Тема: Влияние курения на организм человека. 9 класс (с углубленным изучением биологии)

9 Класс

(класс с углубленным изучением биологии)

Тема: Влияние курения на организм человека.

Цель:

- раскрыть проблемы, связанные с отрицательным воздействием курения на организм человека;

- сформировать у учащихся навыки критического мышления, умения отстаивать свою позицию;

- формировать экологическое сознание учащихся.

Оборудование: таблица или рисунок с изображением растения табака, таблицы «Состав воздуха».

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-диспут.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация учебной деятельности:

Урок начинается с оценки отношения учащихся к проблеме курения (в виде анонимного анкетирования).

Анкета:

1. Пол.

2. Пробовал ли курить сам?

3. Понравилось, не понравилось?

4. Собираешься ли курить сам в будущем, когда станешь взрослым?

5. Как ты думаешь, почему люди начинают курить?

6. Что ты знаешь о вреде курения?

Анализ анкет, учащиеся в это время чертят таблицу из двух колонок в тетради.

Отрывок из произведения М. Твена «Приключения Тома Сойера», где Том учится курить. В этом отрывке М. Твен ярко описал ощущения ребят от первой затяжки и неприятные последствия курения.

Что же произошло в детском организме, когда в него попал табак?

Какие действующие вещества табака приводят к резким изменениям в сердечнососудистой системе, нервной системе, системе органов пищеварения?

Защита проектов по теме (коллективное Д/З).

1. История табакокурения.

Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:

- как табак попал в Европу?

- какая борьба велась с табакокурением?

- какая связь существует между табаком и никотином?

2. Химический состав сигареты.

Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:

- какие вещества образуют химическую структуру листьев табака, и как они влияют на организм?

- кто такие пассивные курильщики?

- миф или реальность - «Сигарета снижает нервное напряжение»?

3. Механизмы привыкания к табаку.

Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:

- в чем секрет быстрого привыкания человека к курению табака?

- как зарождается вредная привычка у подростка?

- почему курильщик наносит вред не только себе, но и обществу?

4. Влияние курения и загрязнения воздуха на органы дыхания человека.

Вопросы к классу от проектной группы после защиты проекта:

- что такое силикоз?

- как влияет никотин на альвеолы легких, последствие этого влияния?

- сравнить состав вдыхаемого воздуха и выдыхаемого воздуха во время курения.

ФИЗМИНУТКА: Гимнастические упражнения и массаж для улучшения зрения.

Исходное положение: сесть на стул, руки положить на колени, расслабиться, все внимание сосредоточить на глазах. Упражнения надо выполнять без напряжения. Дышать медленно.

Первое упражнение. На раз - поднять глаза вверх, на два - смотреть прямо, на три - потупить взор к низу, на четыре - смотреть прямо, 8 раз.

Второе упражнение. На раз - смотреть на переносицу, на два - прямо. Повторить 8 раз.

Третье упражнение. На раз - смотреть влево, на два - прямо, на три -

смотреть вправо, на четыре - перед собой. Повторить 8 раз.

Четвертое упражнение. Круговые обороты глазами - 4 раза влево, 4 раза вправо.

Пятое упражнение. Широко раскрыть глаза, а потом плотно закрыть. Повторить 5 раз.

Работа с учебником: параграф 15, стр. 43. Читать раздел «Влияние курения на органы и системы органов».

Вред обществу

• Курят родители - курят дети.

• Нарушение развития организма подростка.

• Проблемы на работе.

• Снижение работоспособности.

• Загрязнение атмосферы.

• Появление болезней.

• Пожары.

Как бросить курить?

«Бросить курить, что есть проще? Я это сам проделывал не менее 10 раз...», говорил М. Твен. А как считаете вы?

Метод «Микрофона» - «Я считаю, что бросить курить...».

Работа в группах:

Задание группе №1: составить программу «Бросить курить» - для нерешительных.

Задание группе №2: составить программу «Бросить курить» - для решительных.

Задание группе №3: составить универсальную программу «Бросить курить»;

Вывод: если учесть, что курение - это вредная привычка, а человек может ею управлять, то нужно проявить силу воли и избавиться от вредной привычки.

3. Закрепление и итог урока:

Подведение итогов, проверка заполнения таблицы.

Учитель:

Ребята, изменилось ли ваше отношение к табаку?

Кто из вас хочет объяснить почему?

Кто хочет аргументировать свое «нет»?

Можно ли этот урок считать важным и на ваш взгляд, почему?

Что вас поразило на этом уроке?

4. Домашнее задание (творческое задание):

Отразите свои взгляды на проблему табакокурения в письме от злостного курильщика; в стихотворении, в своем рисунке, коллаже.

Параграф 15 (стр. 42-43) - изучить.