образа жизни на строение и органы чувств.

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции органов чувств. Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов чувств.

Показывать влияние окружающей среды на строение органов чувств.

Л.р. №14 Знакомство с различными органами чувств у животных.

§44

11 (50)

Органы размножения, продления рода.

Термины

Гермафродиты

Плацента

Матка

Размножение - свойство живых организмов.

Строение половой системы животных.

Усложнение строения органов размножения в процессе эволюции.

Внутреннее и наружное оплодотворение.

Давать определение терминам.

Перечислять основные функции органов размножения.

Приводить примеры животных - гермафродитов и раздельнополых; животных с внутренним и наружным оплодотворением.

Описывать строение органов размножения.

Объяснять биологическое значение гермафродитизма.

Обосновывать взаимосвязь строения органов размножения и типа развития животного.

§45

12 (51)

Обобщение по теме: «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных».

Раздел 3.

Индивидуальное развитие животных (3ч.)

1(52)

Способы размножения животных.

Термины

Оплодотворение

Почкование

Живорождение

Типы размножения: бесполое и половое.

Механизмы бесполого и полового размножения.

Особенности размножения и развития хордовых животных.

Развитие во внешней среде и внутри материнского организма.

Давать определение терминам.

Описывать механизмы бесполого размножения.

Отличать бесполое и половое размножение.

Доказывать эволюционное преимущество внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме перед наружным.

Приводить примеры животных с различным типом развития и различной продолжительностью жизни.

Сравнивать строение взрослого животного и личинки.

Выделять характерные признаки периодизации.

Характеризовать возрастные периоды животных.

Объяснять различную продолжительность жизни.

Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.

§46

2(53)

Развитие животных с превращением и без превращения.

Термины

Развитие без превращения

Метаморфоз

Биологическое значение развития с метаморфозом.

§47

3(54)

Периодизация и продолжительность жизни животных.

Термины

Онтогенез

Периодизация: эмбриональный период, формирование и рост организма, половая зрелость, старость.

Л.р. №15 Изучение стадий развития животных и определение их возраста

§48

Раздел 4.

Развитие животного мира на Земле (3ч.+1 ч из резерва)

1(55)

Доказательства эволюции животных.

Термины

Палеонтология

Филогенез

Палеонтологические, эмбриологические, сравнительно-анатомические доказательства эволюции.

Гомологичные органы

Рудиментарные органы

Атавизмы

Переходные формы.

Сходство в строении зародышей животных.

Давать определение терминам.

Приводить примеры доказательств эволюции.

Сравнивать рудименты и атавизмы.

Приводить доказательства единства происхождения и эволюции животных.

Д: палеонтологических доказательств эволюции.

§49

2(56)

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Термины

Дивергенция

Формы изменчивости: наследственная (неопределённая) и ненаследственная (определённая).

Ч. Дарвин о причинах эволюции.

Роль наследственности, изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции.

Приводить примеры различных форм изменчивости, борьбы за существование и проявления естественного отбора.

Описывать процесс видообразования.

Объяснять сущность проявления борьбы за существование; роль дивергенции в процессе видообразования.

§50

3(57)

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

§51, 52

Раздел 5.

Биоценозы. (4ч.)

1(58)

Естественные и искусственные биоценозы.

Термины

Биоценоз

Зоопланктон

Фитопланктон

Агробиоценоз

Естественные и искусственные биоценозы.

Устойчивость биоценозов.

Структура биоценоза: продуценты, консументы, редуценты.

Ярусность: пространственная и временная.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных биоценозов.

Описывать структуру биоценоза водоёма и леса.

Находить различия между естественными и искусственными биоценозами.

Аргументировать целесообразность сложной структуры консументов в отличие от продуцентов.

§53

2(59)

Экологические факторы и их влияние на организмы.

Термины

Среда обитания

Экологические факторы: биотические, абиотические, антропогенные.

Прямое и косвенное воздействие факторов среды.

Давать определения терминам.

Приводить примеры различных сред обитания животных; положительного и отрицательного воздействия человека на природу.

Доказывать воздействие животных на окружающую среду.

Объяснять прямое и косвенное воздействие факторов окружающей среды и взаимодействие факторов.

§54

3(60)

Взаимосвязь компонентов биоценоза.

Цепи питания.

Термины

Цепи питания

Пищевая пирамида

Энергетическая пирамида

Продуктивность биоценоза.

Структура пирамид.

Экологические группы по объектам питания.

Трофические связи (прямые и косвенные).

Связи по отысканию строительного материала.

Связи, способствующие расселению видов.

Давать определения терминам.

Объяснять изменение численности и видового разнообразия в пищевой цепи.

Сравнивать продуктивность естественного и искусственного биоценозов.

Приводить примеры прямых и косвенных трофических связей, экологических групп, взаимодействия животных.

§55, 56

4(61)

Экскурсия «Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза»

Отчет

62

Обобщение по темам: «Развитие животного мира на Земле», «Биоценозы».

Раздел 6.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 ч.)

1(63)

Последствия деятельности человека в биоценозах.

Термины

Промысел

Акклиматизация

Прямое и косвенное воздействие человека на животный мир.

Рациональное использование животных.

Давать определения терминам.

Приводить примеры прямого и косвенного воздействия человека на животный мир; примеры промысловых животных, рационального использования животных на территории Белгородской области.

Объяснять вред браконьерства.

Подготовить сообщения о домашних животных (с использованием современных информационных технологий).

§57

сообщения

2(64)

Одомашнивание. Искусственный отбор и селекция.

Термины

Одомашнивание

Разведение

Искусственный отбор

Селекция

Причины и факторы одомашнивания.

Направленность отбора животных человеком.

Давать определения терминам.

Приводить примеры направленности отбора домашних животных.

Доказывать продуктивность домашних животных по сравнению с дикими.

Подготовить сообщения о заповеднике «Белогорье».

§58

сообщения

3(65)

Законы России об охране животного мира

Термины

Мониторинг

Заповедник

Биосферный заповедник

Заказник

Памятник природы

Природный национальный парк

Законы России об охране животного мира.

Система мониторинга.

Красная книга России, Белгородской области.

Давать определения терминам.

Приводить примеры охраняемых территорий России, Белгородской области.

Раскрывать сущность законов России об охране животного мира.

Обосновывать целесообразность мониторинга.

§59

сообщения

4(66)

Охрана и рациональное использование животного мира

§60

5 (67)

Экскурсия

«Посещение выставки домашних животных»

Повторение курса 7 класса (резервное время)

68

Многообразие и особенности беспозвоночных. Повторение.

Термины

Среда обитания и образ жизни.

Особенности строения и экологические особенности.

Характеристика классов (и отрядов насекомых).

Значение.

Паразитические виды.

Переносчики возбудителей болезней.

Давать определения терминам.

Узнавать по рисункам и коллекциям представителей беспозвоночных.

Приводить примеры представителей беспозвоночных.

Объяснять характер приспособлений к среде обитания.

Описывать значение беспозвоночных в природе и жизни человека.

повторить

3 - 19

69

Многообразие и особенности хордовых.

Повторение.

Термины

Среда обитания и образ жизни.

Особенности строения и экологические особенности.

Классификация типа Хордовые.

Характеристика классов хордовых.

Значение.

Давать определения терминам.

Узнавать по рисункам представителей хордовых.

Приводить примеры представителей хордовых.

Выделять характерные особенности строения хордовых.

Объяснять характер приспособлений к среде обитания.

Описывать значение хордовых в природе и жизни человека.

повторить

20 - 35

70

Итоговое обобщение за курс «Биология: животные. 7 класс».