Рабочая программа по биологии 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Липовецкая средняя общеобразовательная школа"

Согласовано: Руководитель ШМО

ФИО

Протокол №

« » 2011 г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

ФИО

отот Протокол №

2011 г.

Утверждаю:

Директор МОУ Липовецкая средняя школа Алехина О.А.

Приказ № от

« » 2011г.

Рабочая программа по предмету «Биология»

7 класс 2011-2012 учебный год

Составитель: Авдеева Н.Г. Учитель химии и биологии

пос. Совхозный

Ливенский р-он

Орловской обл. 2011 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по Биологии . Животные. ( 7 класс).

• Примерной программы основного общего образования по Биологии . Животные. ( 7 класс).

• Программа курса Биологии . Животные для 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией А.И. Никишова,

И.Х.Шаровой.- М.:- Дрофа, 2004г.

Цели и задачи в изучении предмета: Курс «Биология» - 7класс - разнообразие живых организмов, отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по биологии. Он является логическим продолжением курса «Биология-6. Живой организм». Изучение растений, животных, бактерий и грибов с точки зрения их функций в биосфере, как производителей, потребителей и разрушителей органического вещества, продолжается в 7 классе на основе положений об экосистемной организации жизни. Показана сложная иерархическая структура живой природы: организмы входят в состав популяций, популяция - часть вида; совокупность популяций разных видов - компоненты природного сообщества; природное сообщество - живая часть экосистемы. Экосистема - компонент биосферы. Идея системной организации природы на стадии ее формирования связана с идеей эволюции, благодаря чему содержание выстроено в единую целостную систему. Системному построению курса способствует и систематика, позволяющая осмыслить разнообразие жизни как результат эволюции, сконцентрировать внимание школьников на наиболее крупных таксонах, играющих важную роль в природе и жизни человека.

Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, определителями; проводить наблюдения за животными; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

• использование знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Программа курса Биологии . Животные включает в себя сведения о многообразии животного мира, принципах классификации, о строении и жизнедеятельности организмов животных, их индивидуальном и историческом развитии, о структуре, многообразии экологических систем.

Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем оргацов между собой; что животные связаны с окружающей средой, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившиеся в процессе длительного исторического развития; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. Практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу Биология. Животные.

Учащиеся должны знать:

• основные черты сходства и отличия животных и растений; • основные виды животных своей местности;

• биологические и экологические особенности животных;

• связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; • сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

• связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; • особенности индивидуального и исторического развития животных;

роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды;

• значение животных в природе и жизни человека; • законы об охране животного мира;

• основные зоологические термины и понятия.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться лабораторным оборудованием;

• определять принадлежность животных к систематическим категориям; • вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

• применять зоологические знания в повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование по биологии

в 7 классе

Тема урока

Количест во часов

Домашнее задание

Примерная дата

Фактическая дата

Г.Введение. Общее знакомство с животными (2 часа)

1

Многообразие и

П.1, стр.8-

взаимоотношения

1

12,табл.1

животных

2

Зоология - наука о

1

П.2, стр.13-16

животных

II. Подцарство «Одноклеточные животные или Простейшие

(3 часа)

3

Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых

1

П.З, стр. 19-23

4

Строение и жизнедеятельность инфузорий

1

П.4, стр.24-27, табл.2

5

Значение простейших в природе и жизни человека

1

П.5, стр.28-30, табл.3

III. Подцарство «Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные»(3 часа)

6

Тип Кишечнополостные . Класс Гидроидные.

1

П.6, стр.32-35, табл.4

7

Размножение гидроидных. Регенерация.

1

П.7, стр.36-37

8

Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных

1

П.8, стр.38-40, табл.5

IV. Тип «Плоские черви»(2 часа)

9

Тип Плоские черви. Класс Планарии или Ресничные черви

1

П.9, стр.42-45

10

Класс Сосальщики и класс Ленточные черви

1

П. 10, стр.46-49

V. Тип «Круглые черви» (1 час)

11

Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Борьба с червями паразитами

1

П. 11,стр.52-56

VI. Тип «Кольчатые черви» (3 часа)

12

Тип Кольчатые черви. Класс Мал ощетинковые. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакцией на раздражение»

1

П.12

13

Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей.

1

П.13, повторить п.9-12

14

Контрольно-обобщающий урок по теме «Черви» и «Кишечнополостны

е»

1

VII. Тип «Моллюски» (3 часа)

15

Тип Моллюски. Класс

VIII. Тип членистоногие (10 часов)

18

Тип Членистоногие. Общие признаки строения членистоногих.

1

П.17,стр.78-82

19

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных.

1

П. 18, стр. 84-87

20

Класс Паукообразны». Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Значение их в природе и жизни человека.

1

П. 19, стр.88-92

21

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения насекомого»

1

П.20

22

Главнейшие отряды насекомых

1

П.21

23

Насекомые -вредители поля и огорода

1

П.22,стр.1О2-103

24

Насекомые -вредители сада и леса. Защита

1

П.23, стр.104-106

IX. Тип хордовые ( часов)

29

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники

1

П.27

30

Класс Хордовые. Подтип Черепные, или Позвоночные

1

П.28

31

Класс Рыбы. Местообитания и внешнее строение рыб. Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыбы»

1

П.29

32

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб

1

П.ЗО

33

Размножение и развитие рыб

1

П.31

34

Основные систематические группы рыб

1

П.32

Учебно методическая литература

1. Биология . Животные. 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.И. Никишов , И.Х.Шарова.- 9-е изд., стереотип.- М.: ВЛАДОС,
   
   2009.- 300с, ил.

2. Биология 7 (8) класс . Универсальные поурочные разработки. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. - М.: ВАКО, 2006 - 432с. - (В помощь
   
   школьному учителю).

3. Никишов А.И., Шарова И.Х Биология . Животные. Учеб. для 7 -8кл. сред, шк.- М.: Просвещение, 1993.- 256с, ил.

4. Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1987.- 192с, ил.

5. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. Пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1981.- 224с, ил.

6. Нога С.С. Наблюдения и опыты по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1979.- 187с, ил.

7. Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии. Пособие для учителя.- 2-е изд., перераб.- М.:
   
   Просвещение, 1987,- 112с, ил.

8. 8Панфилова Л.А. Биология . Животные: В 2-х частях.- Саратов: Лицей, 2006.- 64с, ил.

9. Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас - определитель беспозвоночных.- М.: Просвещение, 1997.- 207с, ил.

10. Биология . 7 класс . Животные: проверочные работы, тренировочные тесты / Н.А. Степанчук.- Волгоград: Учитель, 2010.- 207с

11. Биология . Животные. 7 классб рабочая тетрадь / В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова.- 7 -е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2008.- 141с, ил.