Урок по биологии для 8 класса «Состав крови. Эритроциты. Лейкоциты. Тромбоциты, их роль в свертывании крови».

Тема урока

Состав крови. Эритроциты. Лейкоциты. Тромбоциты, их роль в свертывании крови.

Цели урока

• Образовательные: сформировать представление о составе крови, её форменных элементах, их строении и значении.

• Развивающие:развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, речь, внимание и память, формировать приемы обобщение и анализа, выделения главного, способствовать развитию умения работать индивидуально и в сотрудничестве.

• Воспитательные: сформировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие познавательного интереса.

Результаты обучения для учащихся

1.Знают о составе крови.

2.Имеют представление овзаимосвязи строения и функций кровяных клеток.

3.Умеютработать в группах, самостоятельно с текстом, мыслить криативно.4. Формулируют выводы.

Основные идеи, отработанные на занятии.

Вовлечение учащихся в групповую работу.Учащиеся демонстрируют умения преподносить свою работу. Дают оценку своим действиям.

Источники, оснащение и оборудование

Учебник «Анатомия» 8 класс.

1.Техническое: Мультимедийное оборудование:процессор, проектор, интерактивная доска, экран.

2. Программное: презентация к уроку, видеоурок.

3. Методическое: таблицы, оценочные листы, пазлы, раздаточный материал, учебник, иллюстрации, Интернет ресурсы, конспект урока, карточки задания, сообщения учеников.

Модули

Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, ТиО.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1. Взаимное приветствие. Психологическая установка учащихся на предстоящую работу.

- Здравствуйте ребята, я очень рада вас приветствовать. Поднимите руки, кто пришёл на урок с хорошим настроением. А кто испытывает другие чувства?

- Надеюсь, что в течение нашего урока у вас появится хорошее настроение.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Раздача оценочных листов (самооценивания, работы в группе)

Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин)

Создание коллаборативной среды

1. Деление на группы

На столе лежат пазлы, вам необходимо их собрать.

- Итак у нас сформировалось группы. Какие?

(эритроциты, лейкоциты, тромбоциты и 2 ученика поработают в паре).

Займите свои места.

- Прежде, чем перейти к теме урока, послушайте слова и закончите предложение (слайд 1)

- Какое отношение имеют слова, которые вы собрали, к крови?

(Вопрос подводит учащихся к формулированию новой темы).

Учащиеся собирают, формируют 3группы и рассаживаются.

Ответ: они входят в её состав.

Определение темы, цели и задач урока

-Ставлю вопрос, Какая же тема нашего урока?

Объявляю тему урока: «Состав крови» (слайд2)

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

(Предлагаю детям определить цели и задачи урока).

Цель нашего урока:познакомиться с составом крови, с её форменными элементами, их строением и функциями(слайд 3).

Формулируют тему

Запись темы урока в тетрадь, совместная постановка целей.

Актуализация знаний.

- Наш урок посвящён удивительной жидкости, самой главной из компонентов внутренней среды, а что вы знаете о ней? (слайд4)

-К какому типу ткани относится кровь организма человека?(соединительная ткань).

- Вытекает ли кровь в полость тела? (нет, она замкнуто движется внутри сосудов).

- Как вы думаете, сколько в среднем во взрослом человеке может находиться крови?

Если ваш вес 55 кг, то и крови примерно 5 л. А вообще, в среднем, человек имеет от 5 до 6,5л. Крови(слайд 5).

- Что, же такое кровь? Запишите в своих тетрадях определение (слайд6).

1. Демонстрация видеоролика « Кровь»Посмотрите ролик

- Так, что же входит в состав крови?(слайд 7)

Отвечают на поставленные вопросы.

учащиеся записывают определение крови в тетрадь.

Смотрят, комментируют

Ответ: плазма и форменные элементы.

Изучение новой темы.

Демонстрация презентации.

1.Работа в группах

Характеристика форменных элементов крови

- Ну, а теперь изучим подробнее строение и функции элементов крови. У вас на столах лежит текст, который вам необходимо изучить. На основе этого текста, вам необходимо будет:

1) отобразить на постерах (рисунок, схематично) основную функцию эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.

2) разыграть этот процесс.

3) заполнить таблицу на столе.

а) Плазма - кластер,схема строения плазмы крови

(работа в паре 2 ученика готовят сообщение)

б)1группа-эритроциты(перенос кислорода)

в) 2группа -лейкоциты(фагоцитоз)

г) 3группа -тромбоциты(процесс свёртывания крови)

2.Презентация работ.

(Защита работ подкрепляется слайдами с 9 по 16)

- Пока группа ребят выступает, 2 другие группы на основе полученной информации попутно заполняют таблицу

( взаимопроверка таблицы)

Молодцы! С эритроцитами мы разобрались. Сейчас вернемся к изучению клеток крови и на очереди у нас лейкоциты и тромбоциты.

3.Взаимооценивание работы групп.

-Давайте оценим работу групп

Каждая группа поднимает жетон, оценивая группу соперников, и ставит оценку в лист оценивания, который у вас на столах( прилож 1).

( Учитель записывает группы на доске и выставляет балы)

Критерии на доске

Красный жетон - « 5»

Зелёный жетон - «4»

Жёлтый жетон - «3»(слайд 17)

4.Составление синквейнав группах со словами других групп

(эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)

2.Подведение итогов работы в группе

Подсчёт балов по группам

Молодцы! Все группы поработали хорошо. Какие функции выполняет кровь?

Вывод: 1. Транспортную

• Дыхательная

• Питательная

• Терморегуляторная

• Регуляторная

2. Защитную

3.Гомеостатическую(слайд 18)

1. Изучают текст

2. Работают с постером

3. Защита презентаций.

учащиеся класса записывают в тетрадь важные на их взгляд моменты из сообщения.

В группах заполняется таблица, затем по кругу взаимопроверка.

Оценивают, комментируют

Ребята составляют в группах и зачитывают.

Вывод формулируют сами.

Записывают.

Закрепление изученного материала.

- Как вы думаете, изучение строения крови поможет ли вам в дальнейшей жизни?

4.Тесты (слайды 19 по 22)

1.Что составляет основную часть плазмы?

д) вода

е) углеводы

и) жиры

л) белки

р) минеральные соли

2.Как называются мелкие кровяные пластинки, участвующие в свертывании крови?

д) эритроциты

е) лимфоциты

и) тромбоциты

л) лейкоциты

р) ферменты

3.Какие клетки крови участвуют в переносе кислорода к органам и тканям?

д) эритроциты

е) лейкоциты

и) тромбоциты

л) лимфоциты

р) фагоциты

4.Межклеточным веществом крови является:

д) лимфа

е) плазма

и) тканевая жидкость

л) вода

р) кровь

5.Как называются клетки, способные вырабатывать антитела?

е) фагоциты

и)эритроциты

л) тромбоциты

р) лимфоциты

4.Взаимопроверка в парах

Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте тесты, используя критерии поставьте оценку товарищу

(ответы на доске)

5.Ответы:

1. л

2. и

3. д

4. е

5. р

- Прочитайте слова по вертикали, что получилось?

- Поставьте оценку пять тем, у кого получилось слово «Лидер»

- Ребята, кто является лидером нашей страны?

- А какой праздник в Казахстане приближается?

Отвечают

Сверяют ответы с доски.

Ответы:

Н.А.Назарбаев

День Независимости.

Рефлексия урока

1.Оцени своё участие в работе группы и объективно ответь на следующие вопросы.

Ф. И.________________________________________

Критерии

Отлично

Хорошо

Среднее

Требует улучшение

Я понял задания

Моя активность в группе

Я был полезен в команде

Я был (в какой роли)

Подведи итоги своей работы сегодня и поставь оценку____

Над чем следует поработать?________________

Понравился ли вам урок? ______________

2.Обратите внимание на калейдоскоп эмоций, выберите эмоцию, которая соответствует вашему состоянию, и подарите этому ребёнку стикер с пожеланием (слайд 23)

Оценивают результат своей деятельности.

Приложение №4

Для самооценки своей работы на уроке

Крепят стикеры на доску.

Домашнее задание

На «3»- прочитать параграф.

На «4»- прочитать параграф 29. Стр.101 ответить на вопросы.

На «5»- прочитать параграф 29. Стр.101 ответить на вопросы, составить синквейн со словом на выбор(слайд 24)

Запись (1мин)

Заметки учителя

Онлайн урок по биологии в 8 класс