Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 5 класса по ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 5 класса по ФГОС

Автор публикации: Шарифкулова Р.Т.

Дата публикации: 22.01.2015

Краткое описание: Рабочая программа по биологии для 5–9 классов разработана к учебно-методическим комплексам линии «Сферы» издательства «Просвещение». Программа соответствует требованиям ФГОС к структуре программ по учебным предметам основной образовательной программы общего образо

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКЕО ПЛАНИРОВАНИЕ(5 класс)

№ п/п

Дата урока

Тема

урока

Тип урока

Элементы содержания

Практическая часть Программы

Текущий и промежуточный контроль

Универсальные учебные действия

Материалы

к уроку

предметные

метапредметные

личностные

Раздел 1. Живой организм. Введение (3 часа)

Вводный инструктаж по ТБ. Биология - наука о живых организмах

Урок изучения нового.

Предмет изучения биологии. Разнообразие биологических наук, изучающих живой организм: морфология, анатомия, физиология, экология. Эстетическое, культурно-историческое, практическое значение живых организмов.

Фронтальный опрос

Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются

Познавательные : умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные . умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные . умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь - тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь - практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь - экзаменатор. Пособие для учащихся.

Условия жизни организмов.

Урок изучения нового.

Преобразование солнечной энергии растениями. Температура поверхности Земли. Наличие жидкой воды - основа жизнедеятельности организмов. Биосфера. Значение озонового экрана и магнитного поля Земли. Природное окружение и здоровье человека.

Опрос . Беседа

Познавательные умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные : умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к условиям среды обитания

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Осенние явления в жизни растений родного края.

Комбинированный урок

Цели и задачи, организация экскурсии, правила поведения в природе. Разнообразие растений родного края. Листопадные и вечнозеленые. Начало и конец листопада, его значение. Приспособленность растений к условиям среды обитания.

Тетрадь практикум: экскурсия №1

Опрос

Беседа

Знание и различение на таблицах листопадные и вечнозеленые деревья

Познавательные овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы .

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Раздел2.Разнообразие живых организмов. Среды жизни (12 часов)

Разнообразие живых организмов Среды жизни

Царства живой природы: Растения, Животные,.

Урок изучения нового.

Разнообразие живых организмов. Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии, их отличительные особенности. Существенные признаки представителей разных царств, их значение в биосфере.

Опрос. Письменные задания.

Знание основных царств живой природы. Понимание принципов современной классификации организмов

Познавательные умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникамРегулятивные умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Понимание научного значения классификации живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Деление царств на группы.

Урок комплексного применения знаний.

Деление царств на группы. Отделы растений. Типы животных, их характеристика.

Опрос. Письменные задания.

Знание о делении царств на группы

Познавательные . умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные : потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о делении царств на группы

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Среда обитания. Экологические факторы.

Изучение нового материала.

Среда обитания как совокупность компонентов живой и неживой природы. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Среды жизни, их характерные

Устный опрос. Тест

Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического , биотического и антропогенного фактора для живых организмов

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные : умение применять полученные на уроке знания на практике.

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Осознание влияния факторов среды на живые организмы

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Вода как среда жизни.

Урок изучения нового материала.

Гидросфера. Приспособленность организмов к условиям водной среды. Распределение организмов в водной среде.

Устный опрос.

Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде

Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно - следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Наземно-воздушная среда жизни.

Комбинированный урок.

Особенности наземно-воздушной среды жизни. Приспособленность живых организмов к наличию влаги в окружающей среде. Влаголюбивые растения, животные. Растения и животные, приспособленные к условиям умеренной влажности. Устойчивые к недостатку влаги растения и животные.

Устный опрос.

Представление о многообразии обитателей наземно - воздушной среды и разнообразии их приспособлений

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Свет в жизни растений и животных.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Свет - важнейший экологический фактор. Световой режим. Свет в жизни наземных растений и животных. Светолюбивые и теневыносливые растения. Движение органов растений к свету. Листовая мозаика.

Устный опрос

Представление о свете Разнообразии приспособлений к свету

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к свету

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

10.

Почва как среда жизни.

Урок изучения нового материала..

Экологические особенности почвенной среды обитания. Приспособленность почвенных организмов к жизни в почве. Роль животных в почвообразовании. Разнообразие и значение почв. Роль живых организмов в образовании гумуса и плодородии почв.

Опрос.

Творческие задания.

с.46 учебник

Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к почвенной среде обитания

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Организменная среда жизни.

Урок изучения нового материала.

Организменная среда жизни. Приспособленность растений, животных, грибов к использованию других организмов для постоянного или временного обитания. Паразиты среди растений и животных. Особенности их жизнедеятельности. Совместное проживание организмов.

Групповые формы работы.

Опрос.

Творческие задания

Выявление приспособлений организмов в организменной среде обитания. Знание причин примитивности паразитов и их отличий от симбионтов. Знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопррсы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Осознание необходимости соблюдения правил, позволяющих избежать заражения паразитическими червями

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Сообщество живых организмов.

Урок изучения нового.

Роль растений в сообществе. Взаимосвязь растений и животных. Растительноядные и плотоядные (хищники и паразиты) животные. Всеядные животные. Животные-падальщики.

Опрос.

Творческие задания

Различение сообществ. Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, арументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Представление о многообразии природных сообществ как следствия разнообразия природных условий на поверхности планеты.

Понимание важности пищевых связей для осуществления круговорота веществ

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

13.

Роль животных грибов и бактерий в сообществе.

Урок изучения нового материала.

Грибы и бактерии как разрушители органических остатков. Разнообразие грибов и бактерий по способу питания. Пищевые цепи. Роль бактерий и грибов в пищевых цепях.

Устный опрос

Выделение существенных роли бактерий, животных и грибов. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий, животных и грибов в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

14.

Типы взаимоотношений организмов в сообществе.

Урок изучения нового материала.

Отношения хищник - жертва. Отношения паразит - хозяин. Конкурентные отношения. Взаимовыгодные отношения. Значение разных типов взаимоотношений между организмами для устойчивого и длительного существования сообщества.

Устный опрос

Тест

Знание наличия различных способов взаимоотн-ошений между организмами

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД. умение видеть прекрасное в природе

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Представление о животных как сложно организованных существах, обладающих способностью к общению. Познавательный интерес к естественным наукам

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

15.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»

Урок обобщения, систематизации и контроля.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Разнообразие живых организмов. Среды жизни». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности.

Устный опрос.

Тест

Знание сред обитания и их особенностей. Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факто ров, степени и характера их влияния на живые организмы. Знание природных сообществ и умение различать сообщества краткое описание их животного и растительного мира.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Познавательный интерес к средам обитания

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Раздел 3. Клеточное строение живых организмов(10 часов)

16.

Развитие знаний о клеточном строении живых организмов.

Урок изучения нового материала.

Клеточное строение организмов. История изучения. Клеточная теория Шванна (XIX) - доказательство родства и единства живой природы

Творческие задания

Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, цитоплазмы, оболочки). Освоение основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

17.

Устройство увеличительных приборов.

Комбинированный урок

Устройство ручной лупы и светового микроскопа. Увеличение микроскопа. Этапы и правила работы с микроскопом. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 1 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука», парная работа.

Устный опрос

Знание и различение на таблицах основных микроскопа Освоение основных правил работы с микроскопом

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

18.

Состав и строение клеток.

Урок комплексного применения знаний

Органические и минеральные вещества. Белки. Углеводы. Жиры. Общие черты строения клеток. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 2 «Состав клеток растений», парная работа.

Устный опрос, тест

Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, цитоплазмы, оболочки). Правила работы с микроскопом

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Строение бактериальной клетки.

Урок изучения нового

Бактерии - древнейшие организмы Земли. Форма и размеры бактерий. Строение бактериальной клетки. Распространение бактерий и их роль в природе.

Устный опрос

Выделение существенных особенностей строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

20.

Строение растительной, животной и грибной клетки.

Урок изучения нового материала.

Общие черты строения ядерных клеток. Особенности строения растительных клеток. Роль пластид в жизни растений. Строение животной и грибной клеток. Сходство и различия ядерных клеток.

Учебник

Творческие задания

Знание и различение на таблицах основных частей клеток растительной и животной клетки (ядра, цитоплазмы, оболочки). Освоение основных правил работы с микроскопом

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

21.

Строение клетки.

Урок изучения нового материала

Особенности строения клеток растений. Роль пластид в жизни растений. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа №63 «Строение клетки листа элодеи»,

Опрос. Беседа

Знание и различение на таблицах основных частей клеток «строение клетки листа элодеи», Освоение основных правил работы с микроскопом

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

22.

Образование новых клеток.

Урок изучения нового материала.

Подготовка клетки к делению. Процесс деления. Значение деления клеток для роста и развития организма.

Учебник

Творческие задания

Знание основных способов образования клеток.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об образований клеток живого, обеспечивающем продолжение рода

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

23.

Одноклеточные организмы.

Урок комплексного применения знаний.

Общие признаки одноклеточных организмов. Строение, среда обитания, значение в природе одноклеточных растений и животных. Одноклеточные грибы, особенности строения и жизнедеятельности.

Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 4 «Строение животной клетки», парная работа.

Устный опрос

Знание основных одноклеточных организмов.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Представление об одноклеточных организмов.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

24.

Колониальные и многоклеточные животные.

Урок изучения нового материала.

Общая характеристика многоклеточных организмов. Характерные особенности колониальных организмов. Многоклеточные организмы: растения, грибы, животные.

Устный опрос

Знание основных об основных многоклеточных организмах

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Представление об многоклеточных организмах.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

25.

Контрольно - обобщающий урок по теме «Клеточное строение живых организмов».

Урок обобщения, систематизации и контроля.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Клеточное строение живых организмов». Выявления уровня сформированности основных видов учебной деятельности.

Учебник

Творческие задания

Знание царств живой природы, особенностей. Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факто ров, степени и характера их влияния на живые организмы. Знание природных сообществ.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Познавательный интерес к царствам живой природы.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Раздел 4.Ткани живых организмов (7 часов)

26.

Покровные ткани растений и животных.

Урок изучения нового материала.

Ткани. Покровные ткани растений и животных. Значение покровных тканей.

Учебник

с. 80-81

Творческие задания

Знание и различение покровной ткани растений и животных.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о покровной ткани растений и животных.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

27.

Строение покровной ткани листа.

Комбинированный урок.

Приготовление микропрепарата кожицы листа. Рассмотрение и зарисовка микропрепарата. Формулирование выводов о взаимосвязи строения кожицы листа с ее функциями. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 5 «Строение покровной и фотосинтезирующей тканей растений» (часть 1), парная работа.

Компьютерные технологии обучения

Устный опрос

Знание о строении покровной ткани листа.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о строении покровной ткани растений листа.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

28.

Механические и проводящие ткани растений.

Урок изучения нового материала.

Особенности строения клеток механической ткани. Проводящие ткани - древесина и луб, их расположение, строение, функции.

Опрос

Знание и различение механической и проводящей ткани растений. .

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о механической и проводящей ткани.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

29.

Основные и образовательные ткани растений.

Урок комплексного применения знаний.

Фотосинтезирующая ткань, ее расположение, строение и значение. Запасающая и образовательная ткани: расположение, особенности строения, функции. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Фронтальный опрос

Знание и различение образовател-ьной ткани растений.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об образовател-ьной ткани растений.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Соединительные ткани животных.

Комбинированный урок.

Общие признаки соединительных тканей животных. Виды соединительных тканей животных. Кровь - особая соединительная ткань, ее функции. Лимфа. Внутренняя среда организма. Жировая ткань. Изучение клеток крови. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 6 «Строение соединительных тканей животных», парная работа.

Учебник

с. 76-77

Творческие задания

Знание и различение соединительной ткани животных.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об соединительной ткани животных .

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Мышечная и нервная ткани животных.

Комбинированный урок.

Строение и функции клеток поперчно-полосатой и гладкой мышечной ткани. Строение клеток нервной ткани, ее значение в обеспечении целостности организма. Рассмотрение микропрепаратов поперчно-полосатой и гладкой мышечной ткани, нервной ткани. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 7 «Строение мышечных и нервных тканей животных», парная работа.

Учебник

Творческие задания

Знание и различение . мышечной и нервной ткани животных.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об мышечной и нервной ткани животных

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Контрольно - обобщающий по теме «Ткани живых организмов».

Урок обобщения, систематизации и контроля.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Ткани живых организмов». Выявления уровня сформированности основных видов учебной деятельности.

Учебник

Творческие задания

Знание растительных и животных. тканей.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Познавательный интерес к растительным и животным тканям.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Повторение темы «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»

Урок обобщения, систематизации и контроля.

Повторение темы «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»

Учебник

Творческие задания

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Познавательный интерес к средам обитания.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Повторение темы «Клеточное строение живых организмов»

Урок обобщения, систематизации и контроля.

Повторение темы «Клеточное строение живых организмов»

Групповая работа.

Устный опрос.

Учебник

Творческие задания

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

Повторение темы «Ткани живых организмов»

Урок обобщения, систематизации и контроля.

Повторение темы «Ткани живых организмов»

Групповая работа.

Учебник

Творческие задания

Знание растительных и животных. тканей.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Познавательный интерес к растительным и животным тканям.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

⇧

⇩