Составление перспективного плана исследовательской деятельности учащихся

Модуль № 9. Составление перспективного плана учебно-исследовательской деятельности учащихся.

Контрольная работа

Составление структурированного плана учебного исследования.

Учитель :Т.В. Лазарева

Сентябрь

2015

Выбор объекта и предмета исследования

1.1.

Постановка исследовательской задачи (проблемы) в общих чертах

Лазарева Т.В. научный руководитель, учитель биологии

Сентябрь 2015

Определения направления и темы исследования

1.2.

Изучение научной литературы по данной проблеме

Хазанов Н.

Сентябрь 2015

Список научно- популярной литературы с аннотацией

1.3.

Уточнение задачи( проблемное пространство и пространство решения

Лазарева Т.В.

Хазанов Н.

Октябрь 2015

Выяснить , что из данной проблемы решено ( кем и когда)

2.

Формулировка темы.

Хазанов Н.

Октябрь 2015

Примерная формулировка темы ; например- «Биохимическое исследование влияния этилового спирта на живые организмы»

Уточнение темы до 01.11.15.

3.

Выдвижение гипотезы исследования

Хазанов Н.

Октябрь

2015

Выдвинуть и обосновать гипотезу исследования

4

Эмпирическое исследование по подтверждению или опровержению гипотезы

Лазарева Т.В.

Хазанов Н.

Октябрь 2015

Составить программу исследования

Внести уточнения до 01.11.2015

4.1.

Эксперимент

Лазарева Т.В.

Хазанов Н.

Ноябрь

2015

Составить инструкцию к проведению эксперимента. Протокол эксперимента по заявленной теме.

4.2.

Наблюдение

Лазарева Т.В.

Хазанов Н.

Проверить и в случае необходимости составить «методичку». Протокол наблюдения

4.3.

Другие методы

То же при использовании других методов

5.

Обработка и интерпретация данных

Хазанов Н.

Декабрь 2015

Предварительные выводы по результатам исследования

6

Подготовка доклада

Хазанов Н.

Лазарева Т.В.

Предварительное рецензирование

Декабрь 2015

Черновой вариант доклада

7.

Оформление доклада

Хазанов Н.

Январь 2016

Окончательный вариант доклада

8.

Подготовка к защите

Хазанов Н.

Лазарева Т.В.

Январь 2016

Тезисы доклада

Итоговая рецензия

</