Конспект уроку для учнів 10 класу з використанням ІКТ на тему Віруси. будова та життєдіяльність

Урок на тему:

Віруси. Будова та життєдіяльність

Вчитель біології

Гутник Євгенія

Олександрівна

2016

Мета:

• сформувати поняття про віруси як про неклітинні форми життя, ознайомити учнів з особливостями їх будови, життєдіяльністю та розмноженням як доказу того, що вони є живими організмами;

• розвивати логічне мислення шляхом розв'язування проблемних завдань;

• виховувати в учнів такі позитивні якості як пізнавальні риси характеру, пошукову активність.

Обладнання: комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація PowerPoint «Віруси. Будова та життєдіяльність», ППЗ «Загальна біологія для загальноосвітніх навчальних закладів. 10 клас», контрольно-діагностична система «Test-W», відеофрагменти.

Терміни: віруси, вірусологія, прості та складні віруси, капсид, специфічність вірусів, бактеріофаг, хвостові нитки.

хід уроку

І. організація уроку.

ІІ. актуалізація знань учнів.

• Які царства живих організмів вам відомі?

• Які ознаки живих організмів вам відомі?

• Назвіть тези сучасної клітинної теорії.

• Як можуть бути досліджені мікроорганізми?

• Яких розмірів повинен бути об'єкт, щоб його можна було побачити у світловий мікроскоп?

• Що називається нуклеїновими кислотами? Яку вони виконують функцію?

Визначення проблеми уроку.

• Згідно однієї з тез клітинної теорії всі організми складаються з клітин. Чи можна тоді вважати віруси живими організмами, якщо вони не мають клітинної будови?

IІІ. вивчення нового матеріалу.

1. Поняття про віруси, як неклітинні форми життя.

Пояснення вчителя про віруси як неклітинні форми життя.

Робота з підручником. Учні виписують які ще є неклітинні форми життя крім вірусів.

2. Відкриття вірусів.

Робота з ППЗ «Загальна біологія для загальноосвітніх навчальних закладів. 10 клас».

Пояснення вчителя щодо відкриття вірусів та проведення бесіди.

3. Будова вірусів.

Робота з ППЗ «Загальна біологія для загальноосвітніх навчальних закладів. 10 клас».

Проблемні запитання:

• Чому справжнє вивчення вірусів почалося лише через півстоліття після їхнього відкриття - у 30 роки ХХ ст.

• Чим відрізняються складні віруси від простих?

4. Стадії життєвого циклу вірусів.

Розповідь вчителя.

• Адсорбція вірусу на клітинній мембрані і проникнення вірусу в клітину

• Експресія та реплікація вірусного геному - синтез вірусної ДНК (РНК) та вірусних білків за допомогою ферментативних систем клітини-хазяїна

• Збирання вірусів і їх вихід із клітини

Робота з підручником та проведення бесіди.

• Яким чином віруси проникають в клітини рослин?

• Чому в клітини тварин віруси проникають легше?

Демонстрація відеофрагменту про механізм проникнення ВІЛ у лімфоцит, яке супроводжується поясненням вчителя.

Бесіда:

• Чому вірус ВІЛ може проникати лише у лімфоцити?

• Чому ураження лімфоцитів ВІЛ є небезпечним для людини?

• Чому на ВІЛ не можуть заразитися тварини (крім людиноподібних мавп)?

5. Експресія, реплікація вірусного геному та вихід вірусу в клітині.

Демонстрація відеофрагменту про механізм розмноження вірусів всередині клітини на прикладі ВІЛу.

Бесіда:

• Чому в клітині хазяїна на основі вірусної РНК синтезується молекула ДНК?

• Чому після розмноження вірусу клітина-хазяїн гине?

6. Бактеріофаги

Робота з ППЗ «Загальна біологія для загальноосвітніх навчальних закладів. 10 клас».

Бесіда:

• Чому продемонстровані вам віруси називаються бактеріофагами?

• Чи є небезпечними бактеріофаги для людини?

• Як людина може використовувати бактеріофаги?

Місце вірусів у системі органічного світу.

1. Згадаймо про основні ознаки живих організмів?

2. Виходячи з цих ознак, чи можна вважати віруси живими організмами?

3. Чи правильною тоді є відповідна теза клітинної теорії?

V. узагальнення вивченого матеріалу.

Клас ділиться на ІІІ групи.

І група працює з контрольно-діагностичною системою «Test-W»:

1. Існування вірусів довів: a) Л. Пастер; б) I. I. Мечников; в) Д. I. Івановській; г) Дж. Уотсон; Д) Ф. Крік.

2. Бактеріофаги розмножуються у клітинах: a) бактерій; б) грибів; в) водоростей; г) тварин; д) людини.

3. Хімічні речовини, які НЕ входять до складу вірусів: a) білки; б) ДНК; в) РНК; г) вуглеводи; д) ліпіди.

4. Назвіть які компоненти можуть мати віруси: a) цитоплазма; б) плазматична мембрана; в) молекули нуклеїнових кислот; г) капсид (білкова капсула).

5. Розміри вірусів знаходяться в межах: a) 15-500 нм; б) 10-20 нм; в) 500-1000 нм; г) 1,5-5 нм.

6. Тютюнова мозаїка викликана: a) бактеріями; б) найпростішими; в) вірусами; г) грибами.

7. Спадкова інформація у вірусів зберігається у молекулі: a) ДНК; б) білків; в) РНК; д) вуглеводів.

8. Чим віруси принципово відрізняються від інших живих організмів: a) не мають плазматичної мембрани; б) не мають ядра; в) не мають клітинної будови; г) не мають нуклеїнових кислот.

ІІ група працює зі слайдом презентації PowerPoint «Віруси. Будова та життєдіяльність», за допомогою якого визначають відповідність між термінами та їхнім визначенням.

І

ІІ група переглядає анімацію від студії XVIVO «Zirus Antivirotics Condensed» (www.xvivo.net/zirus-antivirotics-condensed/) та коментує побачені на екрані основні етапи життєвого циклу вірусу грипу.

VI. домашнє завдання: § 32, 33.