Рабочая программа для 8 класса по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Рекомендовано для утверждения на педагогическом совете

протокол № 1 заседания ШМО «28» августа 2014года

Утверждено на заседании педагогического совета

протокол № от « 29 » 2014года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

8 «А» класс

Ф.И.О. учителя

Подшибякина Ирина Анатольевна

Г. Черногорск

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе учебной программы по биологии 8 класс. Место предмета в базисном учебном плане. В 8 классе количество учебных часов - 70, в неделю -2 часа. По рабочей программе на 2014-2015 год 70 часов. Из них: практических работ - 6. Резервное время- 3 часа

Уровень обучения - базовый. Устойчивость рабочей программы к временным изменениям. Резервное время может быть использовано при изменении расписания на второе полугодие, при карантине данного класса, повторение более сложных тем.

Рабочая программа для 8 «А» класса построена таким образом, чтобы дать возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. Тематическое планирование соответствует содержанию рабочей программы. Класс поделен на 2 уровня: средний и слабый. Учащиеся среднего уровня на уроках выполняют более сложные задания, а домашние задания в соответствии с программой. Учащиеся, которые учатся слабее ,получают задания в соответствии с определенным уровнем усвоения. Этой группе учащихся даются, индивидуальные задания и упрощенные домашние задания. В классе 3 учащихся с овз. Для их обучения используются следующие методические приемы:

• - Поэтапное разъяснение заданий.

• - Последовательное выполнение заданий.

• - Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.

• - Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.

• - Близость к учащимся во время объяснения задания.

Перемена видов деятельности

• - Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.

• - Чередование занятий и физкультурных пауз.

• - Предоставление дополнительного времени для завершения задания.

• - Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.

• - Работа на компьютерном тренажере.

• - Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.

• - Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.

• - Дополнение печатных материалов видеоматериалами.

• - Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ

• - Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями.

• - Ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки.

• - Разрешение переделать задание, с которым он не справился.

• - Оценка переделанных работ.

• - Использование системы оценок достижений учащихся

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы обучения: Словесный (работа с учебником, дидактическим материалом), практический (лабораторные работы). Использование методов и приемов работы, активизирующих самостоятельную деятельность учащихся.

Цель изучения : - усвоение учащимися знаний о человеке , как о биосоциальном существе . формирование у учащихся представлений о истории развития биологической науки - анатомии, о жизни человека; - развитие знаний об основных методах науки - биологии; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека; - привитие учащимся интереса к профессии связанных с биологией.

Задачи

1.Развивать умения наблюдать и объяснять биологические явления , 2.Соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием, проводить простые опыты с микропрепарата, 3.Развивать интерес к биологии как возможной области будущей практической деятельности ;

4.Развивать интеллектуальные способности и гуманистические качества личности. 5.Развивать у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на земле

Формы текущего контроля и промежуточной аттестации:

Формы текущего контроля:

устные:

• устный ответ на поставленный вопрос;

• устное сообщение по теме;

письменные:

• самостоятельные, проверочные работы;

• тест.

Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме выведения годовой отметки успеваемости на основе четвертных отметок.

Литература для учителя

1. « Биология» Авторы: Рохлов В.С., ТрофимовС.Б. Мнемозина 2011-2013г.г.

2. (Мультимидийное учебное пособие.) «Биология» Диск №1 Просвещение.

Интернет-ресурс

#Газета «Биология»

http://bio.1september.ru

#Изучаем биологию

http://learnbiology.narod.ru

#Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт

http://www.skeletos.zharko.ru

Литература для учащихся

1. « Биология» Авторы: Рохлов В.С., ТрофимовС.Б. Мнемозина 2011-2013г.г.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

раздел

Кол- во часов по рабочей программе

Введение

1

Место человека в системе органического мира

1

Строение организма человека

6

Нервная система

6

Органы внутренней секреции. Нейрогуморальная регуляция функций организма

3

Органы чувств. Анализаторы. Сенсорные системы

5

Поведение

9

Покровы тела

2

Опора и движение

5

Внутренняя среда организма

4

Кровообращение и лимфоток

4

Дыхание

4

Пищеварение

5

Обмен веществ и превращение энергии

5

Выделение

2

Воспроизведение и развитие человека

3

Резервное время

3

всего

70

Тематическое планирование, 8 «А» класс,

№

Тема урока

Количество часов

Практическая часть

Дата (план)

Дата (фактич.)

Примечание

1

Особенности строения организма человека.

1 ч.

1.09.

2

Человек в системе животного мира Начальные этапы Эволюции человека

1ч.

3.09

3

Клетка - структурная единица организма

1 ч.

Практическая работа №1 «Строение животной клетки».

8.09.

4

Клетка - функциональная единица организма

1 ч.

10.09.

5

Клетка - единица развития животного организма

2 ч.

15.09.

6

Ткани организма человека

1 ч.

П/р №2 «Ткани человека».

17.09.

7

Внутренняя среда организма. Гомеостаз.

1 ч.

22.09.

8

Организм человека

1 ч.

24.09.

9

Значение и организация нервной системы

1 ч.

29.09

10

Рефлекторная деятельность организма

1 ч.

1.10.

11

Строение и функции спинного мозга

1 ч.

6.10.

12

Головной мозг

1 ч.

П/р №3 «Строение головного мозга».

8.10

13

Передний мозг

1 ч.

13.10.

14

Вегетативная нервная система

1 ч.

15.10

15

Железы внутренней секреции. Гормоны .

1 ч.

20.10

16

Гипофиз. Эпифиз. Щитовидная железа. Паращитовидные железы

1 ч.

22.10.

17

Железы внутренней секреции, находящиеся в брюшной полости Гуморальная регуляция.

1 ч.

27.10

18

Общее знакомство сенсорными системами

1 ч.

29.10

19

Глаз и зрение. Формирование изображения на сетчатке

1ч

10.11

20

Зрительное восприятие. Гигиена зрения.

1ч.

П/р №4 «Строение глаза»

12.11

21

Ухо и слух. Орган равновесия

1 ч.

П/р №5 «Строение органа слуха».

17.11

22

Органы мышечного и кожного чувств, обоняния и вкуса

1 ч.

19.11

23

Рефлекторная теория поведения

2 ч.

24.11

24

Наследственные программы повеления. Запечатление

1 ч.

26.11

25

Ненаследственные программы поведения. Условные рефлексы

1 ч.

1.12

26

Интеллектуальное поведение животных

1 ч.

3.12

27

Качественные особенности поведения человека

1 ч.

8.12.

28

Потребности и мотивы поведения

1 ч.

10.12

29

Сон как форма приобретенного поведения

1 ч.

15.12

30

Память

1 ч.

17.12

31

Разнообразие чувств

1 ч.

22.12

32

Строение и значение кожи

1 ч.

24.12

33

Гигиена кожи. Закаливание организма

1 ч.

29.12

34

Строение скелета

1 ч.

12.01

35

Свойства, состав, строение и соединение костей

1 ч.

Практическая работа №6 «Строение и соединение костей»

14.01

36

Мышцы, их строение и функции

1 ч.

19.01

37

Управление движением . Работа мышц. Утомление

1 ч.

21.01

38

Значение физических упражнений для формирования скелета и мышц

1 ч.

26.01

40

Состав и функция внутренней среды организма

1 ч.

28.01

41

Эритроциты

1 ч.

2.02

42

Лейкоциты, тромбоциты и их функции

1 ч.

4.02

43

Защитные функции крови. Иммунитет

1 ч.

9.02

44

Движение крови и лимфы в организме

1 ч.

11.02

45

Строение и работа сердца

1 ч.

16.02

46

Движение крови по сосудам

1 ч.

18.02

47

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Нарушения в работе органов кровообращения

25.02

48

Органы дыхания. Дыхательные движения.

2.03

49

Газообмен в легких и тканях

1 ч.

4.03

50

Регуляция дыхания

1 ч.

11.03

51

Гигиена дыхания. Первая помощь при остановке дыхания

1 ч.

16.03

52

Органы пищеварения

1 ч.

18.03

53

Пищеварение в ротовой полости

1 ч.

1.04

54

Пищеварение в желудке

1 ч.

6.04

55

Пищеварение в кишечнике. Всасывание

8.04

56

Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

1 ч.

13.04

57

Общая характеристика обмена веществ

1 ч.

15.04

58

Обмен органических веществ

1 ч.

20.04

59

Обмены воды и минеральных солей. Витамины

1 ч.

22.04

60

Нормы питания. Пищевые рационы

1 ч.

27.04

61

Терморегуляция организма

1 ч.

29.04

62.

Почки и их строение

1 ч.

4.05

63

Образование мочи. Профилактика почечных заболеваний

1 ч.

6.05

64

Репродуктивные органы

1 ч.

11.05

65

Оплодотворение. Беременность и рождение

1ч

13.05

67

Развитие человека после рождения

1ч

18.05

68

Резервное время

1ч

20.05

69

Резервное время

1ч

25.05

70

Резервное время

1ч

27.05