Конспект урока Класс Рыбы

Учитель биологии Зиганшина Зиля Хисматовна

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования: основное общее образование

Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)

Класс(ы): 7 класс

Предмет(ы): Биология

Цель урока: Изучить общую характеристику рыб ,их многообразие и значение.

Тип урока: Комбинированный урок

Используемые учебники и учебные пособия:

1. Латюшин, Шапкин. Биология "Животные"

2. Дополнительный материал по теме

Используемая методическая литература:

1. Учебное методическое пособие к курсу Биология "ЗООЛОГИЯ"

Используемое оборудование:

КОМПЬЮТОР

Тема: «Надкласс Рыбы. Общая характеристика.

Особенности внешнее и внутреннее строение».

Цель урока: Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с образом жизни в водной среде.

Задачи: 1) Познакомить учащихся с чертами строения и систематикой рыб.

2) Продолжить формирование умений наблюдать за живыми

организмами, работать с текстом учебника, воспринимать

учебную информацию с помощью мультимедийной презентации.

3) Совместно с учащимися определить значение рыб в природе и

хозяйственной деятельности человека.

Оборудование: таблица «Тип хордовые. Класс рыбы», живые рыбы, лупы, карточки с наклеенной чешуёй рыб, компьютер, мультимедийный проектор

Ход урока.

IОрганизационно-мотивационный этап.

А) Проверка знаний ранее изученного учебного материала - тест (Приложение № 1)

Б) Классификация рыб.(схема)

(Слайд)

Рыбы - наиболее древние позвоночные животные, исконные обитатели водной среды, в которой исторически сложился тип хордовых животных. Рассмотрим черты приспособленности рыб к водной среде обитания.

II. Деятельностно-исполнительный этап.

А) Обсуждаем с учащимися, какие особенности существуют у водной среды и каковы черты приспособленности рыб к этим условиям. Заполняем таблицу «Приспособленность рыб к водной среде»

Б) Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение рыб» (инструктивная карточка)

1.Рассмотрите тело рыбы и обратите внимание на особенности его строения.

Форма тела обтекающая. Тело покрыто тонкими костными пластинками, которые называются чешуя. Они расположены черепицообразно по ходу течения воды. Рыба на ощупь холодная, скользкая. В коже рыбы расположены пигментные клетки, придающие телу окраску. Обычно на спине окраска более насыщенная, а на брюшке светлее.

2.Какие отделы имеет тело рыбы? Обозначьте их на рисунке. Голова соединяется с туловищем подвижно/неподвижно(нужное подчеркните). Это придает телу рыбы прочность и устойчивость. По бокам головы за парными глазами расположены периодически приоткрываемые жаберные пряники, которые создают ток воды через жабры.

3. Найдите плавники - особые органы передвижения рыбы в воде. Обозначьте их на рисунке.

Какие из них парные?

Грудные и брюшные.

Какие непарные?

Спинной, хвостовой и анальный.

Функции руля и поступательного движения вперед у рыб выполняет хвостовой плавник. Когда рыба стоит на месте, плавники подвижны/неподвижны (нужное подчеркните).

Что помогает рыбе держаться спиной вверх и придает ей устойчивость?

Спинной и анальный плавники.

С помощью чего рыбы осуществляют повороты, погружение в воду и всплытие?

Грудные и брюшные плавники.

Что помогает рыбе преодолевать сопротивление воды?

Хвост.

У окуня брюшко светлое, а спина темная. Чем это можно объяснить?

Разной пигментацией клеток, которая должна быть сходной со средой.

4. Рассмотрите органы чувств рыбы.

Органы зрения - глаза. Они снабжены/не снабжены веками (нужное подчеркните). Органы обоняния имеют вид парных мешочков, открывающихся наружу ноздрями. Осязательную функцию выполняют боковая линия, иногда губы, усики и плавники.

Своеобразный орган чувств рыбы - боковая линия, которая тянется вдоль тела и воспринимает направление и давление воды.

Рассмотрите при помощи лупы чешуи, идущие по средней линии вдоль боков тела. Обратите внимание на точки - отверстия, идущие в каналы органов боковой линии.

Сделайте вывод. В связи с водным образом жизни у рыб в ходе эволюции выработался ряд приспособлений:

1. обтекаемая форма тела

2. слизистый покров

3. конечности в виде плавников

4. плавательный пузырь

5. жаберное дыхание

6. орган боковой линии

7. орган зрения близкого видения

8. покровы в виде чешуи

5. Дайте краткие ответы на вопросы.

После дождя клев рыбы заметно усиливается. Чем можно объяснить этот факт?

После дождя рыба активнее, т.к. в воде увеличивается количество пищи.

Какие приспособления сформировались у акул в процессе эволюции в связи с питанием крупной подвижной пищей?

Торпедообразная форма тела, острые зубы.

Каким образом связаны со средой обитания следующие особенности сазана: широкое тело, малая подвижность, наличие прочных глоточных зубов, способность выдвигать рот в виде трубочки?

Средой обитания являются водные заросли, где жертву нужно караулить

Г) Хозяйственное значение рыб.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

- Какие ассоциации возникают у вас при слове рыба?

- Что удивительного, необычного есть в рыбах?

- Продолжите предложение «Рыбы - удивительные создания природы ….»

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

Д/З Параграф 21

Приложение 1

Таблица «Приспособленность рыб к водной среде»