Учителю
Рабочая программа для 9 класса по УМК В.В.Пасечника

Рабочая программа для 9 класса по УМК В.В.Пасечника

Автор публикации: Ковалева Е.А.

Дата публикации: 12.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 г.ВОЛГОДОНСКА

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО протокол №_______ от ________________г.

Утверждена педагогическим советом протокол №1 от 31.08.2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска ____________О.Ф.Супрунова приказ №______ от _____.08.2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по БИОЛОГИИ

Уровень общего образования основное общее образование

Класс 9 А, Б, В, Г

Учебный год 2016-2017г.

Учитель Ковалева Екатерина Александровна

г.Волгодонск, 2016

Пояснительная записка

Настоящая программа по биологии для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе нормативных и учебно-методических документов:

Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2016-2017 уч.год.;
Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г.Волгодонска;
Примерная образовательная программа по биологии;
Авторская программа В.В.Пасечника для 5-11 классов
Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2016-2017 уч.год.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

Цель: развитие концептуального мышления учащихся на основе системного эволюционного и экологического подходов.

Задачи:

-формирование научной картины мира

-формирование представлений о целостности органического мира.

Содержание программы систематического курса биологии для 9 класса сформировано на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.

Концептуальной основой систематического курса биологии для 9 класса являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.

Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в 9 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Основными целями изучения биологии в основной школе являются:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать со справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

• применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач, оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2010.

Программа рассчитана на 68 часов, но будет пройдена за 65 часов в 9а,в; за 66 часов в 9б, 65 часов в 9г. В связи с тем, что в 9а,в уроки выпадают на 01.05, 8.05, 9.05; в 9б на 23.02, 24.02; в 9г на 23.02, 01.05, 08.05 которые являются официальными Государственными праздниками, то темы уроков, выпавшие на эти числа, будут реализованы за счёт уплотнения материала.

Уровень обучения - базовый.

Срок реализации рабочей учебной программы - один учебный год.

Формы промежуточной и итоговой аттестации:

Промежуточная аттестация проводится в форме теста в 9а,в классе 21.02.2016, в 9б 17.02.2016, в 9г 27.02.2016.

Содержание учебного предмета

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68 часов)

Введение (2 часа).

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Раздел 1.Уровни организации живой природы (49 часов)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (8часов).

Понятие живой и неживой природы. Многомолекулярные системы : белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды. Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2.Клеточный уровень (14 часов).

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты. Эукариоты. Автотрофы. Гетеротрофы.

Химический состав клетки. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Анаэробное и аэробное дыхание.

Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки. Митоз и мейоз.

Демонстрации модели клетки; микропрепаратов митоза и мейоза корешков лука; хромосом; моделей - аппликаций деления клеток;

Лабораторные и практические работы:

Приготовление микропрепаратов растительных клеток и их описание;
Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.

Тема 1.3.Организменный уровень (12 часов).

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки.

Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов.

Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни.

Закономерности изменчивости.

Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторная работа:

Выявление изменчивости у организмов.

Тема 1.4. Популяционно - видовой уровень (4часа).

Вид, его критерии. Структура вида.

Популяция - форма существования вида.

Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторные и практические работы:

Изучение морфологического критерия вида;

Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов).

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе.

Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе.

Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций экологических взаимосвязей в биогеоценозах; моделей экосистем.

работы:

5. Cоставление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); Экскурсия в местный биоценоз.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа).

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей - аппликаций «Биосфера и человек».

Практическая работа:

8. Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Раздел 2. Эволюция (7 часов).

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

Приспособленность и ее относительность.

Искусственный отбор. Селекция.

Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Практическая работа:

9. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания ( на конкретных примерах).

Экскурсия по теме «Причины многообразия видов в природе».

Раздел 3. Возникновение жизни на Земле (7 часов).

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Лабораторная работа:

10. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Экскурсия в палеонтологический музей

Итоговая аттестация учащихся (2 часа). Обобщение и повторение материала за курс общей биологии.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планированиеТема урока

Введение (2 часа)

5.09-9а,в

1.09-9б

1.09-9г

Биология. Методы биологии. Значение.

6.09

2.09

5.09

Сущность жизни и свойства живого.

Молекулярный уровень (8 часов)

12.09

8.09

Уровни организации. Молекулярный уровень.

13.09

9.09

12.09

Углеводы. Липиды.

19.09

15.09

Состав, строение и функции белков.

20.09

16.09

19.09

Нуклеиновые кислоты.

26.09

22.09

АТФ и другие органические соединения клетки.

27.09

23.09

26.09

Биологические катализаторы.

3.10

29.09

Вирусы. Распространение СПИДа и гепатита в Волгодонске.

4.10

30.09

3.10

Тест №1 по теме «молекулярный уровень»

Клеточный уровень (14 часов)

10.10

6.10

Основные положения клеточной теории.

11.10

7.10

10.10

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

17.10

13.10

Ядро.

18.10

14.10

17.10

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

24.10

20.10

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

25.10

21.10

24.10

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.

7.11

27.10

Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

8.11

28.10

7.11

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

14.11

10.11

Энергетический обмен в клетке.

15.11

11.11

14.11

Питание клетки.

21.11

17.11

Фотосинтез и хемосинтез.

22.11

18.11

21.11

Гетеротрофное питание.

28.11

24.11

Синтез белков в клетке.

29.11

25.11

1.12

Деление клетки. Митоз.

5.12

1.12

5.12

Тест №2 по теме «Клеточный уровень»

Организменный уровень (13 часов)

6.12

2.12

8.12

Бесполое размножение организмов.

12.12

8.12

12.12

Половое размножение организмов. Оплодотворение.

13.12

9.12

15.12

Индивидуальное развитие организмов.

19.12

15.12

19.12

Закономерности, установленные Менделем. Моногибридное скрещивание.

20.12

16.12

22.12

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

9.01

22.12

9.01

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования.

10.01

23.12

12.01

Сцепленное наследование.

16.01

12.01

16.01

Взаимодействие генов.

17.01

13.01

19.01

Генетика пола.

23.01

1901

23.01

Модификационная изменчивость.

24.01

20.01

26.01

Мутационная изменчивость.

30.01

26.01

30.01

Основы селекции. Работы Вавилова.

31.01

27.01

2.02

Основные методы селекции. Селекционная работа в Ростовской области.

Популяционно-видовой уровень (3 часа)

6.02

2.02

6.02

Критерии вида. Распространенные и редкие виды Ростовской области.

7.02

3.02

9.02

Популяции.

13.02

9.02

13.02

Биологическая классификация.

Экосистемный уровень (3 часа)

14.02

10.02

16.02

Экосистема. Биоценоз. Основные биоценозы Ростовской области.

20.02

16.02

20.02

Состав и структура сообщества. Потоки вещества и энергии. Саморазвитие экосистем.

21.02

17.02

27.02

Контрольное тестирование.

Биосферный уровень (2 часа)

27.02

2.03

Биосфера. Среды жизни.

28.02

3.03

6.03

Круговорот веществ.

Основы учения об эволюции (8 часов)

6.03

9.03

Развитие эволюционного учения Дарвина.

7.03

10.03

13.03

Изменчивость организмов.

13.03

16.03

Генетическое равновесие в популяциях.

14.03

17.03

27.03

Борьба за существование и естественный отбор.

27.03

30.03

Изолирующие механизмы. Видообразование.

28.03

31.03

3.04

Макроэволюция и её доказательства.

3.04

6.04

Основные закономерности эволюции.

4.04

7.04

10.04

Тест №3 по теме «Основы учения об эволюции»

Возникновение и развитие жизни (4 часа)

10.04

13.04

Гипотезы возникновения жизни.

11.04

14.04

17.04

Основные этапы развития жизни на Земле.

17.04

20.04

Развитие жизни в архейской, протерозойской и палеозойской эрах.

18.04

21.04

24.04

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Основы экологии (5 часов)

24.04

27.04

Экологические факторы.

25.04

28.04

4.05

Экологические ресурсы. Ресурсы Ростовской обл.

2.05

4.05

Адаптации организмов к условиям существования. Межвидовые отношения.

15.05

5.05

Колебания численности организмов.

16.05

11.05

Тест №4 по теме «Основы экологии»

Биосфера и человек (3 часа)

22.05

12.05

15.05

Эволюция биосферы.

18.05

Антропогенное воздействие на биосферу.

Загрязнение среды в г. Волгодонске.

23.05

19.05

22.05

Итоговое тестирование

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии раздела «Введение в общую биологию» обучающиеся должны

знать/понимать:

- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических средств на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологий (клонирование, искусственное оплодотворение).

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета ______________ Морозова О.А.

МОУ СШ №21

г.Волгодонска

от «___»_________20 года № от «___»_________20 года

____________ Морозова О.А.

⇧

⇩

скачать материал