- Учителю
- Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью.
I четверть 9 недель (18 часов)
№
Тема урока
Кол - во часов
Вид контроля
Словарь
Коррекционно-развивающая работа по теме урока
Домашнее задание
Дата
1
Живая и неживая природа. Для чего изучают неживую природу.
1
Устный опрос.
Тела природы. Твердые, жидкие, газообразные тела. Явления.
Неживая природа.
Развитие умения классифицировать
предметы неживой природы.
Стр. 5-7 пересказ
2
Вода в природе.
1
Фронтальная беседа.
Формировать умения воспроизводить изучаемый материал.
Стр. 9-10 пересказ
3
Вода - жидкость.
1
Фронтальная беседа.
Вода.
Развивать наблюдательность при проведении опытов.
Стр. 12-14 пересказ
4
Изменение воды при нагревании и охлаждении. Изменение состояния воды при замерзании.
1
Фронтальная беседа.
Развивать память, внимание при проведении опытов.
Стр. 14-17 пересказ
5
Лед - твердое тело.
1
Фронтальная беседа.
Лед.
Айсберг.
Коррекция зрительного восприятия.
Стр. 17-18 пересказ
6
Вода - растворитель некоторых твердых веществ.
1
Фронтальная беседа.
Растворимые вещества.
Коррекция мышления при сравнении.
Стр. 19-21 пересказ
7
Нерастворимые в воде вещества
1
Опыт.
Нерастворимые вещества.
Развитие мышления на основе анализа и синтеза текста.
Стр. 21-22 пересказ
8
Чистая и мутная вода.
1
Устный опрос.
Самостоятельная работа.
Чистая вода.
Учить использовать полученные знания; развивать навыки самостоятельной работы.
Стр. 22-24 пересказ
9
Водные растворы и их использование.
1
Работа по карточкам.
Раствор.
Раствор поваренной соли.
Спиртовой раствор.
Продолжать развивать познавательные способности в процессе самостоятельной работы с учебником; закреплять умения и навыки работы с заданиями.
Стр. 25-26 пересказ
10
Водные растворы в природе - минеральная и морская вода.
1
Работа по карточкам.
Минеральная вода. Морская вода.
Формировать умение сравнивать два объекта, развивать мышление на основе сравнения.
Стр. 26-27 пересказ
11
Питьевая вода.
1
Устный опрос
Коррекция мышления на основе анализа текста.
Стр. 28 пересказ
12
Температура воды и её измерение.
1
Фронтальная беседа.
Температура.
Термометр.
Формирование практических навыков измерения температуры воды.
Стр. 28-30
13
Превращение воды в пар.
1
Фронтальный опрос.
Формирование умений сравнивать и делать выводы.
Стр. 32 пересказ
14
Кипение воды.
1
Опыт. Фронтальная беседа.
Развитие наблюдательности, умения делать выводы.
Стр. 33-35 пересказ
15
Три состояния воды.
1
Фронтальная беседа.
Водяной пар.
Туман.
Развитие речи при составлении ответов на вопросы учителя.
Стр. 36-38 пересказ
16
Использование воды в промышленности и сельском хозяйстве.
Охрана воды.
1
Беседа.
Развитие умения отвечать на вопросы, используя краткие записи.
Стр. 39-40 пересказ
17
Повторение по теме «Вода».
1
Фронтальная беседа.
Развитие познавательных процессов при повторении пройденного материала.
Стр. 41-42 пересказ
18
Зачет по теме «Вода».
1
Самостоятельная работа.
Учить выражать свои мысли и суждения на уроке. Развивать познавательные способности в работе с текстом учебника.
Повторить записи в тетради.
II четверть 7 недель (14 часов)
Воздух - 14 часов
Образовательные цели: знакомство со значением воздуха, его составом, свойствами, движением воздуха. Значение кислорода, его использование. Использование углекислого газа. Охрана воздуха.
Что должны знать и уметь: отличительные признаки газов, свойства газообразных тел, способность к проведению тепла, движение воздуха.
19
Воздух вокруг нас.
1
Фронтальный опрос. Беседа.
Воздух.
Движение воздуха.
Развитие познавательных процессов при изучении новой темы.
Стр. 43-45 пересказ.
20
Воздух занимает место.
1
Опыт.
Развивать логическое мышление.
Стр. 45-47 пересказ.
21
Воздух сжимаем и упруг.
1
Ребусы.
Сжимаемость воздуха, упругость.
Коррекция внимания.
Стр. 47-49 пересказ.
22
Воздух плохо проводит тепло.
1
Устный опрос
Теплопроводность воздуха.
Развитие мышления на основе анализа текста.
Стр. 50-51 пересказ.
23
Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.
1
Составление конспекта.
Развитие умения работать с учебником, находить в тексте ответы на вопросы учителя.
Стр. 52-53 пересказ.
24
Теплый воздух легче холодного.
1
Устный опрос
Ветер.
Развитие логического мышления путем решения логических задач.
Стр. 53-57 пересказ.
25
Кислород.
1
Работа по карточкам.
Ребус.
Кислород. Штатив.
Развивать умения работать сразу с несколькими источниками (учебник, иллюстрации, дополнительный материал).
Стр. 57-59 пересказ.
26
Значение кислорода в жизни растений, животных и человека.
1
Фронтальный опрос. Составление плана
Развитие умений пересказывать текст с опорой на план.
Стр. 59-60 пересказ.
27
Углекислый газ.
1
Составление конспекта.
Углекислый газ.
Развитие навыков самостоятельной работы с учебником.
Стр. 61-64 пересказ.
28
Применение углекислого газа.
1
Составление плана.
Пересказ по плану.
Учить анализировать текст и рисунки; формировать умения пересказывать текст с логически законченными частями с опорой на план.
Стр. 64-65 пересказ.
29
Из чего состоит воздух
1
Фронтальный опрос.
Беседа.
Азот.
Водяные пары.
Обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы.
Стр. 65-67 пересказ.
30
Значение воздуха.
1
Фронтальный опрос.
Беседа.
Развитие памяти путем выполнения упражнений на запоминание.
Стр.67-69 пересказ.
31
Чистый и загрязненный воздух.
Охрана воздуха.
1
Фронтальный опрос.
Работа по карточкам.
Способствовать развитию памяти, внимания, мышления в процессе работы с учебником.
Стр. 69-71 пересказ.
32
Повторительно-обобщающий урок.
1
Проверочная работа.
Закреплять умения использовать изучаемый материал в работе.
Повторить записи в тетради.
III четверть 10 недель (20 часов)
Полезные ископаемые - 20 часов
Образовательные цели: знакомство с понятием, значением полезных ископаемых, их видами.
Что должны знать и уметь: отличительные признаки твёрдых, жидких тел и газов; характерные признаки полезных ископаемых, некоторые свойства твёрдых тел на примере металлов; распознавать чёрные и цветные металлы по образцам и различным изделиям.
33
Что такое полезные ископаемые.
1
Беседа.
Нефть, горючие газы, каменный уголь.
Развитие умения слушать одноклассников, добавлять, исправлять ошибки.
Стр. 74-75 пересказ.
34
Полезные ископаемые, применяемые в строительстве.
1
Фронтальный опрос.
Комментированное чтение.
Глина, песок, известняк, гранит.
Формирование навыков сознательного чтения.
Стр. 75-77 пересказ.
35
Гранит.
1
Составление плана.
Гранит.
Развивать умения составлять рассказ по плану.
Стр. 77-80 пересказ.
36
Известняки.
1
Составление плана.
Обыкновенный известняк, мел, мрамор.
Развивать умения составлять рассказ по плану.
Стр.80-82 пересказ.
37
Песок и глина.
1
Составление таблицы.
Развивать умения самостоятельно формулировать выводы; проводить сравнение двух объектов.
Стр.83-86 пересказ.
38
Горючие полезные ископаемые.
1
Загадки.
Торф, каменный уголь, природный газ, нефть.
Развивать умения учащихся извлекать знания из различных источников; учить находить в учебнике ответы на вопросы.
Стр.86-87 пересказ.
39
Торф.
1
Составление плана.
Развивать умения составлять рассказ по плану.
Стр.87-90 пересказ.
40
Каменный уголь.
1
Составление плана.
Каменный уголь бурый, черный, обыкновенный. Антрацид.
Развивать умения составлять рассказ по плану.
Стр.90-93 пересказ.
41
Нефть.
1
Составление плана.
Сообщение.
Нефть.
Развивать способность концентрировать внимание на воспринимаемом на слух материале путём постановки вопросов перед каждой частью изучаемого материала.
Стр.93-95 пересказ.
42
Природный газ.
Презентация
«Природный газ».
1
Составление плана.
Самостоятельная работа.
Продолжать формирование умений и навыков самостоятельной работы с текстом учебника.
Стр. 96-97 пересказ.
43
Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения. Калийная соль.
1
Беседа.
Комментированное чтение.
Формирование навыков сознательного чтения.
Стр. 98-100 пересказ.
44
Фосфориты.
1
Составление таблицы.
Фосфориты.
Развитие мышления в работе с таблицей.
Стр.100-101 пересказ.
45
Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов.
1
Составление таблицы.
Способствовать развитию внимания, воображения, памяти в процессе работы с текстом учебника; продолжать развивать навыки самостоятельной работы с учебником, извлекать новые знания и применять их на уроке.
Стр. 102-103 пересказ.
46
Железные руды.
1
Составление таблицы.
Коррекция мышления при составлении таблицы.
Стр. 103-105 пересказ.
47
Медная и алюминиевая руды.
1
Фронтальный опрос.
Продолжать развивать навык анализа текста через ответы на вопросы.
Стр. 106-107 пересказ
48
Что мы узнали о полезных ископаемых.
1
Беседа.
Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений «Наложенные картинки».
Стр. 107-108 пересказ.
49
Черные металлы. Чугун.
1
Самостоятельная работа.
Расплавленный металл.
Развитие навыков самостоятельной работы с учебником.
Стр. 108-110 пересказ.
50
Сталь.
1
Составление таблицы.
Сталь. Сплав.
Коррекция мышления на основе анализа текста.
Стр. 110-112 пересказ.
51
Цветные металлы. Алюминий.
1
Работа по карточкам.
Алюминий.
Развивать память, внимание при изучении нового материала.
Стр. 112-113 пересказ.
52
Медь и олово.
Что мы узнали о металлах.
1
Составление таблицы.
Медь. Олово.
Учить умению сравнивать.
Стр. 114-116 пересказ.
IV четверть 16 часов (8 недель)
Почва - 16 часов
Образовательные цели: знакомство с понятием, образованием, составом, типами, свойствами почвы.
Что должны знать и уметь: характерные признаки песчаной и глинистой почв; проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.
53
Что называют почвой.
1
Фронтальный опрос.
Коррекция памяти на основе пересказа текста.
Стр.117-118 пересказ
54
Из чего состоит почва.
1
Беседа по вопросам.
Коррекция внимания на основе упражнения «Зашифруй слово цифрами».
Стр.119 пересказ
55
Перегной - органическая часть почвы.
1
Фронтальная беседа.
Перегной.
Развивать мышление путем решения логических задач.
Стр.120-121 пересказ
56
Песок и глина в почве.
1
Составление таблицы.
Развивать умения продолжать самостоятельно работать с учебником: анализировать текст и иллюстрации.
Стр.121-122 пересказ
57
Минеральные соли в почве.
1
Составление таблицы.
Развитие внимания, памяти, мышления при изучении новой темы.
Стр.122-123 пересказ
58
Что мы узнали о почве.
1
Фронтальный опрос.
Работа по карточкам.
Развитие умения давать полные ответы на вопросы.
Стр.124 пересказ
59
Различие почв по их составу.
1
Беседа. Составление таблицы.
Песчаные, глинистые, чернозёмные почвы.
Развивать речь, мышление на основе сравнения нескольких объектов.
Стр. 124-125 пересказ
60
Как проходит вода в разные почвы
1
Фронтальный опрос.
Опыт.
Развитие памяти в упражнении «Запомни и повтори».
Стр.125-126 пересказ
61
Испарение воды из почвы.
1
Тест.
Беседа по вопросам.
Рыхление.
Развитие мышления на основе анализа и синтеза текста учебника.
Стр.127-128 пересказ
62
Обработка почвы на небольших участках.
1
Кроссворд. Фронтальный опрос.
Развивать познавательные способности при работе с текстом.
Стр.128-129 пересказ
63
Обработка почвы на полях.
1
Фронтальный опрос.
Развитие навыков запоминания и воспроизведения нового материала.
Стр.129-131 пересказ
64
Охрана почвы.
1
Фронтальный опрос.
Развитие мышления на основе анализа и синтеза текста учебника.
Стр.131-132 пересказ
65
Зачет по теме «Почва».
1
Самостоятельная работа.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Повторить записи в тетради.
66-67
Рассказы для чтения.
2
Беседа.
Развитие речи при чтении рассказов.
Стр.133 читать.
68
Работа на пришкольном участке.
1
Практическая работа на учебно-опытном участке.
Учить применять теоретические знания в практической деятельности.
Принести х/б перчатки.