Конспект урока по биологии в 7 классе

ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ЭВОЛЮЦИИ ЖИВОТНОГО МИРА

Открытый урок в 7 классе

Тип урока - комбинированный, форма урока - исследование.

Оборудование: таблицы, дополнительная литература, карточки с заданиями, коллекция «Формы сохранности ископаемых растений и животных», рельефная таблица «Зародыши позвоночных», модель- аппликация «Эволюция важнейших систем органов позвоночных животных».

Задачи:

1. развитие и закрепление понятия эволюция по отношению к отдельным органам и системам, организмам и органическому миру в целом.

2. формирование представлений о многообразии животного мира, приспособленности организмов, усложнении организации, как результатах эволюции.

3. знакомство с трудами ученых-эволюционистов.

4.формирование навыков работы в группе.

5.развитие умения использовать дополнительную литературу, корректно отстаивать свою точку зрения.

Опорные понятия: эволюция, приспособленность, многообразие, усложнение организации, переходные ископаемые и современные формы, эмбриология, палеонтология, сравнительная анатомия, онтогенез, филогенез, рудиментарные, гомологичные и аналогичные органы.

Ход урока

1. Актуализация знаний

Задания (на доске): А. расположить в определенном порядке:

Пресноводная гидра, крот, травяная лягушка амеба протей, голубь, крокодил, окунь (усложнение!)

Б. Соотнести названия организмов со средой обитания:

Крот наземно-воздушная среда

медуза почвенная среда

Печеночный сосальщик водная среда

Летучая мышь организменная среда

(приспособленность!)

В. Вписать названия систематических групп:

Простейшие, …, …, …, Членистоногие, Моллюски, … (многообразие!)

Вопрос? Чем объяснить то, что происходило с органическим миром с «момента» возникновения жизни на Земле? Почему, кроме Простейших, Кишечнополостных…?

Как могли быть освоены все среды Земли? С чем связано огромное число видов бактерий, грибов, растений, животных?

Теории: 1). Божественное происхождение

2) Естественные причины

3) космическая теория

2. Основная часть.

● Усложнение, приспособленность, многообразие - результат эволюции. Беседа, построение опорной схемы.

Усложнение

Приспособленность ПРОЦЕСС ЭВОЛЮЦИИ

Ученые-эволюционисты:

Жан Батист Ламарк

Чарльз Дарвин

Многообразие

● Что значит доказать ход эволюции? Это значит, что следует установить:

Родство организмов между собой

Происхождение более поздних групп организмов от тех, что жили на Земле ранее

Усложнение

● Необходимо найти научные доказательства! Вам предстоит выступить в роли ученых, провести «исследования» и подготовить сообщение для класса.

Работа в группах: поиск доказательств эволюции.

Группа №1. Палеонтологи (коллекция «Остатки ископаемых», дополнительные источники информации, рисунки ископаемых животных).

Задание: 1. обнаружить предков птиц и млекопитающих, дать их описание.

2.Раскрыть понятия «ископаемые переходные формы».

3. Ответить на вопросы: Что изучает палеонтология? Что можно найти в глубоких слоях Земли? О чем рассказывают эти «находки»?

4. Составить схему «Происхождение птиц и млекопитающих»

Ископаемые переходные формы

Археоптерикс звероящер

Признаки признаки

Пресмыкающихся птиц пресмыкающихся млекопитающих

Современные птицы современные млекопитающие

5. Сделать сообщение для класса.

Группа №2. Специалисты по сравнительной анатомии.

Задание: 1. Найти сходства в строении животных (рассмотреть Царство в целом и отдельно Тип Хордовые)

2.Ознакомиться с понятиями «рудиментарные, гомологичные и аналогичные органы»

3. Сделать сообщение с использованием рисунков и таблиц.

Группа №3. Эмбриологи.

Задание: 1.Ознакомиться с биогенетическим законом Геккеля и Мюллера.

1. Раскрыть понятия «онтогенез, филогенез, эмбриогенез».

2. Показать эволюцию систем органов позвоночных животных с помощью моделей- аппликаций.

3. Сделать сообщение о родстве позвоночных животных с использованием рельефной таблицы.

Далее обсуждение результатов исследования, комментарии и дополнения учителя.

.