Технологическая карта урока по биологии 'Строение и размножение пресмыкающихся' (7 класс)

Урок . «Внутреннее строение и размножение пресмыкающихся». 7 класс

Цели.

Предметные результаты:

- формировать умение приводить примеры приспособлений животных к среде обитания (Н) и объяснять их значение (П).

- формировать умение Характеризовать строение и жизнедеятельность изученных групп животных (Н), находить взаимосвязи между органами и системами органов (П).

- формировать умение Сравнивать живые организмы (Н) и обнаруживать черты, свидетельствующие об усложнении животных по сравнению с предками, давать им объяснение (П)..

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация (самоопределение к учебной деятельности

Организует внимание, доброжелательный настрой всех учеников, приглашает к сотрудничеству

Внутренне организуются, мобилизуются на работу, слушают учителя

Р - определять цель учебной деятельности

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Организует коммуникативное взаимодействие, беседу

- с какой особенностью строения тела связано название класса Пресмыкающиеся?

- Из каких частей состоит тело пресмыкающихся и каково расположение их конечностей?

- Чем покрыто тело пресмыкающихся и с чем связана их линька?

- в чем принципиальное отличие пресмыкающихся от земноводных?

- Кожа пресмыкающихся сухая, имеет роговой покров. Какое предположение можно сделать об органах дыхания этих животных и почему?

- Что является ограничивающим фактором распространения рептилий?

Участвуют в беседе

Р - умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Постановка учебной задачи

Коммуникативное взаимодействие, побуждающий диалог

Подведение к пониманию получения новых знаний

Тема урока: Особенности внутреннего строения и размножения пресмыкающихся

Цель: добиваться усвоения знаний об особенностях внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как настоящих наземных животных; совершеноствовать умения распознавать изученные виды пресмыкающихся на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой и земноводными.

Как можем выполнить эту работу?

С помощью учителя формулируют тему урока и его задачи

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Построение проекта выхода из затруднения

Открытие нового знания

Организует подводящий диалог;

Что необходимо для этого узнать?

План: (фиксируется на доске) 1. Скелет и мышцы 2. Дыхательная система 3. Кровеносная система.4. пищеварительная система 5. Выделительная система 6. Обмен веществ.7. способ размножения. 8 нервная система

Организует самостоятельную деятельность Просмотр ЭОР информационный

Выдвигают гипотезы, выбирают метод разрешения проблемы,

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные УУД

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Первичное закрепление

Организует самостоятельную работу по заполнению таблицы «Системы органов пресмыкающихся»

Организует фронтальную работу, комментирование, коммуникативное взаимодействие с опорой на вербальную и знаковую фиксацию

Работа в малых группах (парах) - преобразование информации из одного вида в другой (составление таблицы по тексту учебника)

Афиширование новых знаний, внесение дополнений или изменений в свои таблицы

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ текста, схем и иллюстраций).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Руководит работой обучающегося, корректирует его деятельность.

Выберите правильные утверждения:

1. Оболочка яйца пресмыкающихся предохраняет зародыш от высыхания

2. Дыхательная поверхность легких ящерицы больше, чем у тритона

3. У всех пресмыкающихся трехкамерное сердце

4. Температура тела пресмыкающихся не бывает выше температуры окружающей среды

5. Все пресмыкающиеся откладывают яйца на суше

6. У пресмыкающихся северных районов чаще встречается яйцеживорождение

7. В головном мозге пресмыкающихся отсутствует промежуточный мозг

8. В желудочке сердца ящерицы смешанная кровь

9. У живородящих ящериц не образуется яиц

10. У морских черепах соли выводятся через специальные железы.

Ответы: 1,2,5,6,8,10

Выполняет самостоятельную работу, сверяет свои действия с эталоном

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Регулятивные УУД

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Руководит работой обучающегося, корректирует его деятельность.

Обращает внимание учащихся на полную характеристику класса, записанную в тетради.

- В каком направлении шла эволюция пресмыкающихся? Каковы прогрессивные черты в развитии рептилий по сравнению с земноводными?

Решают биологические задачи

Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений

Рефлексия деятельности, итог урока

Подведение итогов

Обмен мнениями по заданиям.

- Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока).

Домашнее задание. § 44-45. , сообщения об отдельных видах пресмыкающихся, о видах занесенных в красную книгу России, ЯНАО

Самооценка своей деятельности и деятельности всего класса

ТОУУ

Регулятивные УУД

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.