Урок биологии в 7 классе по теме: 'Размножение покрытосеменных'

Тема урока: Размножение покрытосеменных.

Тип урока: комбинированный

Задачи урока:

1. Познакомиться с особенностями строения и размножения покрытосеменных.

1. Выявить черты усложнения покрытосеменных в ходе эволюции и значение двойного оплодотворения.

1. Продолжить формирование умений анализировать, обобщать, делать выводы относительно более высокой организации покрытосеменных по сравнению с голосеменными.

Оснащённость урока: компьютер, проектор, экран, модель цветка, ребусы, раздаточный материал для учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Мотивация и целеполагание.

Сегодня на уроке продолжим знакомство с отделом покрытосеменные растения. Вспомним основные особенности строения и познакомимся со способами размножения.

3. Систематизация и обобщение.

а) фронтальная беседа:

- Как по другому называется отдел покрытосеменных? Давайте с помощью ребуса отгадаем.

- Почему эти растения называют покрытосеменные?

- В чём заключается основная особенность этой группы?

- Как понимаете выражение: «Покрытосеменные - наиболее поздняя эволюционно и самая богатая видами группа растительного мира»?

- Благодаря каким свойствам сохранились покрытосеменные?

б) разгадывание ребусов.

- отгадайте, что это за растение и скажите к какому отделу относится?

(горох, ель, слива, дуб, сосна, клюква, липа).

в) Задание «Устами младенца» или «Знакомые незнакомцы».

- Я зачитываю признаки растений, вы по описанию должны его определить.

Описание первого растения.

1. Оно может жить до 2 000 лет.

1. В воде ствол не гниёт, а только чернеет и становится крепче.

1. Из него делают бочки и паркет.

1. Пушкин писал, что на нём сидит русалка. (Дуб)

Описание второго растения.

1. Из него делают струнные музыкальные инструменты.

1. Зимой птицы на нём строят гнёзда и высиживают птенцов.

1. Оно теневыносливое. В лесу, где оно растёт, всегда темно и сыро, так много лишайников.

4. Оно всегда зелёное или голубое. (Ель европейская)

- Какое из двух растений покрытосеменное и почему?

4. Проверка домашнего задания.

Ученик по своей презентации рассказывает домашнее задание.

5.Работа над новой темой урока.

- Сегодня мы познакомимся с темой «Размножение покрытосеменных». Вспомним строение цветка, узнаем новые способы опыления, образование женского и мужского гаметофита и как происходит процесс двойного оплодотворения.

а) работа учащихся в парах

( для каждой пары предлагаются вопросы)

1 пара - разобрать строение цветка.

1. Что является органом полового размножения покрытосеменных?

2. Укажите все основные органы цветка в данном рисунке.

3. Из каких частей состоит пестик?

4. Из каких частей состоят тычинки?

5. Что развивается из завязи?

2 пара - разобрать виды цветов и способы их опыления.

1. Какие цветы называют обоеполыми?

2. Какие цветы называют разнополыми? Приведи примеры.

3. Какие органы размножения имеются у женского организма? Какие у мужского организма?

4. Какие бывают способы опыления?

5. Что такое самоопыление?

6. Что такое перекрёстное опыление?

3 пара - разобрать образование мужского гаметофита.

1. Что происходит в развивающейся тычинке?

2. Что происходит в микроспорах?

3. Что происходит после попадания пыльцевого зерна на рыльца?

4. Как образуются два спермия?

4 пара - разобрать образование женского гаметофита.

1. Сколько клеток образует материнская клетка зародышевого мешка?

2. Что образует одна, пять, две лившиеся клетки?

3. Сколько гамет находится в зрелом женском гаметофите?

5 пара - что такое двойное оплодотворение

1. Что оплодотворяет первый спермий? Что образуется в результате?

2. Что оплодотворяет второй спермий? Что возникает в результате?

3. Кто открыл двойное оплодотворение?

6 пара - процессы после оплодотворения

1. Что происходит после оплодотворения яйцеклетки?

2. Что образуется в результате многократного деления?

3. Следовательно,

- Что образуется в результате оплодотворения из яйцеклетки?

- Что образуется из центральной клетки?

- Что развивается из семяпочки?

7 пара - как происходит образование плода.

1. Чем завершается новая фаза развития цветка?

2. Что такое плод?

3. Какие органы цветка принимают участие в образовании плода?

(Задания парам даны с учётом индивидуальных особенностей детей)

б) Объяснение новой темы учащимися в парах с опорой на презентацию.

6. Закрепление нового материала.

Каждой паре учащихся нарисовать обоеполый цветок и указать его органы.

7. Рефлексия.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- С какой целью?

- Каков результат нашей деятельности?

- Кто из вас доволен результатами своей работы? Выставление оценок.

8. Домашнее задание.

1. Подготовить пересказ по теме: «Размножение покрытосеменных» стр. 80 - 81.

Индивидуальные задания

1. Подготовить сообщение о русском учёном С.Г.Навашине.

1. Подготовить презентацию «Отдел покрытосеменные»

1. Подготовить сборник стихов, загадок по теме: «Отдел покрытосеменные»

Спасибо за урок!