Конспект урока биологии в 5 классе Л.Н.Сухорукова по теме Строение клеток бактерий.

Учебник: биология 5-6 класс Л.Н.Сухорукова.

</<font color="#000000">Тема: «Строение клеток бактерий».5 класс

Цели.

Предметные результаты:

- сформировать умение рассказывать о строении бактерий;

- сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, цитоплазма, мембрана, клеточная оболочка, слизистая капсула.

- сформировать умение объяснять роль бактерий в природе и жизни человека;

- сформировать умение использовать знания о бактериях при соблюдении правил повседневной гигиены;

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Личностные УУД

4. Сформировать умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Познавательные УУД

5. Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

6. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

7. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

8. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

9. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Орг.момент.

-Здравствуйте ребята. Садитесь. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

-На прошлом уроке мы с вами познакомились с «Составом и строением клетки». Давайте вспомним и закрепим наши знания, составляя Кластер, работать будите в парах. (На составление дается 3-4 мин).

Проверяем составленный кластер.

СОГЛАСИТЕСЬ ЛИ ВЫ С МОИМ УТВЕРЖДЕНИЕМ?

-Так что мы о клетках знаем все?

У вас на партах лежит дидактический материал с которым вы будите работать в течении урока. Подпишите. Прочитайте текст пожалуйста и ответе на вопрос:

- О чем этот текст?

Крошечные невидимые глазом существа разрушают скалы и древесину, заквашивают капусту и способствуют образованию залежей полезных ископаемых, помогают животным переваривать пищу, вызывают болезни и от болезней защищают.

Бактерии обитают в полярных льдах и знойных пустынях, в почве и толще скал, в водоемах и телах живых организмов.

- Что вам еще известно о бактериях?

- Ребята, а мы с вами можем увидеть бактерии?

-Каким образом мы можем обнаружить существование бактерий?

-Ребята, а верите ли вы, что бактерии тоже состоят из клеток?

-Да, бактерии состоят из клеток, так что же мы должны узнать сегодня на уроке?

(Ответы записываю на доске).

-Правильно, откройте тетради и запишите тему урока:

«Строение клеток бактерий».

- Записали, тетради отложили в сторону, взяли листы с дидактическим материалом и смотрим таблицу ЗХУ

Знаю

Хочу знать

Узнал

-Заполните первую колонку, что вы знаете о бактериях?

Спрашиваю, что записали.

-Напишите, пожалуйста, что бы вы еще хотели узнать о бактериях во вторую колонку. (Спрашиваю).

- Давайте составим план работы на уроке.

1.Понятие бактерий.

2.Изучить строения бактериальной клетки.

3.Роль бактерий в природе.

Ребята работают в парах:

Клетка

Состав-

органические и неорганические вещества

Строение-цитоплазма, ядро, плазматическая мембрана.

Типы-эукариоты, прокариоты

О бактериях.

-Бактерии не имеют ядра, обитают во всех средах обитания…

-Нет, они слишком мелкие.

-По изменению среды обитания: молоко скисает, жидкости становятся мутными.

Выслушиваем разные мнения.

-Что такое бактерии, строение бактерий.

Открывают тетради, записывают тему урока.

таблица.

Заполняют.

Отвечают.

2.Осмысления.

-Бактерии - это одноклеточные микроскопические вещества.

Появились на земле первыми (более 3,5 млрд. лет назад).

Одноклеточные организмы, не имеющие ядра(прокариоты).

Заселили все среды обитания.

-Откройте учебники на странице 44. прочитайте первый и второй пункт и заполните третью колонку в таблице «узнал».

Проверяем:

-Что такое бактерии?

-Какой формы бактерий бывают?

-Какое строение имеет бактериальная клетка?

-Назовите основной признак бактерии?

Показ опыта по цифровому микроскопу.

Я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент и во время просмотра ответить на вопрос

-Какова роль бактерий в природе?

-Первая группа выписывает роль полезных бактерий;

-Вторая группа выписывает роль вредных бактерии.

-Третья группа составьте правила борьбы с вредными бактериями.

Читают и записывают.

- это одноклеточные микроскопические вещества;

-прямые или извилистые палочки, шарики, спирали;

- с внешней стороны расположена клеточная оболочка, имеются длинные жгутики;

-отсутствие ядра.

1.-Полезные бактерии содержаться в организме человека.

-Велика роль бактерий в образовании топливных ископаемых.

-В молочных продуктах и сырах содержатся.

2.-Бактерии портят продукты питания,

-бактерии разрушают промышленные и строительные материалы.

-бактерии вызывают опасные заболевания.

3.-соблюдать правила личной гигиены, мыть фрукты, овощи, проветривать помещение, проводить влажную уборку,

Продукты замораживаем, срок годности внимательно смотреть.

Рефлексия

-А сейчас поработайте в парах и составьте тонкие, толстые вопросы по той теме, которую мы сегодня разбирали.

Гайд-парк.

1й ряд РОЗЫ - что полезного вы узнали на уроке?

2й ряд РОЩА ДУБОВ - что бы вам еще хотелось узнать?

3й ряд ТЕРНОВНЫЙ КУСТ - с какими затруднениями столкнулись?

Д/з. на слайде

Выставление оценок за работу на уроке.

Работают по вариантам.