Урок биологии в 9 классе по теме: «Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека».

Урок биологии в 9 классе по теме: «Глобальные изменения в биосфере,

вызванные деятельностью человека».

Цели: 1. Уметь устанавливать причинно-следственные связи как последовательность событий в цепи: фактор (причина) - изменения в окружающей среде (последствия) - реакции биологической системы (результат).

2. Развивать умения учащихся излагать материал, строить свои выступления в соответствии с законами драматургии, с позиции историзма, использование краеведческого материала; умения формировать коллективное решение, обсуждать проблемы, доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ.

3. Воспитание экологической культуры, анализ созидательной и разрушительной роли человека в природе.

Этапы урока:

1.Приветствие.

2. Мотивация урока и актуализация темы.

3. Создание проблемной ситуации.

4. Изучение новой темы.

5. Закрепление.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

ХОД УРОКА

1. Приветствие.

Эпиграф к теме урока:

Не насыщая пищей чрева

Жует себя двадцатый век.

И рубит, рубит жизни древо,

как беспощадный дровосек...

Великий разум! Запрети ты

Рубить хотя б последний сук.

М.Дубин

2. Просмотр видеоролика «Экология»

Вопросы для активации учащихся: Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?(2мин).

Какие проблемы экологии можно рассмотреть?

Задание 1. Дать определение понятиям: биосфера, глобальные проблемы, деятельность человека,

парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди. 5 мин.

Как Вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Сегодня на уроке мы с вами установим причинно-следственные связи влияния деятельности человека на биосферу. Какие последствия несет за собой данный фактор, и какой результат на сегодня мы с вами имеем.

Для начала я хочу выяснить, какой информацией вы владеете:

3. Задание 2. Создание проблемной ситуации.

Заполнить таблицу:

Положительное влияние человека на биосферу

Отрицательное влияние человека на биосферу

Сравнить данные таблицы со своими ответами, дополнить недостающие графы. 5 мин.

Как видите, имеются много факторов, как положительных, так и отрицательных, и все они приводят к глобальным проблемам, некоторые из которых мы с вами рассмотрим.

4.Изучение новой темы, работа в группах:

Задание 3. Каждой группе необходимо разработать рекламную акцию: Стратегии разрешения глобальных экологических проблем, вызванных деятельностью человека.

Для данной работы необходимо использовать дополнительный материал в виде текста, где ученики выделяют главное, анализируют, синтезируют и интерпретируют. 10 мин.

1 группа: Исследователи озоновых дыр.

2 группа: Исследователи парникового эффекта.

3 группа: Исследователи кислотных дождей.

4 группа: Разработка и организация экологических организаций.

5. Закрепление. Выступление групп, защита своих мини - проектов. Группы готовят дополнительные вопросы. 10 мин.

Взаимооценивание групп. 3 мин.

6. Составление синквейна:

Правила построения синквейна:

1 строка - 1 ключевое слово - тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительным).

2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.

3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.

4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше отношение к теме-существительному.

5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).

1 строка_________________________________________________________________

2 строка_________________________________________________________________

3 строка_________________________________________________________________

4 строка_________________________________________________________________

5 строка_________________________________________________________________

5 мин.

Рефлексия урока:

Оклеить глобус с призывами о решении данных проблем, с пожеланиями на будущее.

Спасибо, и сегодняшний урок мне бы хотелось закончить словами: 5 мин.

Я видел тихую тростиночку,

Я слышал горький плач реки.

Жалел засохшую былиночку,

Гадал, что шепчут тростники;

Молился почке распустившейся,

Я околдован был водой.

Душе в природе растворившейся,

Восторг дарован и покой.