VМетодический материал по теме урока: 'Развитие жизни на Земле'

Тема урока: Развитие жизни на земле

Цель: Изучить развитие жизни на земле в разные геологические эпохи

Задачи:

- рассмотреть основные этапы жизни в разные эры; показать значимость появление фотосинтеза, многоклеточности, полового процесса; выявить основные ароморфозы организмов, населяющих Землю; рассмотреть изменение климатических условий, выявить их значение в направлении развития живых организмов;

-продолжить формирование умения навыков работы с компьютерными презентациями, опорным конспектом, анализировать, устанавливать причинно - следственные связи, умение выделять главное, делать выводы;

- убедить учащихся в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.

Форма организации учебной деятельности: Урок изучения новых знаний.

Методы: проблемный - Можно ли узнать, как возникла жизнь на земле?

Оборудование: презентации, таблица "Развитие жизни на земле", таблица "псилофиты".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подготовительный этап:

• приветствие

• подготовка к работе

• наличие учащихся

• проверка подготовки к уроку

Усвоение нового материала:

• Мотивация учебной деятельности:

- сообщение темы и цели урока, использование в дальнейшей деятельности;

• Актуализация опорных знаний:

- Вспомните! Когда возникла жизнь?

С тех пор активно действуют два фактора эволюционного процесса. Каких?

• Изложения нового материала. Подразделение истории Земли с демонстрацией геохронолигеческой таблицы.
  Можно ли узнать как возникла жизнь?

• Итоги архея и протерозоя.

• Итоги палеозоя.
  Почему некоторые виды вымирают?

• Итоги мезозоя
  Всегда ли будет жизнь на Земле.

• Итоги кайнозоя

• записывают в тетрадь тему урока

• индивидуальный опрос

Ответ: 4 млр лет назад

Ответ: Естественный отбор и наследственная изменчивость

Слушают (работа с таблицей)

Учащиеся представляют презентации:

1)Архея и протерозоя

2)Палеозойская эра
3) Мезозойская эра

4) Кайнозойская эра

Первичная проверка знаний

• Вопрос учителя.
  Согласны ли вы со следующим определением: человек - это существо, которое получив разумный вопрос, может дать разумный ответ?

• Задания тесты на партах - какие утверждения верны.
  
  

• Каждой команде раздается по 5 терминов с заданиями - расшифровать понятие.

• Оценивается правильность и скорость выполнения.

Фронтальный опрос

Дискуссия

Каждая группа выполняет и сдает учителю.
Выполняют и сдают учителю

Итог на рефлексной основе

• Мобилизация учащихся на рефлексивной своего поведения/мотивации, способов деятельности, общение.

• Оценка работы учеников во время урока.

• Каждая группа получает оценки:
  - за презентацию
  - за терминологию
  - за тест

Открытость учащихся в осмыслении своих действий. Оценка способов сотрудничества в группах.

Оценивают степень реализации поставленных на уроке задач целей и задач