Рабочая программа по биологии

7 класс.

Пояснительная записка.

Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,

Данная программа ориентирована на учащихся 7класса. Составлена на основе программы для общеобразовательных школ, авторы: В.Б.Захаров и Н.И. Сонин, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Структура документа.

Рабочая программа по общей биологии для 7 класса включает следующие разделы:

• Пояснительную записку

• Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса

• Последовательность изучения тем и разделов

• Требования к уровню подготовки учащихся

• УМК

• Перечень практических работ

Цели и задачи изучения биологии в 7 классе

1. продолжить расширять знания учащихся о многообразии организмов, полученных в начальной школе и в 5-6 классах;

2. дать представление об уровнях организации живого, причинах многообразия;

3. ознакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов с характерными признаками Царств Растений Животных, отличающими их от других царств живой природы;

4. продолжить формирование умений узнавать изученные виды организмов в гербарии, коллекциях, таблицах, рисунках;

5. прививать любовь к природе родного края, совершенствовать умения по охране природы;

6. осуществлять гигиеническое воспитание

Место предмета в учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану образовательных учреждений Российской Федерации на изучение биологии в 7 классе по предлагаемой программе отводится 70 часов (2 часа в неделю).

Основное содержание курса.

1. Тема №1 «Введение. Царство прокариоты» (3 часа). Основные понятия, изучаемые в данной теме: Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Понятие о типах обмена у прокариот.

2. Тема №2 «Царство Грибы» (4 часа). Основные понятия, изучаемые в данной теме: Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Отдел Настоящие грибы. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение.

3. Тема №3 «Царство Растения» (16 часов). Основные понятия, изучаемые в данной теме: Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений, фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

4. Тема № «Царство Животные» (43часа). Основные понятия, изучаемые в данной теме: Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная, и иммунная регуляция. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

5. Тема № «Царство Вирусы». Заключение (4 часа). Основные понятия, изучаемые в данной теме: Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере строения вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы- возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболеваний гриппом.Происхождение вирусов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса биологии в 7 классе ученик должен:

Знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных; растений, животных своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

Уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, опасные для человека растения и животные;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания,

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации и находить: в тексте учебника - отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках-значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями, укусах животных;

• соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Перечень лабораторных работ.

1. Изучение внешнего строения водорослей

2. Изучение внешнего строения мхов.

3. Изучение строения и многообразия голосеменных растений

4. Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений

5. Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих

6. Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни

7. Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни

8. Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни

Перечень практических работ

1. Распознавание растений разных отделов

2. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности

3. Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур

4. Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)

5. Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация)

6. Распознавание животных разных типов

7. Распознавание домашних животных

Перечень контрольных работ

1. К.р. по теме «Грибы»

2. К.р. по теме «Низшие и Высшие растения»

3. К.р. по теме «Покрытосеменные»

4. К.р. по теме «Одноклеточные»

5. К.р. по теме «Черви»

6. К.р. по теме «Членистоногие»

7. К.р. по теме «Земноводные»

8. К.р. по теме «Пресмыкающиеся и птицы»

9. К.р. по теме «Млекопитающие»

Учебно-методический комплект.

1. Захаров В.Б., Сонин Н.И. «Многообразие живых организмов. Учебник для 7 класса» общеобразовательной школы. М.Дрофа,2006

2. Медников Б.М. «Биология: формы и уровни жизни. М: Просвещение,1994

3. В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Многообразие живых организмов. 7класс.» Рабочая тетрадь к учебнику «Многообразие живых организмов» 7 класс.- М,Дрофа,2006

4. Суматохин С.В., Кучменко В.С. «Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - Мнемозина, 2000.