Уроки по биологии для дистанционного обучения

Серикова Татьяна Николаевна учитель химии и биологии МОУ «Пушкарская СОШ Белгородского района Белгородской области»

Урок по общей биологии для дистанционного обучения. (Учебник для общеобразовательных учреждений. Биология. Общая биология. Базовый уровень 10-11 кл. В.И.Сивоглазов И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова М.:Дрофа,2010)

Биология 11 класс

Тема урока: Видообразование как результат эволюции. Способы и пути видообразования

1.Видообразование - направленный естественным отбором процесс исторических преобразований, ведущий к образованию новых видов

2. Опишите три способа видообразования по Майеру с изображением схемы стр. 247 рис.124

3. Какой способ и почему был назван истинным видообразованием?

4. Какие основные пути видообразования можно выделить?

5. Аллопатрическое (географическое) →

расширение ареала в результате расселения популяций в новые условия существования (на новые территории) →

географическая изоляция между популяциями →

отбор в новых условиях среды →

биологическая изоляция →

возникновение подвидов → возникновение новых видов

6.Биологическая изоляция приводить к изменению количества хромосом, различию в наборе генов, утрате способности к скрещиванию и образованию плодовитого потомства

7.В результате, каких геологических процессов происходит географическая изоляция? Приведите примеры

8. Составьте самостоятельно схему симпатрического (экологического) видообразования стр.250

Тестирование

1.Какой отбор сохраняет особи со средней нормой показателя признака?

а) стабилизирующий в) искусственный

б) движущий г) методический

2.Из предложенного списка выберите:

1.Гомологичные органы а) хвостовой плавник акулы

2.Аналогичные органы б) хвостовой плавник дельфина

в) лапа собаки

г) рука человека

3. Расширение ареала вида, возникновение изоляций между популяциями этого вида, борьба за существование, естественный отбор - причины:

а) возникновения ароморфоза;

б) биологического прогресса;

в) географического видообразования;

г) экологического видообразования;

Домашнее задание §4.11

Биология 11 класс

Тема урока: Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы

1.Чем определяется устойчивость экосистемы? стр. 330

2.Что может привести к изменению экосистемы в целом? стр. 330

3.Что означает равновесное состояние экосистемы? стр. 330-331

4. В каких случаях равновесие нарушается и к чему это приводит? стр. 331

5.Перечислите последовательность зарастания небольшого озера. стр. 331

6.Какими закономерностями характеризуется смены экосистем?

стр. 332

1. Экосистема степи, в отличии от экосистемы болота, характеризуется большим числом видов, поэтому она

1) способна к саморегуляции

2) более устойчива

3) преобладает в ландшафтах Земли

4) способна к ароморфозам

7.Экологические нарушения?

8.Приведите пример, неудачной попытки человека ввести новый вид в уже существующую экосистему стр. 333-334

9. Агроценозы? стр334

10. Чем отличаются агроценозы от естественных экосистем? стр334

11. Природные территории, на которых запрещена хозяйственная деятельность человека с целью восстановления численности популяций редких видов растений и животных, охраны флоры и фауны, представляют собой

1) агроценозы

2) заповедники

3) ботанические сады

4) полезащитные лесные полосы

12. Какое влияние оказала интенсивная охота древних людей на биоразнообразие планеты?

1) природные ландшафты подверглись эрозии

2) увеличилась численность хищников

3) расширились ареалы растительноядных животных

4) сократилось видовое разнообразие и численность копытных

Дом задание §5.6-5.7 Ответьте на вопрос: что такое сукцессия?

Биология 10 класс

Тема урока Эмбриональный и постэмбриональный период развития

1.Онтогенез - индивидуальное развитие организма - период от образования зиготы до смерти.

2. Ответьте на вопрос: Что такое зигота?

3.Периоды онтогенеза:

1) эмбриональный - от образования зиготы до рождения или выхода из яйцевых оболочек

2) постэмбриональный - с рождения или выхода из яйцевых оболочек до смерти

4. Постэмбриональное развитие животных делится на:

А) прямое - рождающийся организм похож на взрослый организм (приведите примеры стр. 128-129)

Б) непрямое ( с метаморфозом) - наличие личинки, отличной от взрослого организма по характеру питания и движения ( приведите примеры полного и неполного метаморфоза стр. 128)

5.Эмбриональный период (начало) у всех хордовых одинаково:

1)дробление? стр125

2)чем заканчивается дробление?

3)что такое бластула? (нарисуйте бластулу)

4) как называется двухслойный зародыш? ( нарисуйте и обозначите эктодерму и энтодерму)

5) у каких животных остается на всю жизнь два слоя ? (стр125)

6) как называется третий зародышевый листок?

7) с чего начинается следующий этап-органогенез?(125-127)

Задание Изучите §3.8 и выпишите: Какие органы, и системы органов развиваются в дальнейшем из зародышевых листков? (стр127)

Биология 10 класс

Тема урока: Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя

1. Наследственность?

2. Изменчивость?

3. Фенотип? (стр. 137-138)

4. Основатель генетики?

5. Какой метод разработан этим ученым?

6. Год рождения генетики? Год зафиксированных генетических опытов Менделя

7. Моногибридное скрещивание?

8. Обозначения, принятые в генетике:

А - доминантный признак (преобладающий ген)

а - рецессивный признак (подавляемый ген) F₁ - первое поколение гибридов

РР - родительские особи

♀ - женская особь

♂ - мужская особь

9. Продолжите схему:

РР ♂АА Χ ♀аа

Желтые зеленые

F₁ ?

10. Как называется первый закон Менделя?

11. Почему второй закон Менделя получил название закона расщепления?

12. Продолжить схему:

РР ♂Аа Χ ♀Аа

Гаметы?

F₂

Обозначение гетерозиготы?

Обозначение гомозиготы ?

14.Закон чистоты гамет стр.144

Домашнее задание : §3.10, §3.11

Биология 10 класс

Тема урока Нуклеиновые кислоты

1.Известно два вида нуклеиновых кислот:

ДНК дезоксирибонуклеиновая кислота

РНК рибонуклеиновая кислота.

2.Нуклеиновые кислоты - полимеры, высокомолекулярные вещества

3. Мономерами нуклеиновых кислот являются нуклеотиды.

4. Каждый нуклеотид состоит из 3-х составных частей:

1) Азотистое основание

2) Углевод

3) Остаток фосфорной кислоты

5.Азотистые основания ДНК: тимин , аденин, , гуанин, цитозин

6. Азотистые основания РНК: урацил, аденин, , гуанин, цитозин

7.Углевод ДНК: ДЕЗОКСИРИБОЗА С₅Н₁₀О₄

Углевод РНК: РИБОЗА С₅Н₁₀О₅

8.Третье отличие ДНК и РНК:

-молекула ДНК состоит из двух цепочек

-молекула РНК состоит из одной цепочки

9.Выпишите названия пиримидиновых азотистых оснований стр.236

10. Выпишите названия пуриновых азотистых оснований стр.236

11. Нуклеиновые кислоты, как белки, имеют первичную, вторичную и третичную структуру

12. Первичная структура - это последовательность нуклеотидов в цепи

13. Вторичная структура ДНК - это две цепочки, изогнутые в виде спирали.

14.Удерживается вторичная структура за счет водородных связей, возникающих между комплементарными основаниями цепочек:

А - Т

Г - Ц

15.Третичная структура нуклеиновых кислот - это пространственное расположение.

16.Сущетвует РНК трех видов:

Рибосомальная рРНК 85%

Транспортная тРНК 10%

Информационная иРНК 5%

17.Роль ДНК - хранят наследственную информацию

18.Роль РНК:

1) иРНК переписывает информацию с ДНК и доставляет к месту синтеза белка

2) тРНК доставляет к месту синтеза белка аминокислоты

3) рРНК входит в состав рибосом

19. Используя принцип комплементарности, запишите вторую цепочку ДНК:

А-А-Г-Ц-Т-Т-А-Ц-Ц

………………………

Дом задание §28 записи упр. №1

Биология 10 класс

Тема урока Генетика пола

1.Аутосомы? стр.159 (хромосомы одинаковые для самцов и самок)

2.Половые хромосомы стр.159 (хромосомы разные для самцов и самок)

3.В клетках многих животных и человека ( женского организма) присутствуют две одинаковые половые хромосомы.

Поэтому женский организм обозначается: ♀ хх (гомозигота)

4.В клетках мужского организма половые хромосомы разные

Поэтому мужской организм обозначается: ♂ ху (гетерозигота)

5. При образовании половых клеток (гаметы) в процессе мейоза в гамету попадает только одна хромосома из каждой пары

Рисунок 75 стр.159

6. ♀ хх →все яйцеклетки получают Х- хромосому и все будут одного типа (женский пол гомогаметен)

7. ♂ ху→в процессе сперматогенеза с равной вероятностью будут образовываются гаметы двух типов, содержащие Х и У хромосомы (мужской пол гетерогаметен)

Рисунок 76 на стр.160

8.При оплодотворении, если яйцеклетка сливается со сперматозоидом, содержащим Х- хромосому, образуется пара половых хромосом ХХ (девочка)

, если У-хромосому, образуется пара ХУ (мальчик)

Рисунок 77 стр.161

9.Почти у всех млекопитающих, у большинства насекомых и многих паукообразных женский пол гомогаметен (ХХ), а мужской гетерогаметен.

10.У птиц и бабочек наоборот: гетерогаметен женский пол (ХУ), а гомогаметен мужской (ХХ)

11.У кузнечиков самки имеют две одинаковые половые хромосомы (ХХ), а самцы всего одну половую хромосому (Х0)

Рисунок 78 стр.162

12.В Х- хромосоме находится ген, определяющий свертываемость крови. Его рецессивная аллель вызывает тяжелое заболевание - гемофилию (несвертываемость крови)

13. С Х- хромосомой сцеплен ген, вызывающий в рецессивном состоянии дальтонизм (неспособность различать цвета)

Дом задание §3.15, записи