Урок биологии 6 класс Фотосинтез

Горохова Татьяна Анатольевна учитель биологии ГБОУ СОШ №345

</<font size="4">Тема урока: «Фотосинтез»

Цель урока:

Обеспечить понимание учащимися процесса фотосинтеза

Задачи:

1. Организовывать изучение учащимися процесса фотосинтеза

2. Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи

3. Воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация, целеполагание, мотивация

Учитель обращает внимание на тему урока и предлагает вспомнить, что известно о фотосинтезе. Начинает учитель на доске, дети в тетради заполняют таблицу (графу «знаю»)1. Где осуществляется фотосинтез (в растении, в клетке)

2. Условия протекания фотосинтеза:

А) Зачем нужен свет?

Б) Какие вещества необходимы для фотосинтеза

1. Фотосинтез происходит в листьях в зеленых частях растения, в хлоропластах, с помощью хлорофилла

2. Энергия света идет на образование органических веществ

3. Углекислый газ и вода перерабатываются, и образуется органические вещества

Далее учащимся предлагается обсудить чему сегодня на уроке можно научиться. Что хотели бы узнать? Заполняется графа «Хочу знать»

III. Изучение нового материала и его закрепление (осмысление)

Демонстрируется опыт с листьями пестролистного растения: возьмем лист пестролистного растения, удалим хлорофилл и проведем пробу на крахмал. Почему йод окрасил лист таким образом? Предлагается высказать свои предположения, а затем сравнить их с научной информацией (абзац 1) - корректировка предположений.

Далее изучается опыт с растением помещенным в темное место (растение на 2-3 дня помещают в темноту, затем вынимают, 1 лист срезаем и проводим пробу на крахмал, его нет. Растение помещаем на свет, один лист закрываем темной бумагой. Через день снова проводим пробу на крахмал, с помощью йода. Там где падал свет крахмал есть, где была бумага крахмала нет).

Выскажите свои предположения, а затем сверьте их с научной информацией (абзац 2)

Далее используется прием чтения с остановками, читаем абзац 3 и 4.

Ставится проблема, что еще кроме углекислого газа необходимо для фотосинтеза?

Корректируются ответы с помощью абзаца 5.

Организуется фронтальная проверка и заполняется графа «Узнал».

IV. Домашнее задание

1. Заполнить схему в тетради

Значение фотосинтеза

1. для растений 2. для животных

а) из органических веществ, которые а) растение переводит

образуются при фотосинтезе, и энергию солнца в

минеральных солей, поглощенных форму, которая

из почвы, растение создает те доступна всем другим

вещества, которые ему необходимы: организмам

белки, жиры и другие б) О2 для дыхания

б) О2 для дыхания

2. Ответить на вопрос: В чем проявляется связь между внешним и внутренним строением листа и его функцией фотосинтеза?

Фотосинтез

Абзац 1. Процессы фотосинтеза протекают в зеленых частях растений. Специальные исследования показали, что фотосинтез идет в хлоропластах, т.к. для этих реакций необходимо особое вещество - хлорофилл.

Абзац 2. Сложные процессы фотосинтеза могут идти только при наличии энергии. Свет - это один из видов энергии (одна из форм ее существования). Улавливает и направляет энергию Солнца на осуществление фотосинтеза хлорофилл. В процессе фотосинтеза световая энергия переходит в другую форму и оказывается скрытой в органическом веществе.

Абзац 3. Возьмем два растения, поместим их в темный шкаф на 2-3 дня. Выскажите предположения зачем? Так мы удалим из листьев крахмал (он израсходуется). Потом одно растение поместим под колпак, где нет углекислого газа, а другое под колпак, где есть углекислый газ. На следующий день срежем по одному листу с каждого растения и сделаем пробу на крахмал. Ваши предположения.

Абзац 4. Для фотосинтеза необходим свет, а из веществ углекислый газ (т.к. он содержит углерод, а углерод - основа всех органических соединений).

Абзац 5. Для фотосинтеза необходима вода, она поступает из корней, которые ее поглощают из почвы, часть воды идет на фотосинтез, а часть испаряется и охлаждает поверхность листьев