Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс ФГОС, автор Сухова, Строганов

Номер Урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

6 А

6Б

6В

6А

6Б

6В

Раздел 1. Наука о растениях - ботаника

4

Гербарий, таблица "Органы цветкового растения", "Голосеменные растения", таблица

"Строение растительной клетки", Таблица "Ткани растений"

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Определять понятие «ткань». Характеризовать особенности строения и функции тканей растений.

Устанавливать взаимосвязь строения и функций тканей.

Объяснять значение тканей в жизни растения.

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания Различать царства живой природы. Регулятивные: Характеризовать различных представителей царства Растения. Определять предмет науки ботаники. Описывать историю развития науки о растениях. Характеризовать внешнее строение растений.

Осваивать приёмы работы с определителем растений. Объяснять отличие вегетативных органов от генеративных.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

1

Царство Растения.

1

1.09

2.09

1.09

2

Многообразие жизненных форм растений.

2

8.09

9.09

8.09

3

Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.

3

15.09

16.09

15.09

4

Ткани растений.

4

22.09

23.09

22.09

Раздел 2. Органы цветковых растений

8

Таблица

"Строение и прорастание семян фасоли", лупы, пинцеты, препаровальные иглы, скальпели Коллекции семян, сухие и проросшие семена АРМ, таблицы "Строение корня растения", "Вегетативные органы растения" «Цветковое растение и его органы". таблицы "Внешнее строение стебля", "Внутреннее строение стебля"

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные:

Называть части побега.

Определять типы почек на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Характеризовать почку как зачаток нового побега.

Объяснять роль прищипки и пасынкования в растениеводстве. Наблюдать и исследовать строение побега на примере домашнего растения. Сравнивать побеги разных растений и находить их различия. Изучать строение почек на натуральных объектах, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете биологии, работы с лабораторным оборудованием Объяснять роль семян в природе. Характеризовать функции частей семени.

Описывать строение зародыша растения.

Устанавливать сходство проростка с зародышем семени. Описывать стадии прорастания семян. Выявлять отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений.

Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли семян в жизни человека.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

5

Семя, его строение и значение.

Лб. Р. №1

" Строение семени фасоли".

1

29.09

30.09

29.09

6

Условия прорастания семян

2

6.10

7.10

6.10

7

Корень, его строение и значение.

Лб.р. №2

"Строение корня проростка".

3

13.10

14.10

13.10

8

Побег, его строение и развитие.

Лб.р. №3

"Строение вегетативных и генеративных почек"

4

20.10

21.10

20.10

9

Лист, его строение и значение.

5

27.10

28.10

27.10

10

Стебель, его строение и значение.

Лб.р. №4

" Внешнее строение корневища, клубня, луковицы"

6

10.11

11.11

10.11

11

Цветок, его строение и значение.

7

17.11

18.11

17.11

12

Плод. Разнообразие и значение плодов.

8

24.11

25.11

24.11

Раздел 3. Основные процессы жизнедеятельности растений

7

Таблицы "Передвижение веществ по растению", "запасные вещества растений,

, комнатные растения Разборная модель цветка, таблица "генеративные органы растений", модели тычинки, пестика. Таблицы: "Оплодотворение цветковых растений, "Возрастные изменения в жизни растений»

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Объяснять роль корневых волосков в механизме почвенного питания.

Обосновывать роль почвенного питания в жизни растений. Сравнивать и различать состав и значение органических и минеральных удобрений для растений.

Устанавливать взаимосвязь почвенного питания растений и условий внешней среды. Характеризовать условия, необходимые для воздушного питания растений.

Объяснять роль зелёных листьев в фотосинтезе.

Приводить примеры организмов - автотрофов и гетеротрофов, находить различия в их питании. Обосновывать космическую роль зелёных растений. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли фотосинтеза.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

13

Минеральное питание растений и значение воды.

1

1.12

2.12

1.12

14

Воздушное питание растений - фотосинтез.

2

8.12

9.12

8.12

15

Дыхание и обмен веществ у растений.

3

15.12

16.12

15.12

16

Обобщение знаний

4

22.12

23.12

22.12

17

Размножение и оплодотворение растений.

5

12.01

13.01

12.01

18

Вегетативное размножение растений и его использование человеком.

Лб.р. №5

" Вегетативное размножение комнатных растений"

6

19.01

20.01

19.01

19

Рост и развитие растений.

7

26.01

27.01

26.01

Раздел 4. Многообразие и развитие растительного мира

10

Комнатные растения, таблицы Таблица "Одноклеточные водоросли", "Многоклеточные водоросли", живые водоросли муляжи плодов культурных растений, таблица "Дикорастущие и культурные растения

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Приводить примеры названий различных растений.

Систематизировать растения по группам.

Характеризовать единицу систематики - вид.

Осваивать приёмы работы с определителем растений.

Объяснять значение систематики растений для ботаники.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о деятельности К. Линнея и роли его исследований в биологии Выделять и описывать существенные признаки водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных.

Характеризовать главные черты, лежащие в основе систематики водорослей.

Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах.

Сравнивать водоросли с наземными растениями и находить общие признаки.

Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточных.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

20

Систематика растений, ее значение для ботаники.

1

2.02

3.02

2.02

21

Водоросли, их многообразие в природе. Лб.р. №6 Изучение строения водорослей.

2

9.02

10.02

9.02

22

Отдел Моховидные. Лб.р. № 7 «Изучение внешнего строения моховидных растений»

3

16.02

17.02

16.02

23

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика. Лб.р. №8 «Изучение строения папоротника (хвоща)»

4

23.02

24.02

23.02

24

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Лб.р.№9 «Изучение строения голосеменных растений»

5

1.03

2.03

1.03

25

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. Лб.р.№10 «Изучение строения покрытосеменных растений»

6

8.03

9.03

8.03

26

Семейства класса Двудольные.

7

15.03

16.03

15.03

27

Семейства класса Однодольные

8

5.04

6.04

5.04

28

Историческое развитие растительного мира.

9

12.04

13.04

12.04

29

Многообразие и происхождение культурных растений.

10

19.04

20.04

19.04

Раздел 5.Природные сообщества.

5

Таблицы:" Природное сообщество", "Ярусность в растительном сообществе", " луга"

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях.

понимать смысл своей деятельности;

Познавательные: Объяснять сущность понятия «природное сообщество».

Устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества.

Оценивать роль круговорота веществ и потока энергии в экосистемах.

Выявлять преобладающие типы природных сообществ родного края.

Характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества. Наблюдать природные явления, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Выполнять исследовательскую работу: находить изучаемые виды растений, определять количество ярусов в природном сообществе, называть жизненные формы растений, отмечать весенние явления в природе. Систематизировать и обобщать знания о многообразии живого мира.

Регулятивные: Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы. Работать по плану, выдвигать версии.

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументировать его, подтверждать фактами; понимать позицию другого; преодолевать конфликты во время урока и спора; уметь работать в паре.

30

Понятие о природном сообществе - биогеоценозе и экосистеме.

1

26.04

27.04

26.04

31

Экскурсия. «Весенние явления в жизни экосистемы»

2

3.05

4.05

3.05

32

Совместная жизнь организмов в природном сообществе.

3

10.05

11.05

10.05

33

Смена природных сообществ и ее причины.

4

17.05

18.05

17.05

34

Обобщение знаний за курс 6 класса.

5

24.05

25.05

24.05

ИТОГО:

34 часа

10л/р,

1 экскурсии