7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока: класс Паукообразные,строение и жизнедеятельность

Технологическая карта урока: класс Паукообразные,строение и жизнедеятельность

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока





  1. Тема урока

Класс Паукообразные ,особенности строения и жизнедеятельности (2 часа)

  1. Целепологание

Выяснить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных

Цель:

Раскрыть особенности строения и жизнедеятельности паукообразных

+

Постановка целей и задач



Задачи:

На знание:

Чётко называть отделы туловища паукообразных

На понимание: Характеризовать все системы паукообразных

На применение:

Показывать на рисунке отделы тела паукообразного( страница 157)

На анализ:

На синтез:

На оценку:

Задачи:

Образовательные:

- Раскрыть особенности строения жизнедеятельности класса Паукообразных, связанные с наземной средой обитания

Воспитательные:

Способствовать развитию познавательного интереса учащихся к изучению биологии .Способствовать формированию культуры межличностного общения на примере ,слушать друг друга, оценивать работу друг друга.

Развивающие:

Продолжить формирование обще учебных умений и навыков (работа с текстом ,и рисунками учебника, умение выделять главное ,анализировать полученную информацию.



+

















+









+



































Планирование









Контроль



















Управление поведением партнера





Умение с достаточной полнотой выразить свои мысли













  1. Тип урока: Открытия нового знания

  2. Вид урока: Комбинированный

  3. Компонент содержания обр.:

- умений и навыков

- эмоционально ценностного отношения к миру

- опыт творческой деятельности

6. План урока

2-3 мин.

4-5 мин.

2-3 мин.

Объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ слайда), частично-поисковый

Учебник, компьютер, проектор

  1. Закрепление с проговариванием

2-3 мин.

Словесная

компьютер, проектор

  1. Включение в систему знаний

4-5 мин.

Исследовательская

Раздаточный материал, компьютер, проектор

  1. Рефлексия

3-4 мин.

Словесная

компьютер, проектор

  1. Деятельность

Слайд 1

Рассказывает, объявляет тему урока, ставит цель урока или формулирует ее вместе с учащимися

Итак сегодня на уроке мы рассмотрим тему класс Паукообразные - особенности строения и жизнедеятельности.

Целью нашего урока будет выяснить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных.

Задачи стоящие перед нами это :

1)Чётко называть отделы туловища паукообразных

2) Характеризовать все системы паукообразных

3)Показывать на рисунке отделы тела паукообразного( страница 157)







Слайд 2. Тема урока



Слушают, обсуждают вместе с учителем цель урока и записывают тему урока

Целеполагание

Актуализация знаний

Цель: выяснить, что учащиеся знают по изучаемой теме

Слайд 3 Вопросы:

1 Что вы знаете о классе Паукообразные?

2 О каких представителях вы слышали?

3 На какие отряды они делятся?

1. Первыми среди членистоногих вышли на сушу

2. Домовый паук, паук - метельщик, паук - крестовик.

3.Скорпионы,пауки,клещи.



Изучение нового материала:

1. Изучение систем органов и многообразия

Цель: Выяснить какие системы органов существуют у паукообразных и чем они характеризуются

Слайд 4

Давайте запишем 4 вопроса на отдельном листочке, в конце урока вы должны будете сдать вопросы уже с ответами.(приложение 1)



Слайд 5



Рассмотрим общие характеристики…

Для представителей этой группы характерно преобразование первой пары конечностей головогруди в орудия измельчения и раздавливания пищи.

Вторая пара конечностей служат для захвата и удержания добычи. Паукообразные имеют четыре пары ходильных ног.

Раздаточный материал - таблица на каждого ученика(приложение №2). Пожалуйста заполните таблицу по ходу урока, если не успеете можно взять на дом, но оценка будет на балл ниже.



Тело состоит из головогруди и брюшка. У взрослых брюшко лишено типичных конечностей.



Слайд 6



Рассмотрим нервную систему

У паукообразных она разнообразна, яркой чертой является развитие надглоточного нервного узла. Головной мозг сложнее, чем у ракообразных. Брюшная нервная цепочка образована крупными нервными узлами. Какие различия между нервной системой ракообразных и паукообразных?

Слайд 7

Органы чувств:

Чувствительные волоски, органы зрения - простые глаза.(от 2 до 12 штук).

У скорпиона есть срединные и боковые глаза.



Слайд 8

Кровеносная система

Не замкнутая, представлена мешковидным сердцем, с несколькими сосудами, открывающимися в полость тела.



Органы дыхания лёгочные мешки, трахеи или и то и другое.



Слайд 9



Пищеварительная система начинается с расширения - глотки;

Сюда открываются слюнные железы. Пищеварение наружное - внеполостное.



Слайд 10

Выделительная система состоит из трубчатых канальцев - мальпигиевых сосудов.



Слайд 11



Размножение и развитие. Внимательно прослушайте и найдите различия с ракообразными.

Пауки раздельнополые. Появляется внутреннее оплодотворение. Откладывают яйца. Постэмбриональное развитие у всех ,кроме клещей.

Слайд 4.

Переписывают вопросы со слайда, в течение урока отвечают на них и сдают.



Слайд 5



Слушают вступление, вникают в тему урока



Слайд 6



Кратко записывают материал, отвечают на вопрос учителя.



Слайд 6,7



Слайд 8,9

Находят сходство с ракообразными, заполняют соответствующие колонки в таблице.



Слайд 10



Заполняют соответствующую колонку.



Слайд 11



Находят различие между размножением ракообразных и паукообразных.











Умение выделять главное, поиск и выделение информации.

Самостоятельная работа.



































Включение в систему знаний (закрепление)



























Цель: закрепить изученный материал





























































Итак, сдаём ответы на вопросы, кто не успел разрешаю обсуждение в парах. Вам 3 минуты.



Общаются в парах, доделывают работу и сдают.



Взаимодействие в группах.

Рефлексия.



Цель: выяснить, на сколько достигнута цель урока.

Организует беседу с классом по вопросам:

1)Достигли ли вы цели урока?

2)Что было главным на уроке?

3)Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

4)Что нового вы узнали?

5)Что было интересным?

6)Чему научились?

7) Оцените свою работу на уроке





Комментирует оценки.





.

Отвечают на вопросы.

Выставляют оценки в дневник.





Самооценка

Д/З



Демонстрирует слайд с дифференцированным домашним заданием

</<font size="2">Записывают домашнее .



















Приложение №1









  1. Тело паука состоит из:

А одного отдела

Б двух отделов

В трёх отделов





  1. Тело паукообразных несёт:

А три пары конечностей

Б шесть пар конечностей

В пять пар конечностей

  1. Органы зрения паукообразных:

А одна пара сложных глаз

Б одна пара простых глаз

В несколько пар простых глаз









  1. Паукообразные - это:

А только хищники

Б только паразиты

В только растительноядные

Г хищники,паразиты,растительноядные животные.













Приложение № 2











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал