- Учителю
- Конспект урока по биологии на тему «Класс млекопитающие или звери. Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения» (7 класс)
Конспект урока по биологии на тему «Класс млекопитающие или звери. Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения» (7 класс)
Тема: «Класс млекопитающие или звери. Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения».
Цель: рассмотрение основных особенностей млекопитающих, общей характеристики класса. Ознакомление с местом обитания, особенностями внешнего и внутреннего строения.
Задачи:
Образовательные:
-
выяснить, какие характерные черты позволяют объединить представителей млекопитающих в один класс;
-
дать общую характеристику классу млекопитающие;
-
ознакомиться с местом обитания, особенностями внешнего и внутреннего строения млекопитающих.
Развивающие: продолжить формирование умений публично выступать, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать.
Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха, способствовать воспитанию культуры общения.
Ход урока:
-
Приветствие.
-
Проверка домашнего задания.
-
Выяснение темы и оглашение цели урока.
-
Дом. зад. пар. 53 стр 224 читать.
-
Деление класса на группы.
-
Работа в группах.
-
Взаимообучение. Спикер из каждой группы идет к параллельной и рассказывает свой материал.
-
</ Лабораторная работа № 11 «Внешнее строение. Изучение строения скелета млекопитающего. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам».
-
Закрепление знаний.
-
Рефлексия.
-
Самооценка.
-
Здравствуйте ребята, садитесь.
-
Сегодняшний наш урок мы начнем с проверки домашнего задания. Итак, я буду задавать вам вопросы и показывать на таблице кто должен отвечать, если в течении 3 секунд вы не отвечаете, то он получаете «минус», и я спрашиваю другого ученика. Всего можно набрать 5 плюсов - это соответствует оценке «5», 4 плюса оценке - «4», 3 плюса оценке «3» и т.д.
3
4
С
Д
1
2
А
В
Вопросы для проверки домашнего задания:
-
Высокоорганизованные теплокровные позвоночные, приспособленные к полету - это? (Птицы)
-
Раздел зоологии, изучающий птиц, называется? (орнитологией)
-
Чем покрыто тело у птиц? (перьями)
-
Чем представлены передние конечности птиц? (крыльями)
-
В воде купался сухим остался? (гусь)
-
Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест)
-
Какая птица не имеет крыльев? (киви)
-
Самая крупная птица на земле? (страус)
-
Самая маленькая птица на земле? (колибри)
-
Скольки камерное сердце у птиц? (4)
-
Как называется выступ на грудине у птиц? (киль)
-
Самый многочисленный вид домашних птиц (куры)
-
Самое острое зрение у…(хищных)
-
Отрасль животноводства, которая занимается разведением домашних птиц? (птицеводство)
-
Каких птиц называют пернатыми кошками? (Сов)
-
Какая птица откладывает самые крупные яйца? (страус)
-
Какая птица может нырять глубже всех? (пингвин)
-
Какую птицу в народе называют воровкой? (сороку)
-
Какая птица хвостом разноцветным гордится? (Павлин.)
-
Какая птица умеет дразниться? (Попугай.)
-
Назовите птицу розового цвета. (фламинго)
-
Какие птицы, согласно легенде, спасли город Рим? (Гуси)
-
У каких птиц яйца высиживает самец? (У страусов.)
-
Птенец, какой птицы не знает своей матери? (Птенец кукушки.)
-
Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности? (Лебедь.)
-
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)
-
Клюв, какой птицы настоящий мешок? (Пеликан.)
-
Пингвин - это птица? (Да.)
-
Кто днем спит, ночью летает, прохожих пугает (Сова.)
-
-Когда отмечается Международный день птиц? (1 апреля)
-
Для выяснения темы урока достаю игрушки животных (собака, заяц, дельфин, кот, медведь).
Задаю вопросы:
-
Что это такое? (игрушки).
-
Что это за игрушки? (животные)
-
Что их объединяет? (все кормят своих детенышей молоком - млекопитающие).
Тема нашего сегодняшнего урока: «Класс млекопитающие или звери». Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с общей характеристикой класса млекопитающие. Выясним их место обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Выполним лабораторную работу.
-
Класс делится на 2 группы.
-
1 группа выясняет общую характеристику млекопитающих и место обитания. Делает кластер.
2 группа выяснят особенности внутреннего строения. Делает кластер.
План работы первой группы:
-
Какие животные этого класса?
-
Сколько млекопитающих насчитывается в настоящее время?
-
Как называется раздел зоологии изучающий млекопитающих?
-
Опишите особенности внешнего строения: какое туловище, ноги, как они расположены.
-
Что находится на коже млекопитающих?
-
Наземные млекопитающие. Где распространены. Представители.
-
Подземные млекопитающие. Где распространены. Представители.
-
Водные млекопитающие. Где распространены. Представители.
-
Летающие млекопитающие. Где распространены. Представители.
План работы второй группы:
-
Что является особенностью скелета млекопитающих?
-
Что такое диафрагма? Для чего она нужна?
-
В чем особенность пищеварительной системы?
-
Какое сердце у млекопитающих?
-
Какой головной мозг млекопитающих?
-
Как устроены органы слуха у млекопитающих?
-
Как развивается зародыш в утробе матери?
-
После того как учащиеся закончили свои кластеры, спикеры идут к противоположной группе и рассказывают материал, который изучили, таким образом происходит взаимообучение.
-
Теперь познакомимся с внешним и внутренним строением подробнее выполняя лабораторную работу.
Лабораторная работа № 11
Тема: «Внешнее строение млекопитающего. Изучение строения скелета млекопитающего. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам».
Цель: изучить особенности внешнего строения млекопитающего, строение скелета и внутреннее строение млекопитающего.
Ход работы:
-
Рассмотри внешнее строение млекопитающего на картинках учебника, плакатах. Найди его части: голову, туловище, конечности и т.д. Подпиши рисунок 1.
Рисунок 1
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
8 -
9 -
-
Рассмотри общее строение скелета. Найдите его части: скелеты головы, туловища, конечностей. Подпиши рисунок 2.
Рисунок 2
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
8 -
9 -
10 -
11 -
12 -
13 -
14 -
15 -
16 -
17 -
-
Рассмотри внутреннее строение млекопитающего на картинках учебника, плакатах, влажных препаратах. Найди его внутренние органы. Подпиши рисунок 3.
Рисунок 3
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
8 -
9 -
10 -
11 -
12 -
13 -
14 -
15 -
16 -
-
Сделай выводы по данной лабораторной работе.
-
Закрепление знаний. Флипчарт. Необходимо подписать внешнее строение млекопитающего.
-
Самооценка.
-
Рефлексия.
-
Спасибо за урок. До свиданье.