Учителю
Рабочая программа обучения учащихся 8 класса по предмету «Биология»

Рабочая программа обучения учащихся 8 класса по предмету «Биология»

Автор публикации: Матвеенкова И.Н.

Дата публикации: 31.03.2015

Краткое описание: Рабочая программа обучения учащихся 8класса по предмету «Биология» разработана на основе следующих нормативных документов:Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.· Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ,

предварительный просмотр материала

Рабочая программа обучения учащихся 8класса по предмету «Биология» разработана на основе следующих нормативных документов:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.
Учебного плана филиала МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом по школе № 40 от 01.09.2014 года,
Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) //Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010

Цели и задачи обучения биологии:

- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами её изучения;

- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.

Настоящая программа предназначена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением программ, предложенных для основной школы. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в 6и 7 классах соответственно.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Биология» изучается в 8 классе из расчета 2 часа в неделю, предусмотренных федеральным компонентом учебного плана Таким образом, рабочая программ рассчитана на 70 часов.

Тематическое планирование материала

№

Название темы

Количество часов

Тема 1 .

Место человека в системе органического мира

Тема 2.

Происхождение человека

Тема 3.

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

Тема 4.

Общий обзор строения и функций организма человека

Тема 5.

Координация и регуляция

Тема 6.

Опора и движение

Тема 7.

Внутренняя среда организма

Тема 8.

Транспорт веществ

Тема9.

Дыхание

Тема 10.

Пищеварение

Тема 11.

Обмен веществ и энергии

Тема 12

Выделение

Тема 13

Покровы тела

Тема 14.

Размножение и развитие

Тема 15.

Высшая нервная деятельность

Тема 16.

Человек и его здоровье

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

■ Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Происхождение человека (2 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

■ Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

■ Демонстрация портретов великих ученых - анатомов и физиологов.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

■ Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторные и практические работы

Изучение микроскопического строения тканей*.

Распознавание на таблицах органов и систем органов*.

Тема 5. Координация и регуляция (11 часов)

Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

■ Демонстрация схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Нервная регуляция

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Лабораторныеипрактическиеработы

Изучение головного мозга человека (по муляжам)*.

Изучение изменения размера зрачка*.

Тема 6. Опора и движение (8 часов)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

■ Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.

■ Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего строения костей*.

Измерение массы и роста своего организма*.

Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц*.

Тема 7. Внутренняя среда организма (4часа)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Лабораторная работа

Изучение микроскопического строения крови.

Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

■ Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

■ Лабораторные и практические работы
Измерение кровяного давления.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема9. Дыхание (5 часов)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

■ Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

■ Практическая работа

Определение частоты дыхания.

Тема 10. Пищеварение (5 часов)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

■ Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

■ Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Определение норм рационального питания.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2часа)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Тема 12. Выделение (2 часа)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

■ Демонстрация модели почек.

Тема 13. Покровы тела (4часа)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность(5 часов)

Рефлекс - основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (5 часов)

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека Человек и окружающая среда. Кроме того, данная тема изучается при работе над каждой темой курса.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Уменьшено количество часов на изучение тем «Координация и регуляция» и «Обмен веществ» в связи с практической необходимостью увеличить количество часов на изучение темы «Человек и его здоровье», отдельные разделы которой изучаются при изучении каждой темы.
Предусмотренное программой резервное время используется для организации обобщающего повторения по курсу и итоговой контрольной работы.

ТРЕБОВАНИЯКУРОВНЮПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8КЛАСС

В результате изучения предмета учащиеся 8 класса должны:

знать/понимать

особенности жизни как формы существования материи;
роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;
фундаментальные понятия биологии;
сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;
соотношение социального и биологического в эволюции человека;
основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком предмета.

Календарно- тематическое планирование

№

№ в теме

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Содержание

(планируемый результат:

знания, умения, навыки)

Формы контроля

Примечание

Тема 1 . Место человека в системе органического мира (2 часа)

1.1

Место человека в системе органического мира.

Самостоятельная работа

1.2

Особенности человека

Заполнение таблицы

Тема 2. Происхождение человека (2 часа)

2.1

Происхождение человека, этапы его становления.

Индивидуальный опрос по карточкам

2.2

Расы человека, их происхождение и единство.

Письменная работа по вариантам

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

3.1

Наука о человеке. История развития знаний о строении и функциях организма

■ Демонстрация портретов великих ученых - анатомов и физиологов.

Составление схемы

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

4.1

Клеточное строение организма.

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

■ Демонстрация схем систем органов человека.

Самостоятельная работа

4.2

Клеточное строение организма.

Лабораторная работа № 1. Строение животной клетки

4.3

Ткани и органы.

Лабораторная работа № 2 . Ткани.

4.4

Органы. Системы органов. Организм. и систем органов

Лабораторная работа № 3. Распознавание на таблицах органов и систем органов

Тема 5. Координация и регуляция (11 часов)

5.1

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека. Его особенности.

Гуморальная регуляция

Нервная регуляция

Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Тестирование

5.2

Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения.

Сообщения учащихся

5.3

Зачет по темам: «Общий обзор организма человека», «Гуморальная регуляция», «Эндокринный аппарат человека, его особенности»

зачет

5.4

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

Самостоятельная работа

5.5

Строение и функции спинного мозга

Анализ рисунков и таблиц

5.6

Строение и функции отделов головного мозга

Лабораторная работа №4: Изучение головного мозга человека (по муляжам)

5.7

Большие полушария головного мозга

Тестирование

5.8

Анализаторы, их строение, функции. Зрительный анализатор

Лабораторная работа №5: Изучение изменения размера зрачка.

5.9

Анализаторы слуха и равновесия

Индивидуальный опрос по карточкам

5.10

Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние .Вкус.

Индивидуальный опрос

5.11

Обобщение. Чувствительность анализаторов. Взаимодействие, их взаимозаменяемость.

Сообщения учащихся

Тема 6. Опора и движение (8 часов)

6.1

Аппарат опоры и движения. Скелет человека, его значение и строение.

Лабораторная работа № 6: Изучение внешнего строения костей.

6.2

Строение , свойства костей, типы их соединения.

Лабораторная работа № 7. Химический состав костей.

6.3

Первая помощь при растяжениях, вывихах суставов, переломах костей

Заполнение таблицы

6.4

Значение физических упражнений для формирования скелета.

Лабораторная работа №8: Измерение массы и роста своего организма.

6.5

Мышцы, их строение и функции.

Биологический диктант

6.6

Работа мышц.

Самостоятельная работа

6.7

Работа мышц.

Лабораторная работа № 9: Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

6.8

Обобщение по теме «Опора и движение»

Тестирование

Тема 7. Внутренняя среда организма (4часа)

7.1

Внутренняя среда организма. Тканевая жидкость.

Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Составление таблицы

7.2

Плазма крови. Ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции.

Лабораторная работа № 10. Изучение микроскопического строения крови

7.3

Иммунитет.

Составление схемы

7.4

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор.

Решение биологических задач

Тема 8. Транспорт веществ (4 часа)

8.1

Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.

■ Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

Индивидуальный опрос по карточкам

Лабораторная работа №11: 1Измерение кровяного давления*.

8.2

Работа сердца.

Лабораторная работа № 12. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.

8.3

Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторная работа № 13. Приемы остановки кровотечения

8.4

Зачет по теме «Опора и движение», «Внутренняя среда организма, «Транспорт веществ»

зачет

Тема9. Дыхание (5 часов)

9.1

Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания.

Лабораторная работа № 14 Сравнение органов дыхания человека и крупного млекопитающего

9.2

Газообмен в легких, тканях..

Терминологический диктант

9.3

Дыхательные движения, их регуляция

Практическая работа №1:Определение частоты дыхания.

9.4

Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

Заполнение таблицы

9.5

Первая помощь при нарушениях дыхания и кровообращения.

Тестирование

Тема 10. Пищеварение (5 часов)

10.1

Питательные вещества и пищевые продукты.

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.

■ Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

Заполнение таблицы

10.2

Пищеварение в ротовой полости.

Лабораторная работа № 15 «Действие слюны на крахмал»,

10.3

Пищеварение в желудке и кишечнике.

Лабораторная работа №16:Воздействие желудочного сока на белки

10.4

Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.

Лабораторная работа №17:Определение норм рационального питания.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2часа)

11.1

Обмен веществ.

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Составление схем

11.2

Витамины.

Индивидуальные сообщения

Тема 12. Выделение (2 часа)

12.1

Органы выделения. Почки, их строение и функции.

■ Демонстрация модели почек.

Заполнение таблицы

12.2

Заболевания почек и их предупреждение.

Индивидуальный опрос

Тема 13. Покровы тела (4часа)

13.1

Строение и функции кожи

■ Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Биологический диктант

13.2

Роль кожи в теплорегуляции организма.

Анализ рисунков и таблиц

13.3

Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.

Сообщения учащихся

13.4

Зачетный урок по темам «Дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ», «выделение», «Покровы тела»

Зачет

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

14.1

Система органов размножения, строение и гигиена.

Составление опорного конспекта

14.2

Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды.

Самостоятельная работа

14.3

Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Сообщения учащихся

Тема 15. Высшая нервная деятельность(5 часов)

15.1

Поведение. Рефлекс - основа нервной деятельности. Его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.

Рефлекс - основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Составление схем

15.2

Торможение. Его виды и значение.

Заполнение таблицы

15.3

Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена.

Сообщение учащихся

15.4

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

Тестирование

15.5

Типы нервной деятельности.

Биологический диктант

Тема 16. Человек и его здоровье (5 часов)

16.1

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание.

Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление.

Вредные привычки, их влияние на здоровье человека

Человек и окружающая среда

Индивидуальные сообщения.

16.2

Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление.

Защита рефератов

16.3

Вредные привычки, их влияние на здоровье человека

Составление презентации

16.4

Человек и окружающая среда.

Практическая работа № 2: Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье

16.5

Итоговый тест по курсу «Человек и его здоровье»

Тестирование

Обобщающее повторение по курсу «Человек»

Фронтальный опрос

Итоговая контрольная работа

Контрольная работа

Резервный урок

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программное обеспечение.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 г.
Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы (авторы:Н.И.Сонин, В.Б.Захаров, Е.Т. Захарова) //Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение.5 класс. Биология 6-11 класс.- М:Дрофа,2010

УМК:

Н.И.Сонин, М.Р.Сапин Биология: человек.-М:Дрофа,2011

Методическое обеспечение:

В.Казачёк. Биология 8 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина.-Волгоград:Учитель,2007

Дополнительная литература:

А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Гигиена и здоровье школьника.-М:Просвещение,1998
И.Акимушкин. Занимательная биология.-Смоленск:Русич,1999
И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.-М:Просвещение,1990

Электронные образовательные ресурсы

Технические средства обучения:

ПК
медиапроектор

⇧

⇩