Бонятельный, вкусовой, кожный и двигательный анализаторы.

Урок №

Обонятельный, вкусовой, кожный и двигательный анализаторы.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о особенностях строения и функционирования обонятельной сенсорной системы.

Оборудование и материалы: таблицы «Строение органов дыхания», «Строение носовой полости», учебник для 9 класса, тетрадь с печатной основой, тестовые задания.

Базовые понятия и термины: слизистая оболочка носовой полости, хеморецепторы, обонятельные рецепторы, нос

СТРУКТУРА УРОКА

Организационный этап ………………………………………………………….2 мин

Контроль ранее изученного………………………………………………10мин

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности .. ..2мин

Изучение нового материала ………………………..18мин

Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся …………….10мин

Подведение итогов урока ……………………….3 мин

Домашнее задание………………………………………………………….1мин.

ХОД УРОКА

1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих.

2. Контроль ранее изученного.

Тестовая работа «Сенсорные системы слуха и равновесия» .

3.Актуализация опорных знаний.

Как вы думаете, много ли нужно духов, чтобы человеческий нос смог уловить запах? (Выслушиваю ответы учащихся)

Действительно, наш орган обоняния может уловить из находящихся в воздухе 30 млрд. непахучих молекул, всего одну ароматическую. А всего мы можем различать до 10 тысяч различных запахов.

Объявление темы урока.

Объявление цели: целью нашего сегодняшнего урока будет изучить особенности строения и функционирования сенсорной системы обоняния.

4. Изучение нового материала.

1. Строение сенсорной системы обоняния.

Рецепторы обоняния относят к хеморецепторам, так как те воспринимают раздражение, возникающее под действием молекул химических веществ.

Рецепторы обоняния находятся в составе верхних носовых ходов. Обонятельный участок имеет площадь 2 - 5 см кВ, на каждом из участков располагается 10 млн. рецепторов.

Вкус, слух, обоняние наиболее обострены между 17 и 19 часами.

Обоняние у женщин на 20% лучше, чем у мужчин.

2. Значение обонятельного анализатора.

Самостоятельная работа с учебником.

(Биологическое значение запаха и обонятельной чувствительности.

Самостоятельно поработав с текстом учебника, выделите основные тезисы о значении обонятельного анализатора.)

1. Запах - стимулятор выделения пищеварительных соков.

2. Регулятор чувства голода

3. Вызывает рефлекторное сужение сосудов и повышение АД. Регулирует сердечную деятельность

4. Имеет защитное значение - неприятные запахи

5. Способен влиять на эмоциональное состояние.

Свойства пахучих молекул

1. Летучесть

2. Растворимость в воде

Вкусовые рецепторы - хеморецепторы, расположенные в ротовой полости.

Периферия - рецепторы ротовой полости, проводниковые пути - языко - глоточный нерв,- центры - продолговатый мозг, гипоталамус, таламус, височные доли КБП.

Орган вкуса - язык

Здесь расположены 4 типа вкусовых рецепторов:

- Сладкое лучше воспринимают рецепторы кончика языка,

- Кислое лучше воспринимаю т рецепторы краев языка

- Горькое - на корне языка.

- Соленое - кончик и края.

2. Строение и значение вкусовых рецепторов.

Рассказ учителя или самостоятельная работа.

Вкусовые рецепторы представлены вкусовыми луковицами, связанными со слизистой оболочкой ротовой полости с помощью вкусовых пор.

Вкусовая луковица - 2-6 рецепторных клеток, расположенные между ними опорные клетки.

Продолжительность жизни - 240 часов ( пересчитать на сутки)

На языке - 10 тысяч вкусовых луковиц.

Значение вкусовых рецепторов.

1. Защитное

2. Регуляция пищеварения

Известно, что табак и алкоголь резко снижают вкусовую и обонятельную чувствительность. Как вы думаете, почему это происходит?



5. Закрепление и систематизация знаний.

1. Работа в тетради с печатной основой.

2. Устный опрос.

1. Рассказать о особенностях строения обонятельного анализатора

2. Рассказать о особенностях функционирования и месторасположения обонятельных рецепторов.

3. Раскройте последовательность работы обонятельной сенсорной системы.

4. В чем состоит биологический смысл обоняния и запахов?

6. Подведение итогов урока и домашнее задание