Учителю
КТП по биологии 5 класс

КТП по биологии 5 класс

Автор публикации: Нурисламова Р.З.

Дата публикации: 23.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ. 5 КЛАСС» (34 Ч)урока

Тема урока

Кол - во часов

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС)

Дата

проведения

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Биология -наука о живом мире

Наука о живой природе.

Комбинированный

Знание объектов изучения

естественных наук и основных правил работы и ТБ в кабинете биологии.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

Познавательный интерес к естественным наукам

1 сентября

Отличительные признаки живых организмов

Изучение нового материала

Выделение отличительных признаков живых организмов.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Умение доказывать единство строения растительных и животных организмов.

8 сентября

Методы изучения природы.

Комбинированный

Ознакомление с методами исследования живой природы и приобретение элементарных

навыков их использования

Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух

Понимание

значимости

научного исследования природы

15 сентября

Увеличительные приборы. Л/р№ 1 по теме: «Изучение устройства увеличительных приборов».

Изучение нового материала

Освоение

основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД: приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

22 сентября

Строение клетки. Ткани. Л/р № 2 «Знакомство с клетками растений».

Комбинированный

Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, оболочки, цитоплазмы).

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов.

29 сентября

Химический состав клетки.

Комбинированный

Знание роли химических веществ в жизнедеятельности клетки.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы

классу.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Понимание единства происхождения всех живых организмов.

6 октября

Процессы жизнедеятельности клетки

Комбинированный

Обмен веществ, деление клетки, клетка

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о размножение клетки и обменные процессы в клетке

13 октября

Великие естествоиспытатели. Обобщение и систематизация знаний по теме 1 «Биология - наука о живом мире»

Комбинированный

Знание и оценка вклада ученых-биологов в

развитие науки

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.

Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание

роли исследований и открытий ученых ‒ биологов в развитии представлений о живой природе

20 октября

Контрольная работа №1 по теме: «Живой организм: строение и изучение».

Контроль знаний

Применение полученных знаний в практической работе.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Познавательный интерес к

естественным наукам

27 октября

Многообразие живых организмов

10.

Царство живой природы

Комбинированный

Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Понимание

научного значения классификации живых организмов

5 ноября

11.

Бактерии: строение и жизнедеятельность

Изучение нового материала.

Выделение существенных особенностей

строения и функционирования бактериальных клеток.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Представление о строение и жизнедеятельности бактерий

10 ноября

12.

Бактерии. Многообразие бактерий. Бактерии - возбудители заболеваний. Меры профилактики. Роль бактерий

Комбинированный

Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями

Познавательные УУД: определение цели своего обучения; структуирование информации. Установление причинно-следственных связей строения и свойств организмов и их роли в природе и жизни человека

Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Задавать вопросы

Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения.

Регулятивные УУД: целеполагание. Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона

Реализовать установки здорового образа жизни на примере положительного воздействия закаливающих процедур в профилактике воздушно-капельных инфекций

17 ноября

13.

Растения. Многообразие растений. Значение растений в природе и в жизни человека.

РК Растения Башкортостана

Комбинированный

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Осознание важности растений в природе и жизни человека

24 ноября

14.

Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.

Л/р№3

«Знакомство с внешним строением растений».

Урок-практикум

Определение существенных признаков семенных растений; формирование умения работать с биологическими приборами и инструментами

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Развитие умений сравнения биологических объектов, умения делать выводы о многообразии и значении различных видов побегов

1 декабря

15.

Животные

РК Животные Башкортостана

Комбинированный

Выделение существенных признаков одноклеточных и многоклеточных организмов их роли в круговороте веществ и превращении энергии в экосистемах; объяснение роли различных животных в жизни человека;

Познавательные УУД: определение цели своего обучения. Установление причинно-следственных связей адаптации организмов, строения и свойств организмов, единства происхождения. Выдвижение гипотез строения, происхождения в соответствии с особенностями жизнедеятельности организмов, а также их доказательство.

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.Умение работать индивидуально

Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения Построение системы нравственных ценностей.

Регулятивные УУД: целеполагание.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование

Формирование эстетического отношения к живой природе при знакомстве с различными животными.

8 декабря

16.

Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.

Л/р№3

«Наблюдение за передвижением животных».

Урок-практикум

Развитие умения сравнивать биологические объекты, делать выводы и умозаключения на основе сравнения; овладение методами биологической науки (наблюдение, сравнение); соблюдение правил работы в кабинете биологии.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Формирование познавательных интересов в ходе наблюдении за животными, сравнения их способов передвижения, выводы о зависимости способа передвижения от среды обитания;

15 декабря

17.

Грибы.

РК Грибы Башкортостана

Комбинированный.

Выделение существенных особенностей

представителей царства Грибы. Знание правил

оказания первой помощи при отравлении

ядовитыми грибами

Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание роли представителей царства Грибы в

природе и жизни человека. Осознание необходимости оказания экстренной

помощи при отравлении

ядовитыми грибами

22 декабря

18.

Многообразие и значение грибов.

Комбинированный.

Выделение существенных признаков грибов, значение грибов в круговороте веществ, в жизни человека; различение на рисунках и муляжах съедобных и ядовитых грибов; мер профилактики грибковых заболеваний.

Познавательные УУД: определение целей своего обучения и структурировать информацию. Самостоятельно искать информацию. Установление причинно-следственных связей строения и свойств организмов и их роли в природе и жизни человека. Рефлексия способов и условий действия в соответствии с решением практических задач. Организация познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность. Контролировать действия партнера

Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение

Регулятивные УУД: целеполагание.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата. Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона

Реализация установок ЗОЖ при изучении материала о значении грибов в жизни человека.

29 декабря

19.

Лишайники.

РК Многообразие лишайников в Республике Башкортостан

Комбинированный

Оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и

дистанционного общения

Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

19 января

20.

Значение живых организмов в природе и жизни человека.

РК Полезные и вредные живые организмы на территории Уфимского района

Комбинированный.

Знание о существовании сортов культурных растений и пород животных.

Объяснение роли биологии в практической

деятельности человека.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей

Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека

26 января

21.

Контрольная работа №2

контроль знаний

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД: способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.

способность к самооценке на основе

критериев успешности учебной

деятельности;

2 февраля

Жизнь организмов на планете Земля

22.

Среды жизни планеты Земля

Изучение нового материала

Объяснять взаимосвязи между организмами, между организмами и окружающей средой; понимать влияние деятельности человека на природу.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, связь теории и практики

9 февраля

23.

Экологические факторы среды

Комбинированный

Высказывать свою точку зрения. Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.

Регулятивные УУД: следовать установленным правилам в планировании и

контроле способа решения

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Умение работать в группе, умение оценивать свою работу и работу учащихся

16 февраля

24.

Приспособление организмов к условиям среды обитания

Комбинированный

Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое

восприятие природы.

Самоопределение, нравственно-этическое оценивание, формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

23 февраля

25.

Природные зоны

РК Особенности природной зоны Урала

Изучение нового

Знание природных зон планеты и

их основных

природных особенностей.

Умение находить природные зоны на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждой природной зоны.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

восприятие природы.

Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к различным природным условиям на разных природных зонах.

1 марта

26.

Жизнь на разных материках

Изучение нового

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

</<font face="Times New Roman, serif">Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

9 марта

27.

Жизнь в морях и океанах.

Изучение нового

Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах

15 марта

28.

Контрольная работа №3 по теме: «Среда обитания живых организмов».

Контроль знаний

Применение полученных знаний в практической работе.

Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Познавательный интерес к естественным наукам

22 марта

Человек на планете Земля

29.

Как человек появился на Земле.

Изучение нового материала

Знание основных этапов антропогенеза. Знание характерных особенностей предковых форм Человека разумного.

Познавательные УУД: использовать разнообразные приемы работы с информацией.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности к своему народу

5 апреля

30.

Как человек изменил природу

Комбинированный

Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора для живых организмов

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Осознание влияния факторов среды на живые организмы

12 апреля

31.

Важность охраны живого мира планеты

РК Красная книга Республики Башкортостан

Комбинированный

Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.

Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе

19 апреля

32.

Сохраним богатство животного мира.

Обобщение и систематизация

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.

Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе.

26 апреля

33.

Итоговый контроль знаний по курсу

Контроль

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живых организмов. Проверять правильность теоретических выводов.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

способность к самооценке на основе

критериев успешности учебной

деятельности;

3 мая

Задания на лето

Использовать свои знания о животных, приобретённые в повседневной жизни

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные УУД: создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему и предлагать пути её решения;

Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

17 мая

35.

Резервный урок

24 мая

⇧

⇩

скачать материал