Урок по биологии 10 класс Вирусы и бактериофаги

Тема: Вирусы и бактериофаги

Цель: познакомить учащихся с вирусами и бактериофагами как неклеточной формой жизни.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить учащихся со строением вирусов и бактериофагов, как неклеточной форме жизни.

2. Расширить представления о цикле размножения вирусов и бактериофагов.

3. Дать представление о многообразии вирусов.

Развивающие:

1. Развитие умения анализировать и сравнивать биологические объекты с объектами неживой природы.

2. Развитие умения делать выводы, используя схемы

3. Развитие навыков работы в группах.

Воспитательные:

1. Создание условий для формирования ответственного отношения к своему здоровью

2. Воспитание самостоятельности через организацию работы в группах

3. Воспитание осознанной необходимости к ответственному отношению к своему здоровью.

Оборудование: учебник 10 класса, таблица «Неклеточные формы жизни», проектор, колонки, компьютер, презентация, раздаточный материал: буклеты, дополнительная информация для работы в группах.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы урока: объяснительно-иллюстративный, частично поисковый, проблемный.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Перед уроком учащиеся разделены на 2 группы по4 человека.

Ход урока

I.Актуализация знаний учащихся.

Одно из современных положений клеточной теории гласит: клетка- универсальная структурная и функциональная единица жизни.

Но все ли организмы имеют клеточное строение?

Ответы учащихся. Слайд № 3

Стихотворение о вирусах и тайнах третьего царства.

Когда-то, миллионы лет назад,

На нашей замечательной планете

Возникла жизнь, и начался парад

Невиданных существ на этом свете.

Бактерии, простейшие, грибы,

Не счесть червей, и так от века к веку

Жизнь становилась гуще и сложней

И, наконец, дошла до человека.

Все хорошо! Но, видимо, Природа

Иль просчиталась где, иль что недоучла,

Но в этой распрекрасной бочке меда

И ложку дегтя нам преподнесла!

Иль существа, а может, вещества

Об этом долгий спор не утихает,

Но вирусы- и все об этом знают

Среди других живут и процветают

Печальная реальность такова!

Грозит нам СПИД- себя как уберечь?!

И птичий грипп откуда-то вдруг взялся!

Как сделать, чтобы затупился меч,

А щит непробиваемым остался!

О чем идет речь в стихотворении? Ответы учащихся.

Сегодня тема урока «Вирусы и бактериофаги». Слайд № 1

Какова цель нашего урока? Что мы должны узнать? Ответы учащихся.

Какие ассоциации у вас возникают со словом «Вирус»? Ответы учащихся.

Всем известно, что вирусы являются возбудителями многих заболеваний, что они малы. Но не многие из нас знают особенности этих загадочных организмов.

Девиз урока: Любая форма жизни является уникальной, требует к себе уважения, независимо от ее ценности для человека Слайд № 2

II. Новая тема:

1.Открытие вирусов (выступление учащегося с презентацией)

Задание учащимся: в течение рассказа вы должны заполнить первую страницу буклета. (задание 1) Слайд №12

Д.И.Ивановский открыл целый новый мир живых существ - мир фильтрующихся вирусов. Но подобно Колумбу, открывшему новый континент, он даже не дал ему названия. Слайд №4

За открытием Ивановского последовали новые открытия вирусов и вирусных заболеваний растений, животных и человека: грипп, ящур, оспа, чума, герпес - и, наконец, открыт вирус СПИДа.

Все эти открытия не только укрепили позиции новой области биологии, но и позволили появиться новой самостоятельной науке - вирусологии («vira» - яд, «logos» - учение).

</ Проверка заполнения задание 1. фронтально.

2.Что такое вирусы? Слайд № 5

Ви́рус (от лат. virus - яд) - микроскопическая частица, способная инфицировать клетки живых организмов. Вирусы являются облигатными паразитами - они не способны размножаться вне клетки. В настоящее время известны вирусы, Размно -жающиеся в клетках растений, животных, грибов и бактерий (последних обычно называют бактериофагами).

3. Разнообразие размеров вирусов. Слайд № 6

-Мельчайшие живые организмы

-Размеры варьируют от 20 до 300нм

-В среднем в 50 раз меньше бактерий

-Нельзя увидеть с помощью светового микроскопа

-Проходят через фильтры, не пропускающие бактерий

4. Свойства вирусов. Слайд № 7

-Вирусы - мельчайшие живые организмы;

-Вирусы не имеют клеточного строения;

-Вирусы способны жить и воспроизводиться, паразитируя внутри других клеток;

-Большинство вирусов вызывают болезни;

-Вирусы устроены очень просто;

-Вирусы находятся на границе живого и неживого;

-Каждый тип вируса распознает и инфицирует лишь определенные типы клеток.

5.Строение вируса. Слайд № 8

Вирусы - это неклеточная форма жизни . Размер от 20 до 300 нм. (1 нм- 10 в -9 метра) Вирусы существуют в двух состояниях: покоящемся (вирионы- полностью сформированный вирус) и репродуцирующемся (внутриклеточные). Слайд №11

Особенности строения вирусов: вирус состоит из молекулы ДНК или РНК, заключенной в белковую оболочку - капсид. Функции капсида: защита нуклеиновой кислоты от ультрафиолетового излучения и воздействия ферментов, прикрепление вируса к поверхности мембраны клетки-хозяина за счет рецепторов, которые комплементарны рецепторам клеточных мембран. Поэтому вирус поражает клетки строго определенных видов.

Учащиеся в группе заполняют схему строения вирусов в буклете. Проверка фронтально. Слайд №15 (здание 3-4)

6.Классификация вирусов. Слайд №9; Слайд №13

В зависимости от вида НК вирусы делятся на:

1. ДНК-содержащие

А) однонитчатые (крысиный вирус Килхама)

Б) двунитчатые (Оспа человека, овец, свиней, аденовирусы (ОРЗ) человека, герпес)

2. РНК- содержащие

А) однонитчатые (Энцефалит, краснуха, корь, бешенство, грипп и др. (ВИЧ))

Б) двунитчатые (Вирусы насекомых и других животных)

7.Вирусные заболевания человека. (показ познавательного видеофильма «Грипп атакует») Слайд №14

Корь, свинка, грипп, полиомиелит, бешенство, оспа, желтая лихорадка, энцефалит, гепатит, СПИД, бородавки, герпес.

8.Строение вирусов и бактериофагов, их размножение. Слайд № 16 Рассказ учителя, сопровождающийся видеоматериалом «Бактериофаги»

По внешнему виду вирусы могут быть: шарообразными (вирус гриппа), кубовидными (вирус оспы), иметь вид палочки (вирус табачной мозаики - шести-гранная палочка), многоугольными, сферическими, нитевидными..

Бактериофаги. Слайд № 16

В 1915 году Ф.Тоуртом были открыты вирусы бактерий - бактериофаги. Бактериофаги, или фаги, способны проникать в клетку бактерий и разрушать ее.

Бактериофаг был открыт в 1917 году канадским бактериологом Ф. де Эрелль.

Строение бактериофага. Строение их достаточно сложное. Помимо икосаэдрической головки, содержащей генетический материал, имеют полый цилиндрический отросток, окружённый чехлом из сократительных белков и заканчивающийся шестиугольной площадкой с шестью короткими выростами и шестью длинными нитями. Слайд № 16

Заполнение схемы строения бактериофага. (задание 3) Слайд № 17

9. Схема размножения вирусов. Слайд №18

Вирусы способны размножаться только в клетках других организмов. Размножение вирусов (репродукция) - это многоступенчатый процесс. Основной путь проникновения вируса в клетку хозяина - рецепторный эндоцитоз. Вирусы попадают внутрь клетки вместе с капельками межклеточной жидкости. Процесс проникновения вириона в клетку хозяина включает несколько этапов.

Учащиеся рассматривают схему размножения вирусов в буклете. Учащиеся делают пометки.

Задание №18. Составьте схему размножения бактериофага с помощью дополнительной информации, выданной каждой группе. Учащиеся работают в группах. Проверьте правильность схемы с помощью рис.55 на стр.112 учебника. Проверить результаты фронтально. Слайд № 18.

10.Значение вирусов в жизни человека и природе. Слайд № 19.

(работа в группах с дополнительной информацией)

Ребята, скажите, зачем нам нужны знания о вирусах? Ответы учащихся.

Вирусы являются постоянными спутниками человека от рождения вплоть до глубокой старости. Считается, что при средней продолжительности жизни 70 лет около 7 лет человек болеет вирусными заболеваниями.

В настоящее время писано более 1000 различных видов вирусов. Виды объединяют в роды и семейства. Все вместе их выделяют в особое царство живой природы - Вирусы. Более 500 видов вирусов могут вызывать инфекционные заболевания человека. Не описаны вирусы мхов и водорослей. Несколько видов вирусов известны у грибов, папоротникообразных и голосеменных. Известно много вирусов у цветковых растений. Вирусные заболевания наносят большой ущерб животноводству и могут разрушить его в масштабе целой страны.

Защита учащимися постеров.

III. Закрепление. Биологический диктант. Слайд № 20

1. Наука, изучающая вирусы называется цитологией

2. Вирусы открыл Д.И. Ивановский

3. Генетическая информация вирусов представлена в виде ДНК

4. Свойства живого вирусы проявляют вне клетки-хозяина.

5. Вирусы - это примитивные бактерии.

6. Вирусы размножаются в клетке-хозяине

7. Бактериофаги - это вирусы поражающие бактериальные клетки

8. Беловая оболочка вирусов называется вирион

9. Вирусы - это особая форма неклеточной жизни

10. Вирусы имеют шаровидную форму

Взаимопроверка между группамиошибка - отлично

2-3 ошибки - хорошо

4-5 ошибок - удовлетворительно

Более 5 ошибок - проработай материал еще раз

Подведение итогов урока: Слайд № 21

- Вирусы - неклеточная форма жизни.

- Вирусы - возбудители опасных заболеваний человека.

- Вирусы - внутриклеточные паразиты бактерий, растений, животных.

- Вирусы - имеют специфический механизм взаимодействия с клетками

Запись д/з. Слайд № 22

1. п. 21, причитать

2. задание на выбор: сообщение «Вирусы и человек»

составление кроссворда «Неклеточные формы жизни »

Оцените свою деятельность на уроке, поставив галочку у соответствующего

смайлика и оценки. Взаимооценивание в группе на оценочном листе.

Спасибо за плодотворную работу!

4. Рефлексия Слайд № 23

Анкетирование «Я на уроке биологии»1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

5.Мое настроение

6.Материал урока мне был

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен