Конспект урока по биологии для 6 класса Распространение плодов и семян

Урок биологии в 6 классе с использованием ТОГИС-технологии

по теме: «Распространение плодов и семян»

Подготовила

учитель биологии

Лихтанская Е.В.

Пояснительная записка

Методическая цель занятия:

• показать возможность использования ТОГИС-технологии для диагностики знаний учащихся с разным уровнем мотивации по данной теме

Способы реализации методической цели:

• проведение занятия в соответствии с поставленными задачами через самостоятельную деятельность учащихся при вариативном содержании заданий

Используемые методы:

Занятие предусматривает применение ТОГИС-технологии: для этого необходимо:

• наличие современных компьютеров, которые соеденены в локальную сеть и имеют выход в Интернет;

• необходимы навыки пользования ПК, знание компьютерных технологий (как педагогу, так и учащимся);

• создание рабочих групп (пар) учащихся для решения задач общего уровня;

• распределение ролей внутри пары (сбор информации, анализ, представление результатов, дискуссия)

Методические комментарии:

Главны элементом данного занятия является решение поставленных задач в форме ответов на вопросы.

Для этого разработан культурный образец (документ), содержащий информацию о распространении плодов и семян, включающий ключевые слова для информационного поиска.( см. приложение 1)

Учащиеся по ключевым словам находят необходимую информацию, обсуждают и анализируют её, сравнивая с культурным образцом.

Пары учащихся обсуждают по очереди полученные результаты, педагог обобщает результаты выступлений.

Тема урока: «Распространение плодов и семян »

Цель занятия: изучить приспособленность плодов и семян к распространению

Задачи:

Обучающие:

• обеспечить условия для формирования представлений о распространении плодов и семян путем самостоятельного решения поставленных задач.

Развивающие:

• формировать навыки самостоятельной работы в локальных и глобальных Интернет-сетях

• приобрести опыт систематизации и обобщения полученных данных

• формировать понятие о ценности природы,

• формировать коммуникативные компетенции

Воспитательные:

• воспитать социально-адаптированную личность в современных условиях

• формировать у обучающихся положительную мотивацию к обучению

Форма организации деятельности учащихся на занятии:

• самостоятельная работа с источниками информации

• решение задач общего уровня для групповой и парной работы

• обсуждение результатов деятельности

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Известно, что самое короткое расстояние между людьми- улыбка. Давайте улыбнемся, чтобы стать ближе друг к другу и начнем работать.

2.Актуализация знаний в форме беседы

- Что такое семя?

-Какова роль семян в жизни растений?

- Много ли семян образуется у одного растения?

Редька полевая обычно дает примерно 160 семян, одуванчик - 5000,

мак самосейка - 20 тыс., лебеда - около 100 тыс. семян, тополь - около 27 млн.

-Что произойдет, если все семена упадут возле материнского растения и прорастут?

Народная пословица гласит, что яблоко от яблони недалеко катится. На самом деле плоды и семена нередко оказываются далеко от материнского растения.

Как вы думаете, какая тема нашего урока?( ответы учеников)

Сообщение темы урока.

- Цель нашего урока - выяснить, какими способами распространяются плоды и семена, какие приспособления к распространению они имеют.

Ребята, а какие задачи поставим на сегодняшний урок.

Определение задач урока.

3. Формирование новых знаний - решение задачи ТОГИС

3.1. Инструктаж выполнения заданий.

Сегодня мы проводим необычное занятие.

Тема занятия связана непосредственно с растениями, природой и работать мы будем, пользуясь информацией, полученной в локальной и глобальной Интернет-сети (с помощью ТОГИС-технологии)

Цель нашего занятия:

Ознакомиться с особенностями распространения плодов и семян в природе, биологическим значением приспособлений к распространению. Мы сегодня должны решить важную проблему взаимосвязи растений с окружающей средой, но решить её вам придется самостоятельно.

Работать будем парами и задание будет для всех одинаковым. Вы должны будете решить предложенную задачу «О силе духа», выполнив задания, которые в ней даны.

Для решения поставленной задачи у нас есть компьютеры, которые соединены в локальную сеть и имеют выход в Интернет;

Я предлагаю Вам самостоятельно распределить роли для работы (один из вас работает с текстовым материалом культурного образца, другой информацией в локальной и глобальной Интернет-сети).На работу вам отводится 15 минут.

Имя задачи: О силе духа.

Текст задачи:

У них выработались разнообразные летательные приспособления : крыловидные придатки, развиваются волоски и даже некоторые имеют

« парашютики», а также разнообразные придатки в виде крючков, шипиков, слизистые клейкие наружные покровы. Разнообразие окраски, вкуса и аромата делают их привлекательными. Известной ученый -астроном Н.А. Морозов был на многие годы заточен царским правительством в Шлиссельбургскую крепость. Лишенный самого необходимого, отрезанный от мира, он собирал гербарий маленьких, хилых растений, которые находил в крошечном, окруженном огромными каменными стенами, напоминающем каменный мешок тюремном дворике, куда узников крепости выводили на прогулку. С 1888 по 1895 г. за короткие минуты прогулок он собрал около 300 видов растений, и среди них были смородина и рябина.

Назовите их. Узнайте, как попали смородина и рябина на тюремный двор. Какие еще растения могли оказаться в гербарии ученого и каким образом. Раскройте особенности их строения в связи со средой обитания и распространения.

А) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

Б) Соберите необходимую информацию для ответов на вопросы задачи.

В) Проанализируйте собранную информацию.

Г) Сделайте выводы.

Д) Сравните ваши выводы с культурным образцом

Возможные источники информации.

Книги:

Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология / Сост. С.Т. Исмаилова - 3-е изд. Перераб. и доп. - М.: Аванта+, 1996. - 704 с.

Web-сайты:

blgy.ru/biology6v/seeds-propagation

www.template-cms.ru/biologia/rasprostranenie_plodov.html

journal-shkolniku.ru/rasprostranenie-rastenii.html

selo-delo.ru/dendrologiya/18-lesnaya-botanika-i-dendrologiya?start=27

3.2. Работа над решением задачи ( 15 мин.)

3.3. Обсуждение ответов на вопросы задачи - « Круг идей» ( 15 мин)

Каждая группа по очереди дает свой ответ на вопрос задачи, опираясь на источник информации или культурный образец. Отвечает на вопросы, которые возникают у учеников по ходу выступления.

4. Применение знаний.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в загадки. Вам нужно отгадать не только растение, но и назвать способ распространения его плодов и семян, приспособления к распространению.

Дом зеленый тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда -

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.

(горох, саморазбрасывание, створки высыхают и открываются)

Посадили зернышко -

Вырастили солнышко.

Это солнышко сорвем -

Много зерен соберем,

Их пожарим, погрызем,

А приедут гости -

Им дадим по горсти.

(подсолнух, животными, человеком)

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (одуванчик, ветром, парашютики)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

(рябина, птицами и животными,

семена не перевариваются)остранению. оыбрасывается сильная струя слизи, увлекающей за собой семена.да отверстияными листьями- бешеный огурец обыкновенный.а о вввоволовлв

Кто не прикасается

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки.

(репейник, животными и человеком, острые зубчики цепляются за шерсть

животных или одежду человека)

5. Рефлексия

5.1. Беседа:

- Какую тему мы сегодня с вами рассмотрели на уроке?

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Как вы думаете, почему задача называлась «сила духа»?

6. Домашнее задание

Выучить материал параграфа. На его основе заполнить таблицу

Способы распространения плодов и семян

Приложение

Лихтанская Е.В. Задача о распространении плодов

Имя задачи: О силе духа.

Автор: Лихтанская Евгения Васильевна, учитель биологии Торезской ОШ І-ІІІ ступеней №10, г. Торез

Предмет: биология

Класс: 6

Тема: Плоды, распространение и значение.

Профиль: общеобразовательный

Уровень: общий

Текст задачи:

У них выработались разнообразные летательные приспособления : крыловидные придатки, развиваются волоски и даже некоторые имеют

« парашютики», а также разнообразные придатки в виде крючков, шипиков, слизистые клейкие наружные покровы. Разнообразие окраски, вкуса и аромата делают их привлекательными. Известной ученый -астроном Н.А. Морозов был на многие годы заточен царским правительством в Шлиссельбургскую крепость. Лишенный самого необходимого, отрезанный от мира, он собирал гербарий маленьких, хилых растений, которые находил в крошечном, окруженном огромными каменными стенами, напоминающем каменный мешок тюремном дворике, куда узников крепости выводили на прогулку. С 1888 по 1895 г. за короткие минуты прогулок он собрал около 300 видов растений, и среди них были смородина и рябина.

Назовите их. Узнайте, как попали смородина и рябина на тюремный двор. Какие еще растения могли оказаться в гербарии ученого и каким образом. Раскройте особенности их строения в связи со средой обитания и распространения.

А) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

Б) Соберите необходимую информацию.

В) Проанализируйте собранную информацию.

Г) Сделайте выводы.

Д) Сравните ваши выводы с культурным образцом

Возможные источники информации.

Книги:

Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология / Сост. С.Т. Исмаилова - 3-е изд. Перераб. и доп. - М.: Аванта+, 1996. - 704 с.

Web-сайты:

blgy.ru/biology6v/seeds-propagation

www.template-cms.ru/biologia/rasprostranenie_plodov.html

journal-shkolniku.ru/rasprostranenie-rastenii.html

selo-delo.ru/dendrologiya/18-lesnaya-botanika-i-dendrologiya?start=27</</u>

Культурный образец

Биология, 6 кл. (В.П. Викторов, А.И. Никишов, 2011)

Основные способы распространения плодов и семян в природе. Одно из важных свойств плодов и семян - расселение растений на новые территории. Плоды и семена распространяются по воздуху и воде, а также с помощью животных и человека. У некоторых растений выработались специальные приспособления к саморазбрасыванию семян. Растения недотрога, карагана («желтая акация»), «бешеный огурец» (рис. 165) как бы стреляют своими семенами. Такие растения называют баллистами (от лат. «баллиста» - машина для метания). У недотроги (рис. 166) и караганы семена разлетаются при растрескивании и скручивании створок плодов. У «бешеного огурца» в созревающих плодах накапливается слизь. Стоит животному или человеку дотронуться до плода, как в него под большим давлением выбрасывается липкая слизь вместе с семенами.

Рис. 165. «Бешеный огурец»Рис. 166. Плоды недотроги

Распространение плодов и семян с помощью воздуха. На односеменных плодах многих деревьев (береза, клен, ясень) образуются крылышки, а на односеменных плодах одуванчика (рис. 167), мать и мачехи, бодяка - пушистые парашютики. С их помощью семянки могут пролетать по ветру десятки и даже сотни метров. Таким же способом распространяются мелкие семена с пушистыми хохолками у тополя, ивы, иван чая.

Рис. 167. Семена и плоды, распространяемые ветром

Мак, белена и некоторые другие растения во время порыва ветра пригибаются к земле, а затем с силой выпрямляются и рассеивают семена через отверстия коробочек (рис. 167).

Распространение плодов и семян с помощью воды. У растений, растущих в водоемах или по их берегам (кувшинки, стрелолисты, частухи, рдесты), плоды и семена обычно распространяются по воде. Они не смачиваются водой и не тонут, благодаря имеющимся выростам или воздушным полостям. У некоторых растений плоды могут плавать несколько недель или даже месяцев (стрелолист, ольха, осока, вех) (рис. 168). Орехи кокосовой пальмы путешествуют на огромные расстояния по соленой морской воде.

Рис. 168. Семена и плоды, распространяемые водой

Плоды некоторых растений, не имеющие приспособлений к удержанию на воде, могут распространяться дождевыми потоками.

Распространение плодов и семян животными. Сочными плодами рябины, калины, вишни, малины питаются многие птицы и звери (рис. 169). В их пищеварительных органах мякоть плодов переваривается, а семена, защищенные плотной кожурой, вместе с пометом удаляются наружу и рассеиваются в окружающем пространстве.

Рис. 169. Плоды, распространяемые животными

Некоторые птицы (сойка) и звери (белки, мыши, бурундуки) питаются крупными сухими плодами (орехами и желудями) и запасают их на зиму. Перетаскивая сухие плоды в кладовые, животные часто теряют их по дороге и нередко потом не находят свои запасы.

Немалая роль в распространении семян принадлежит муравьям. У копытня, фиалок, чистотела семена имеют сочные выросты придатки (рис. 170). Такие семена муравьи сборщики тащат в муравейник, но часто теряют по дороге.

Рис. 170. Семена, распространяемые муравьями

У некоторых растений плоды и семена имеют разнообразные прицепки. Они цепляются к шерсти животных и те поневоле переносят их на различные расстояния. Таким способом распространяются плоды череды, гравилата и колючие соплодия лопуха (рис. 169).

Мелкие семена подорожника способны ослизняться и прилипать к подошвам ног животных и человека. Семена некоторых растений распространяются вместе с илом, частицами сырой почвы, прилипающими к телу животных.

Часто невольным переносчиком плодов и семян становится человек.

Человек в результате хозяйственной деятельности вместе с культурными растениями нередко высеивает и сорные. Кроме того, некоторые плоды и семена могут путешествовать на транспорте.

Методический комментарий

Цель данной задачи - познакомить шестиклассников с распространением плодов и семян растений в природе, с различными приспособлениями к распространению. А также на примере жизни ученого - астронома Н.А. Морозова показать силу духа человека и его стремление к постоянному образованию .

Ключевыми являются следующие слова: крыловидные придатки, парашютики, придатки в виде крючков, шипиков, слизистые клейкие наружные покровы.

В процессе решения данной задачи учащиеся овладевают коллективными формами работы, развивают навыки информационного, проблемно-поискового и аналитического чтения.

В результате решения задачи у учащихся формируются знания о строении и значении плодов и семян, особенностях их распространения. Данная задача имеет практическую ценность, так как закладывает основы для изучения взаимосвязей между живыми организмами, приспособленности организмов к среде обитания.

Данная задача может быть использована на уроках биологии в 6 классе при изучении размножения и расселения цветковых растений и в 11 классе при изучении темы «Биотические взаимосвязи»

Эту задачу можно отнести к общему уровню. Работа учащихся состоит не только в сборе информации об особенностях строения и распространения плодов, но и в возможности на основе собственных знаний сделать вывод о приспособленности организмов к среде обитания и взаимосвязях в живой природе.