Конспект урока: Первая помощь при кровотечениях.

План- конспект урока по теме: «Первая помощь при кровотечениях» 8 класс.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

- организация начала урока

- мотивация учебной деятельности

Цели для учащихся:

- включится в деловой ритм урока

- сформулировать цель урока

- определить практическое значение материала в твоей жизни.

Цели и задачи для учителя:

-создать благоприятную атмосферу урока

-включить учащихся в деловой ритм урока

-подготовить учащихся к осознанному восприятию материала, стимулировать познавательный интерес, преобразовать содержание обучения в личностно значимое

Методы организации работы: беседа с использованием проблемного вопроса, видеофрагмента.

Форма организации работы: фронтальная, коллективная.

1.Здравствуйте ребята! Мы с вами вновь встретились для того, чтобы познать тайны нашего организма и научиться сохранять свое здоровье. Какую систему органов мы изучаем? Из каких органов она состоит? Какие вам известны кровеносные сосуды?

2.Проблемный вопрос.

Просмотр видеофрагмента «Ранение кровеносных сосудов»

А какие нарушения могут произойти в организме человека при ранении кровеносных сосудов?

Из ваших предположений можно сделать вывод, что потеря крови может привести к серьезным проблемам со здоровьем и даже к смерти. Поэтому нам так важно уметь распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощь. От наших решительных, грамотных действий по оказанию перовой помощи может зависеть жизнь человека.

3. Запишем тему нашего урока :

«Первая помощь при кровотечениях»

2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Цели для учащихся:

-вспомнить причины и профилактику заболеваний сердечно- сосудистой системы

-научиться формулировать вопросы, развивать коммуникативные способности

-приобрести навыки самоконтроля и культуры учебного труда

Цели для учителя:

-оценить уровень подготовленности учащихся, скорректировать их знания

-научить правильно и грамотно формулировать вопросы, выявить и устранить пробелы в знаниях

-сформировать навыки самоконтроля

Методы организации работы: конкурс, решение тестовых заданий.

Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная.

Критерии достижения целей и задач: грамотные, охватывающие все основные моменты темы вопросы, правильные ответы, минимальное количество ошибок при решении тестов

Методы мотивирования учебной активности учащихся: хорошие оценки , одобрительное отношение учителя и одноклассников, самоудовлетворение от результатов своего труда.

1. Но прежде чем ознакомиться с такой важной для нас темой давайте вспомним какие новые знания вы приобрели на прошлом уроке по укреплению и сохранению своего здоровья?

2. Конкурс на лучший вопрос по теме: «Гигиена сердечно- сосудистой системы»

Я вызываю ученика- добровольца, который будет отвечать на вопросы, придуманные вами. Он же и определит чей вопрос оказался самым лучшим.

2. Решение тестов по урокам КМ- школы. Самоконтроль знаний (на экране высвечиваются правильные ответы на тестовые вопросы)

1. Объяснение нового учебного материала.

Цели для учащихся:

-ознакомиться с видами кровотечений и их признаками

-приобрести навыки по оказанию первой медицинской помощи

Цели для учителя:

-сформировать умения распознавать виды кровотечений и оказывать первую помощь при повреждении сосудов

-развивать навыки самостоятельной работы с учебником

-создать атмосферу сотрудничества и заинтересованности при коллективной работе, развить коммуникативные способности

Основные положения нового материала:

1. Виды кровотечений.

2. Признаки кровотечений.

3. Первая помощь при кровотечениях.

Методы организации работы:

Использование проблемных вопросов, заполнение таблицы, работа с учебником и тетрадью, практическая работа в группах.

Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Критерии достижения целей и задач: правильные ответы на вопросы учителя, успешно заполненные таблицы, умение найти главное из текста, грамотное обоснование своих действий при выполнении практической работы

Методы мотивирования учебной активности учащихся: хорошие оценки , одобрительное отношение учителя и одноклассников, самоудовлетворение от результатов своего труда.

1.Существуют различные виды кровотечений.

Виды кровотечений: артериальное, венозное, капиллярное, внутреннее и носовое. Как вы думаете, ребята, какое из них является самым опасным и почему?

2.Признаки кровотечений и меры первой помощи.

Задание учащимся: заполнить таблицу, пользуясь текстом учебника:

кровотечения

Призна-

ки

Меры

первой

помо- щи

Проверка правильности выполнения задания.

2.Выполнение практической работы: «Первая помощь при кровотечениях»

Учащиеся делятся на группы, им выдаются карточки, на которых записаны виды кровотечений, перевязочный материал, жгуты.

Учащиеся оказывают первую мед. помощь «пострадавшему», а затем дают обоснование.

4.Закрепление учебного материала:

-первичное закрепление знаний

-подведение итогов урока. Рефлексия.

Цели для учащихся:

• выполнив задания учителя, подкрепить свои знания о оказании первой мед. помощи и видах кровотечений

• продолжить развивать коммуникативные способности, логическое мышление

• получить хорошую оценку своего труда

Цели для учителя:

-осмыслить, систематизировать, закрепить, обобщить новые знания

-установить соответствие между поставленными задачами урока и его результатами, внести коррективы

-осуществить первичную проверку усвоения и понимания нового материала

Методы организации работы:

Решение биологических задач, озвучивание видеоролика.

Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения материала: правильные ответы на вопросы учителя, успешно выполненные задания, хорошие оценки за работу.

Возможные пути и методы реагирования на ситуации, когда часть учащихся не освоила новый материал:

• учитель оказывает помощь при выполнении заданий на закрепление материала

• в случае выявления ошибок и неточностей в ответах, проводится коррекция знаний на следующем уроке.

1.Решение биологических задач.

А) Почему ватку с йодом нельзя прибинтовывать к ране?

Б) Определите тип кровотечениях, если кровь

-выделяется по капле

-вытекает сильной струей, ярко- алого цвета

-темная, вытекает равномерной струей

В) В каком из случаев в задании Б , вы бы наложили жгут, в каком давящую повязку, а в каком зажали бы ранку ваткой?

Г) Жгут, наложенный при венозном кровотечении выше раны, не способствует остановке кровотечения, и может на некоторое время усилить его. С чем это связано?

2 Озвучь видеофрагмент.

Учитель включает фрагмент видеоролика (КМ- школа) оказания первой мед. помощи без звука. Ученик озвучивает данный видеофрагмент..

3.Подведение итогов, рефлексия.

Были ли в вашей жизни ситуации когда вы бы могли применить, полученные на уроке знания? Сможете ли вы в дальнейшей жизни оказать первую медицинскую помощь при кровотечении пострадавшему человеку?

Достигнуты ли цели сегодняшнего урока?

5. Задание на дом.

Цели для учащихся:

-используя текст параграфа и записи в тетради выучить виды кровотечений, первую помощь при кровотечениях

- выполнить творческое задание

Цели для учителя:

-объяснить особенности выполнения домашнего задания

-мотивировать выполнение учащимися дополнительного задания хорошими оценками

Критерии успешного выполнения творческих заданий:

- наличие презентаций, соответствующих теме.

1. Прочитать параграф 22, ответить на вопросы после параграфа, выучить записи в тетради.

2. По желанию составить презентацию по теме урока.