Урок биологии в 7 классе Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные.

Оценочный лист ученика ____________________________

Правила работы в группе: 1. выберите капитана 2. Распределите роли : спикер, художники, писарь, систематик 3. Соблюдайте тишину и порядок, равноправие всех участников группы.Индивидуальный блиц-опрос «Общая характеристика Амфибий»

1 ответ = 1 балл

Задание в группе «Строение Земноводных» (макс. 5 баллов)

Задание в группе «Систематика Земноводных» (макс. 10 баллов)

Задание в группе «Соотнесите виды и отряды» (макс. 10 баллов)

Кроссворд (5 баллов) и итоговое задание (

1 место - 5 б.;

2-е - 4 б.;

3-е - 3 б.)

Общий балл и оценка

29-35 - «5»

22-28 - «4»

15-21 - «3»

Менее 15 - «2»

Баллы

Дата:

Класс: 7

Тема урока: Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные.

Цель: повторить и закрепить общие характеристики класса Земноводные и их строение; познакомиться с многообразием класса земноводные; уметь различать и определяться представителей различных отрядов и знать их отличительные особенности.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок - сказка.

Методы обучения: частично-поисковый, групповая работа, индивидуальная работа, игра.

Оборудование: компьютер, видеопроектор, презентация урока "Многообразие земноводных" (прил. 1), интерактивная доска, карточки «Отряды Земноводных» (прил. 2), оценочные листы (прил. 3), таблицы «Многообразие земноводных и их особенности» (прил. 4)

План урока:

1. Орг. момент (3 мин.)

2. Опрос д/з (12 мин.)

3. Изучение нового материала (11 мин.)

4. Физминутка (3 мин.)

5. Закрепление изученной темы (10 мин.)

6. Подведение итогов урока (2 мин.)

7. Рефлексия (2 мин.)

8. Выставление оценок (1 мин.)

9. Объяснение д./з. (1 мин.)

Ход урока:

1. Организационный момент (3 мин.)

Здравствуйте ребята и уважаемые гости урока.

Сообщение плана урока:

На прошлом уроке мы с вами начали изучать класс Земноводные. Сегодня конечно же продолжим, но для начала давайте разберемся, что мы будем делать? У вас у всех есть оценочные листы, в которых есть памятка о правилах работы в группе и таблица с этапами урока. Итак, ознакомьтесь с ними и послушайте меня.

В животном царстве, позвоночном государстве, жил-поживал класс Земноводных (Слайды 1-2). Класс этот - богатый, знатный. Многие его представители славятся на весь мир. Но вот однажды побывала в гостях у класса злая колдунья. Завистливая она была, не понравилось ей, что все тут такие известные, первые позвоночные обитатели суши на планете Земля, да и к тому же могут жить и в воде. И решила колдунья навредить классу Земноводных. Украла она ключевое слово, с которым ассоциируется весь класс Земноводных, а остальных представителей заколдовала. Ребята! Помогите разрушить чары злой колдуньи, расколдовать представителей класса и найти то самое слово.

А для этого нам нужно решить множество заданий, которые у вас написаны в этапах урока, под каждым заданием будут даны буквы из которых после всех заданий, вы составите слово и получите соответствующий балл, просьба не выкрикивать а поднять карточку, чтобы я смог определить места.

Формулирование целей урока вместе с ребятами:

1. Ребята давайте подумаем, какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (многообразие земноводных)

2. Кроме этого давайте посмотрим, что еще мы будем делать на сегодняшнем уроке? (выполнять задания по домашней работе)

3. Исходя из этого, давайте поставим цели нашего урока?

2. Опрос домашнего задания (12 мин.)
   
   2. 1. Индивидуальный блиц-опрос «Общая характеристика Амфибий»: 1 ответ = 1 балл, при неправильном ответе вопрос переходит след группе.

Группа С:

1. Назовите один из признаков Земноводных отличающий их от рыб?

2. В чем отличие дыхательной системы рыб и земноводных? (нет легких и есть легкие, жаберное и кожное дыхание в воде)

3. Почему мозжечок лучше развит у рыб чем у земноводных?

Группа В:

1. Назовите одно отличие и одно сходство кровеносной системы рыб и земноводных? (замкнутая и два круга - сходства; 2-х и 3-х камерное)

2. Проведя аналогию с рыбами. На какой стадии развития у земноводных имеется боковая линия? (головастика)

3. Почему средний мозг у земноводных развит лучше у земноводных чем у рыб?

Группа А:

1. Последний отдел пищеварительной системы Земноводных? (клоака)

2. Просмотрите отрывок из мультфильма «Лягушка-путешественница» и ответьте на вопрос: Почему лягушка восхищается такой погодой? (Ответы: лягушка дышит легкими, но большая часть её дыхания осуществляется через влажную кожу, поэтому сырая погода очень важно для лучшего дыхания лягушки) ФАКТ: Лишённые кожного дыхания лягушки, живут около 3-4 дней, тогда как лишённые лёгочного 20-40 дней.

3. Орган выделения у земноводных? Его отличие от органа выделения рыб и ланцетника? (почки как и у рыб, а у ланцетника это - протонефридии)

БУКВЫ К УКРАДЕННОМУ СЛОВУ:

2. Задание в группе «Строение Земноводных»

Группа С:

Соотнесите признаки ланцетников, рыб и земноводных:30 видов

Около 20 тыс. видов

Около 3 тыс. видов

Имеют спинно-брюшное (дорсовентральное) строение

Обитают исключительно в воде

Обитают и на земле и на суше

Имеют влажную кожу

Имеют костную чешую

Имеют плакоидную чешую

Имеют 1 шейный позвонок

А. Ланцетник

Б. Рыбы

В. Земноводные

Группа В:

Найдите и покажите 3 отличия в скелете рыб и земноводных.

Группа А:

Прочитайте и объясните стих, учтите анатомическое строение пищеварительной системы лягушки.

Ухватила мушку

Зеленая лягушка,

Но забила пища рот -

Ни назад и ни вперед.

Тут лягушкины глаза

Провалились в полость рта,

Протолкнули сей обед.

Правда это или нет?

(Ответ: у лягушки глазные яблоки опускаются и проталкивают пищу к глотке, при проглатывании пищи лягушка закрывает глаза.)

БУКВЫ К УКРАДЕННОМУ СЛОВУ:

3. Изучение нового материала (16 мин.)

   1. Задание в группе «Систематика Земноводных» (макс. 10 баллов)

Дополните таблицу «Многообразие Земноводных»Не имеют конечностей

Тело сегментированное на кольца

Развито обоняние, а вот недоразвитые глаза

достигают в длину 1 м.

Гигантская червяга, толстотелая червяга, Кенийская червяга и др.

Хвостатые

1. Имеют хвост

2. Имеют короткие и слабые конечности

3. плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом

4. Длина тела от 15 см до 1,5 м

огненная саламандра, тритон, японская исполинская саламандра, семиреченский лягушкозуб и др.,

Бесхвостые

1. Не имеют хвоста, он исчезает после метаморфоза

2. имеют две пары сильных конечностей

3. Плавают при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу

4. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см

Лягушка, жаба, пипа, лягушка -голиаф и др.

Задание: Каждой группе раздается ватман на котором они пишут признаки изучаемого отряда (Группа А - Бесхвостые земноводные, Группа В - Хвостатые земноводные, Группа С - Безногие земноводные) и дополняют таблицы.

Отряд Безногие, или цецилии

Безногие земноводные (червяги) хорошо приспособлены к роющему образу жизни. Их червеобразное, лишённое конечностей тело разделено на многочисленные кольца (сегментированное тело), что делает их похожими на больших дождевых червей. Внутренние органы сильно вытянуты.

У червяг хорошо развито обоняние, а вот недоразвитые глаза скрыты под кожей, отсутствует и барабанная перепонка. В глубокой ямке за ноздрёй находится осязательное щупальце.

Безногие обитают в Юго-Восточной Азии, Африке и Южной Америке, некоторые из них достигают в длину 1 м (Гигантская червяга). 160 видов разделены примерно на 6 семейств.

Земноводные приносят пользу, уничтожая большое количество вредителей и их личинок (например, слизней, оводов, комаров). Некоторые лягушки употребляются человеком в пищу. Многие бесхвостые (например, жабы, жерлянки) имеют едкие железы на коже; при попадании секрета на слизистую оболочку или в глаз следует немедленно промыть поражённый орган чистой холодной водой. Ядовитые выделения пятнистого древолаза издревле использовались индейцами для смазывания стрел. Лягушки - классические объекты лабораторного эксперимента.

Отряд Хвостатые - другой отряд земноводных. Все они имеют вытянутое тело, переходящее в длинный хвост. Длина тела от 15 см до 1,5 м (японская исполинская саламандра). Конечности короткие и слабые; у сиренов задние ноги отсутствуют. Хвостатые плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом. Дыхание через кожу, слизистую рта и лёгкие; у некоторых лёгкие отсутствуют.

Хвостатые питаются различными беспозвоночными, икрой рыб и других амфибий, мелкими позвоночными животными. 9 семейств (около 360 видов) обитают преимущественно в Северном полушарии, за экватором можно встретить только очень немногие формы. Некоторые хвостатые (например, огненная саламандра) выделяют токсин кожными железами. К этим же видам относится и известный эндемик гор Джунгарского Алатау в пределах юго-восточного Казахстана и северо-западного Китая семиреченский лягушкозуб, или джунгарский тритон занесенный в Красную книгу Казахстана.

Земноводные приносят пользу, уничтожая большое количество вредителей и их личинок (например, слизней, оводов, комаров). Некоторые лягушки употребляются человеком в пищу. Многие бесхвостые (например, жабы, жерлянки) имеют едкие железы на коже; при попадании секрета на слизистую оболочку или в глаз следует немедленно промыть поражённый орган чистой холодной водой. Ядовитые выделения пятнистого древолаза издревле использовались индейцами для смазывания стрел. Лягушки - классические объекты лабораторного эксперимента.

Отряд бесхвостые наиболее высокоразвитый из современных земноводных. Эти животные имеют короткое широкое тело и две пары сильных конечностей, хорошо приспособленных к прыганию. Плавают бесхвостые при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу. Хвост исчезает после метаморфоза. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см. Некоторые бесхвостые (например, пипа, сумчатые лягушки) носят молодь на спине.

Известно более 20 современных семейств и около 3500 видов бесхвостых земноводных. Они обитают преимущественно во влажных местах на земле, деревьях и в воде, во всех частях света, кроме Антарктиды.

Земноводные приносят пользу, уничтожая большое количество вредителей и их личинок (например, слизней, оводов, комаров). Некоторые лягушки употребляются человеком в пищу. Многие бесхвостые (например, жабы, жерлянки) имеют едкие железы на коже; при попадании секрета на слизистую оболочку или в глаз следует немедленно промыть поражённый орган чистой холодной водой. Ядовитые выделения пятнистого древолаза издревле использовались индейцами для смазывания стрел. Лягушки - классические объекты лабораторного эксперимента.

Дополните таблицу «Многообразие Земноводных»Не имеют конечностей

Тело сегментированное на кольца

Развито обоняние, а вот недоразвитые глаза

достигают в длину 1 м.

Хвостатые

Бесхвостые

1. Не имеют хвоста, он исчезает после метаморфоза

2. имеют две пары сильных конечностей

3. Плавают при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу

4. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см

Дополните таблицу «Многообразие Земноводных»

Хвостатые

1. Имеют хвост

2. Имеют короткие и слабые конечности

3. плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом

4. Длина тела от 15 см до 1,5 м

Бесхвостые

1. Не имеют хвоста, он исчезает после метаморфоза

2. имеют две пары сильных конечностей

3. Плавают при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу

4. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см

Дополните таблицу «Многообразие Земноводных»Не имеют конечностей

Тело сегментированное на кольца

Развито обоняние, а вот недоразвитые глаза

достигают в длину 1 м.

Хвостатые

5. Имеют хвост

6. Имеют короткие и слабые конечности

7. плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом

8. Длина тела от 15 см до 1,5 м

Бесхвостые

Таблица «Многообразие Земноводных и их особенности»Отряды

Признаки

Представители

Безногие

1. Не имеют конечностей

2. Тело сегментированное на кольца

3. Развито обоняние, а вот недоразвитые глаза

4. достигают в длину 1 м.

Гигантская червяга, толстотелая червяга, Кенийская червяга и др.

Хвостатые

1. Имеют хвост

2. Имеют короткие и слабые конечности

3. плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом

4. Длина тела от 15 см до 1,5 м

огненная саламандра, тритон, японская исполинская саламандра, семиреченский лягушкозуб и др.,

Бесхвостые

1. Не имеют хвоста, он исчезает после метаморфоза

2. имеют две пары сильных конечностей

3. Плавают при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу

4. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см

Лягушка, жаба, пипа, лягушка -голиаф и др.

Таблица «Многообразие Земноводных и их особенности»Отряды

Признаки

Представители

Безногие

1. Не имеют конечностей

2. Тело сегментированное на кольца

3. Развито обоняние, а вот недоразвитые глаза

4. достигают в длину 1 м.

Гигантская червяга, толстотелая червяга, Кенийская червяга и др.

Хвостатые

1. Имеют хвост

2. Имеют короткие и слабые конечности

3. плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом

4. Длина тела от 15 см до 1,5 м

огненная саламандра, тритон, японская исполинская саламандра, семиреченский лягушкозуб и др.,

Бесхвостые

1. Не имеют хвоста, он исчезает после метаморфоза

2. имеют две пары сильных конечностей

3. Плавают при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу

4. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см

Лягушка, жаба, пипа, лягушка -голиаф и др.

Таблица «Многообразие Земноводных и их особенности»Отряды

Признаки

Представители

Безногие

1. Не имеют конечностей

2. Тело сегментированное на кольца

3. Развито обоняние, а вот недоразвитые глаза

4. достигают в длину 1 м.

Гигантская червяга, толстотелая червяга, Кенийская червяга и др.

Хвостатые

1. Имеют хвост

2. Имеют короткие и слабые конечности

3. плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом

4. Длина тела от 15 см до 1,5 м

огненная саламандра, тритон, японская исполинская саламандра, семиреченский лягушкозуб и др.,

Бесхвостые

1. Не имеют хвоста, он исчезает после метаморфоза

2. имеют две пары сильных конечностей

3. Плавают при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу

4. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см

Лягушка, жаба, пипа, лягушка -голиаф и др.

БУКВЫ К УКРАДЕННОМУ СЛОВУ:

1. 2. Задание в группе «Соотнесите виды и отряды» (макс. 10 баллов).

Из прил. Картинки ребята находят виды подходящие изучаемого отряда и прикрепляют его к ватману а затем проверяют по ключам, т.е. совпадающим цифрам.

БУКВЫ К УКРАДЕННОМУ СЛОВУ:

4. Физминутка (3 мин.)

Вы наверное устали, давайте немного разомнемся. Выходим все к доске, каждый из Вас может взять 1 карточку любого вида Земноводных, посмотрите на них запомните. Я говорю - хаос, то все земноводные беспорядочно ходят, а дальше слушайте внимательно: соберитесь по троя - хаос - соберитесь по принципу наличия и отсутствия конечностей - хаос - по отрядам - хаос - по развитию в воде и на суше - хаос - по принципу самые милые и очень милые.

5. Закрепление изученной темы (5 мин.)

   1. Кроссворд (5 баллов)

Кроссворд "А знаете ли вы?" Слайд № 5

В клетках нужно вписать названия тех земноводных, которые заканчиваются буквой "А"

Ответы: 1. Жаба или Пипа; 2 Квакша; 3. Лягушка; 4. Жерлянка; 5. Саламандра.

БУКВЫ К УКРАДЕННОМУ СЛОВУ:

3. 4. Итоговое задание ( 1 место - 5 б.; 2-е - 4 б.; 3-е - 3 б.)

Ответ: ЛЯГУШКА

Как вы думаете, почему колдунья украла именно это слово? (С-В-А)

6. Подведение итогов урока (2 мин.)

Вам удалось разрушить чары злой колдуньи, расколдовать представителей класса Земноводные и найти украденное слово. МОЛОДЦЫ!

А теперь давайте вспомним поставленные нами цели в начале урока и решим, достигнуты ли они?

1. Повторить и закрепить общие характеристики класса Земноводные и их строение;

2. Познакомиться с многообразием класса земноводные;

3. Уметь различать и определять представителей различных отрядов

4. Знать их отличительные особенности.

7. Рефлексия (2 мин.)

Выберите стикер со смайликом соотвествующим вашему настроению, а на другой стороне напишите почему, что вам понравилось или что не понравилось.

8. Выставление оценок (1 мин.)

Вы уже посчитали свои баллы в оценочных листах и оценили сами себя, поднимите руки те у кого 5, у кого 4, у кого 3 и у кого 2.

9. Объяснение д./з. (1 мин.)

Комментарий к слайду 8.Оценочный лист ученика ____________________________

Правила работы в группе: 1. выберите капитана 2. Распределите роли : спикер, художники, писарь, систематик 3. Соблюдайте тишину и порядок, равноправие всех участников группы.Индивидуальный блиц-опрос «Общая характеристика Амфибий»

1 ответ = 1 балл

Задание в группе «Строение Земноводных» (макс. 5 баллов)

Задание в группе «Систематика Земноводных» (макс. 10 баллов)

Задание в группе «Соотнесите виды и отряды» (макс. 10 баллов)

Кроссворд (5 баллов) и итоговое задание (

1 место - 5 б.;

2-е - 4 б.;

3-е - 3 б.)

Общий балл и оценка

29-35 - «5»

22-28 - «4»

15-21 - «3»

Менее 15 - «2»

Баллы

Оценочный лист ученика ____________________________

Правила работы в группе: 1. выберите капитана 2. Распределите роли : спикер, художники, писарь, систематик 3. Соблюдайте тишину и порядок, равноправие всех участников группы.Индивидуальный блиц-опрос «Общая характеристика Амфибий»

1 ответ = 1 балл

Задание в группе «Строение Земноводных» (макс. 5 баллов)

Задание в группе «Систематика Земноводных» (макс. 10 баллов)

Задание в группе «Соотнесите виды и отряды» (макс. 10 баллов)

Кроссворд (5 баллов) и итоговое задание (

1 место - 5 б.;

2-е - 4 б.;

3-е - 3 б.)

Общий балл и оценка

29-35 - «5»

22-28 - «4»

15-21 - «3»

Менее 15 - «2»

Баллы

Оценочный лист ученика ____________________________

Правила работы в группе: 1. выберите капитана 2. Распределите роли : спикер, художники, писарь, систематик 3. Соблюдайте тишину и порядок, равноправие всех участников группы.Индивидуальный блиц-опрос «Общая характеристика Амфибий»

1 ответ = 1 балл

Задание в группе «Строение Земноводных» (макс. 5 баллов)

Задание в группе «Систематика Земноводных» (макс. 10 баллов)

Задание в группе «Соотнесите виды и отряды» (макс. 10 баллов)

Кроссворд (5 баллов) и итоговое задание (

1 место - 5 б.;

2-е - 4 б.;

3-е - 3 б.)

Общий балл и оценка

29-35 - «5»

22-28 - «4»

15-21 - «3»

Менее 15 - «2»

Баллы

Группа 1:

Соотнесите признаки ланцетников, рыб и земноводных:30 видов

Около 20 тыс. видов

Около 3 тыс. видов

Имеют спинно-брюшное (дорсовентральное) строение

Обитают исключительно в воде

Обитают и на земле и на суше

Имеют влажную кожу

Имеют костную чешую

Имеют плакоидную чешую

Имеют 1 шейный позвонок

А. Ланцетник

Б. Рыбы

В. Земноводные

Группа 2:

Найдите и покажите 3 отличия в скелете рыб и земноводных.

Группа 1:

Прочитайте и объясните стих, учтите анатомическое строение пищеварительной системы лягушки.

Ухватила мушку

Зеленая лягушка,

Но забила пища рот -

Ни назад и ни вперед.

Тут лягушкины глаза

Провалились в полость рта,

Протолкнули сей обед.

Правда это или нет?