Урок по биологии в 5 классе Строение клетки (ФГОС)

Тема урока: Строение клетки. 5 класс

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология построения урока: практическая работа, проблемное обучение.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- знать внутреннее строение клетки;

- рассмотреть особенности строения клеток растений и животных;

- уметь отличать клетки растений и животных.

Метапредметные:

- регулятивные:

- умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели. - умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

- коммуникативные:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:

- работать с учебником;

- находить отличия;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки.

Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

1.

Мотивация

к учебной

деятельности

Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку, желаю успеха.

Ученики встали,

настроились на

работу, проверили на

столах наличие

учебных принадлежностей.

Личностные:

умение соблюдать

дисциплину на

уроке, уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам

2.

Актуализация

знаний, сообщение

темы и целей урока

(Постановка проблемного вопроса)

Сегодня я шла на работу, видела как бежала собака, любовалась осенними деревьями. Это всё живая или неживая природа Это жив организмы. А все живые организмы из чего состоят_______ ?

Я думаю, что и собака и деревья это живые организмы, значит они состоят из одинаковых клеток. Вы согласны со мной? (--да)

Но как объяснить следующее: животные отличаются от растений по образу жизни, питанию

(чтобы добыть питание -бегают, прыгают, летают, а растения, тело которых также состоит из клеток обеспечивают себя питанием - органическими веществами, «сидя» на одном месте? )

Наш организм и растения состоят из разных или одинаковых клеток?

Узнать разгадку можно, изучив строение клетки - это тема урока

Исходя из поставленной проблемы, какие задачи поставите на урок?

- 1 выявить общие признаки клеток растений и животных

- 1 выявить отличительные признаки

- 2 - узнать какие функции выполняют части клетки

Поэтому цель урока - изучить строение клетки

Формулируют тему урока

Учащиеся формулируют цель урока : изучить строение клетки.

Задачи

Постановка проблемы

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы

учителя

Регулятивные

УУД:

самостоятельное

формулирование

цели и задач,

планирование,

прогнозирование

3.

«Открытие» нового знания

для решения поставленных задач нам надо изучить текст рассмотреть рисунки и заполнить каждому таблицу

1. Что общего в строении клетки?

2. В чем отличия? (кл стенка, вакуоль, хлоропласты)

Совместно заполняем таблицу. Одновременно ученики обмениваются тетрадями для взаимопроверки.

Выставите оценки однокласснику (нет ошибок или 1 - «5»,2-3 - «4», 4 - «3»)

- рассматривают изображение

клеток на рис.;

Работают с текстом, заполняют таблицу, озвучивают результат

-

-

Регулятивные УУД:

Умение организовать

выполнение заданий

учителя, делать вывод

по результатам работы

Коммуникативные УУД:

Умение обсуждать информацию слушать товарища и

выражать свои мысли и идеи.

Познавательные УУД:

умение работать с учебником;

работать с информационными текстами; объяснять значения новых слов

4.

Первичное закрепление и самооценка

Работа в группах

Таблица закрывается

Задание для группы № 1. Приготовить модель растительной клетки по памяти

Задание для группы № 2. Приготовить модель растительной клетки по памяти

Таблица открывается. Один ученик от группы выходит и рассказывает о строении клетки, вторая ГРУппа делает замечания.

Оцените работу своей и другой группы. Оценка учителя.

моделируют клетки

Оценивают свою работу в группе.

Познавательные УУД:

умение работать в группе, сравнивать и выделять признаки; находить отличия;

оценивать собственный вклад в работу группы.

5.

контроль

домашнее задание

1. Предлагаю индивидуально выполнить тест

На выбор: выучить параграф, написать рассказ «Мой день жизни внутри клетки »,

Сделать модель клетки (из пластилина, ткани, теста и т.д.)

Выполняют тест

Записывают дом задание

6.

Рефлексия (итог урока)

Ребята, назовите тему нашего урока?

Какую цель мы поставили перед собой?

Как вы считаете, достигли ли цели?

Упражнение «Лего»

Строят из лего башню

было интересно... - красный кубик

было трудно... - зеленый

ничего не понял - синий

Выявляют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, определяют цели последующей деятельности

Коммуникативные УУД:

оценивать собственный вклад в работу группы.

Приложение 1

Приложение

Тестовые задания с выбором одного правильного ответа

Выбери правильный ответ

1. Растительная клетка отличается от животной наличием:

а) рибосома; б) хлоропласт;

2. Клеточная стенка имеется у клетки:

а) растительной; б) бактериальной; в) животной

3. Органоид, который содержит клеточный сок:

а) ядро; б) хлоропласт; в) вакуоль;

4.Клеточная оболочка не характерна для клеток:

а) растений, б) животных, в) грибов.

5. Как называется содержимое клетки, которое постоянно движется и обеспечивает перемещение веществ в клетке:

а) ядро; б) цитоплазма; в) вода;

Клетка - это структурная единица ЖИВОГО организма. Клетка состоит из органоидов.

Сверху растительная клетка покрыта клеточной оболочкой, которая придает форму клетке и защиту. У животной клетки такой стенки нет.

Под клеточной оболочкой находится тоненькая плёночка - мембрана. Она регулирует обмен веществ - про пускает и выпускает вещества из клетки

Внутри любой клетки находится бесцветное вязкое вещество - цитоплазма, которое придает движение органоидам

В цитоплазме находится ядро, В котором хранится наследственная информация об организме.

Во всех растительных клетках,, особенно в старых, хорошо заметны - вакуоли. Они наполнены клеточным соком.

В цитоплазме растительной клетки находятся многочисленные мелкие тельца - пластиды. которые придают цвет растению. Например, хлоропласты. придают зеленый цвет растению и участвуют в фотосинтезе

Вывод: Растительная клетка отличается от животной. У нее есть оболочка, хлоропласты и вакуоль.

Клетка - это структурная единица ЖИВОГО организма. Клетка состоит из органоидов.

Сверху растительная клетка покрыта клеточной оболочкой, которая придает форму клетке и защиту. У животной клетки такой стенки нет.

Под клеточной оболочкой находится тоненькая плёночка - мембрана. Она регулирует обмен веществ - про пускает и выпускает вещества из клетки

Внутри любой клетки находится бесцветное вязкое вещество - цитоплазма, которое придает движение органоидам

В цитоплазме находится ядро, В котором хранится наследственная информация об организме.

Во всех растительных клетках,, особенно в старых, хорошо заметны - вакуоли. Они наполнены клеточным соком.

В цитоплазме растительной клетки находятся многочисленные мелкие тельца - пластиды. которые придают цвет растению. Например, хлоропласты. придают зеленый цвет растению и участвуют в фотосинтезе

Вывод: Растительная клетка отличается от животной. У нее есть оболочка, хлоропласты и вакуоль.

макет клетки из теста

Увлекательной темой становится строение клетки для детей</<font color="#999999">. Многие из них уже в детсаду рассматривали различные объекты в микроскоп, и, в принципе, знакомы с понятием «клетка». Поэтому с ними можно приступать к следующему шагу - изучению строения клеток и их компонентов.

Наглядно, как выглядит клетка для детей, можно продемонстрировать на подручных материалах, в частности, на продуктах. С их помощью мы смастерим настоящий макет органической клетки своими руками для детей.

Нам понадобится:

• стеклянная миска (чтобы через нее было лучше видно клеточную оболочку)

• сыр (или тесто)

• желе

• грецкий орех

• фасоль

• макароны

• рис

Раскладываем все клеточные компоненты внутри импровизированной клетки:

Клеточную оболочку (мембрану) делаем из сыра или теста, выкладывая их тонким слоем по дну миски. Объясняем ее функции: сохранение формы, пропускание всех полезных веществ внутрь и выпуск их наружу

Наполняем миску желе - это цитоплазма. Объясняем, что основная ее задача - обеспечение обмена всех веществ внутри клетки. Если нет цитоплазмы, клеточные компоненты и вещества не могут двигаться

Кладем ядро или скорлупку грецкого ореха. Это ядро клетки, в нем хранится самая ценная информация

Раскладываем фасолинки - это митохондрии, в них вырабатывается энергия

Макароны - это лизосомы. Они поглощают все ненужные вещества

Рис - это рибосомы. Одни из них служат своего рода фабрикой, на которой создается белок, другие возят нужные вещества на эту фабрику

Про каждый компонент клетки можно рассказать интересные факты, чтобы детям лучше запомнилась эта информация.

Затем можно сделать клетку из соленого теста, разложив по кусочку нужные органеллы.

делаем строение клетки по книге

строение клетки руками ребенка

Если соединить две клетки из теста спагетти, получится нервно - мышечное соединение или соединение нервных клеток друг с другом. Спагетти - путь передачи нервного импульса.

нервные клетки

Биология строение клетки

Так, наглядно и вполне доступно, можно начать изучать с детьми достаточно серьезную и объемную тему - строение клетки.