- Учителю
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии по УМК Пасечник В.В. для учащихся 7 класса
Календарно-тематическое планирование уроков биологии по УМК Пасечник В.В. для учащихся 7 класса
Тематическое планирование. Биология. 7 класс
|
№ |
Тема урока ГИА, кодификатор Инновационные технологии |
Дата |
Цель урока |
Новые понятия Л\о; П\р; оборудование Работа с одаренными и слабыми учащимися |
Результат |
Домашнее задание |
|
Введение (2 часа)
| ||||||
|
1 |
История развития зоологии Развивающее обучение 2.1 |
|
Дать представление о зоологии - науке о животных, об этапах ее развития, многообразии животного мира |
Аристотель, К. Линней. Ч. Дарвин Карточка № 1 |
Понять особенность живых организмов, их отличие от тел неживой природы; узнавать уровни организации живого |
§ 1 Сообщение о Ч.Дарвине |
|
2 |
Современная зоология Развивающее обучение 2.2 |
|
Использовать в процессе диалога личный опыт, строить и обсуждать гипотезы |
Систематика, Вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство |
Знать основные систематические категории |
Стр 2 Корсунская «Три великих жизни» (о Ч.Дарвине) |
|
I. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ(34 ЧАСА) Тема № 1. Простейшие (2 часа)
| ||||||
|
3 |
Простейшие: Корненожки. Радиолярии, Солнечники, Споровики. Развивающее обучение 3.2 |
|
Раскрыть особенности организации прокариот(строение, питание, размножение) |
Прокариоты, Корненожки. Радиолярии, Солнечники, Споровики.
|
Уметь характеризовать простейших, опираясь на конкретный пример |
§ 3 Таблица |
|
4 |
Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории Развивающее обучение |
|
Познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности, многообразием |
Хламидоманада, Инфузория туфелька Карточка № 2 |
Уметь характеризовать классы, их роль в природе, жизни человека |
§ 4 Таблица «Сравнит-я хар-ка» |
|
Тема № 2 Многоклеточные животные. Беспозвоночные (16 часов) | ||||||
|
5 |
Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные Развивающее обучение |
|
Показать многообразие видов, распространение, признаки, тип питания |
Двусторонняя симметрия, двухслойные и трехслойные животные |
Уметь характеризовать классы, обосновывать их принадлежность к типу Губки |
§ 5 Вопросы параграфа |
|
6 |
Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы |
|
Познакомить с многообразием, классификацией, родство с одноклеточными |
Регенерация. Эктодерма, энтодерма Карточка № 3 |
Знать представителей классов, их особенности |
§ 6 Вопросы параграфа |
|
7 |
Тип Плоские черви. Классы ресничные, Сосальщики, Ленточные |
|
Познакомить с особенностью строения в связи с паразитическим образом жизни |
Кожно-мускульный мешок, ткани |
Уметь характеризовать классы, сравнивать их |
§ 7 продолжить таблицу |
|
8 |
Тип Круглые черви Развивающее обучение |
|
Познакомить с общей характеристикой типа, особенностями паразитического образа жизни
|
Нервная система.
|
Уметь различать представителей разных типов червей |
§8 продолжить таблицу |
Тема урока
ГИА, кодификатор
Инновационные технологии
Дата
Цель урока
Новые понятия
Л\о; П\р
Работа с одаренными и слабыми учащимися
Результат
Домашнее задание
9
Тип кольчатые черви или Кольчецы. Класс многощетинковые. Или Полихеты
Раскрыть особенности организации, показать значение кольчатых червей в природе
Полихеты, гермафродиты
Карточка № 4
Уметь узнавать и характеризовать кольчатых, их значение в природе
§ 9 Вопросы параграфа. Сообщение
10
Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты и Пиявки
Поисковая технология
Расширить знания о кольчатых червях; познакомить с особенностями классов
Малощетинковые, медицинская пиявка
Л.р №1 «Внешнее строение дождевого червя»
ТБ
Уметь сравнивать, характеризовать, узнавать изученные объекты
§ 10 Закончить таблицу
11
Тип Моллюски
Развивающее обучение
Поисковая технология
Ознакомить учащихся с особенностями типа, их приспособленностью к среде обитания
Брюхоногие, головоногие
Уметь обосновывать принадлежность к данному типу
§ 11
Вопросы параграфа.
12
Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие
Ознакомить учащихся с общими признаками, особенностями строения представителей данных классов
Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие
Интер.доска
Уметь сравнивать представителей классов между собой
§ 12
Вопросы параграфа
13
Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Голотурии, или Морские огурцы, Офиуры
Раскрыть характерные признаки строения, жизнедеятельности, значение в природе и жизни человека
Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Голотурии, или Морские огурцы, Офиуры
Уметь узнавать представителей, сравнивать, делать выводы
§ 13
Вопросы в тетради
14
Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные
Развивающее обучение
Рассмотреть характерные признаки классов, их многообразие
Жабры, трахеи, партеногенез
Л\р № 2
«Знакомство с ракообразными»
ТБ
Уметь характеризовать и называть признаки представителей классов
§ 14
Вопросы в тетради
15
Класс Насекомые
Развивающее обучение
РК
Познакомить с многообразием, выяснить особенности организации
Л\р № 3
«Изучение представителей отрядов насекомых» ТБ
Уметь характеризовать основные признаки насекомых,
§ 15
Вопросы в тетради
Таблица
16
Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки
Ознакомить учащихся с общими признаками, разнообразием, распространением на Земле
Инстинктивное поведение
Карточка № 5
Уметь называть и характеризовать представителей классов, называть представителей
§ 16
Вопросы в тетради
17
Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы
Развивающее обучение
Раскрыть особенности организации , познакомить с многообразием представителей этих отрядов
Полужесткокрылые, паразиты
Уметь узнавать представителей, сравнивать между собой
§ 17
Вопросы в тетради
Таблица
18
Отряды насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи
Развивающее обучение
Выяснить характерные особенности классов, познакомить с многообразием, роль в природе и жизни человека
Полное и неполное превращение,
Интер.доска
Уметь характеризовать образ жизни, называть представителей данных классов
§ 18
Вопросы в тетради
№
Тема урока
ГИА, кодификатор
Инновационные технологии
Дата
Цель урока
Новые понятия
Л\о; П\р
Работа с одаренными и слабыми учащимися
Результат
Домашнее задание
19
Отряды насекомых: Перепончато-
крылые
Развивающее обучение
Познакомить с представителями данного отряда, их практическим значением
Прополис, воск, соты
Знать практическое значение класса для человека, уметь характеризовать представителей
§19
Вопросы 1-6
20
Контрольная работа № 1
по теме: «Беспозвоночные животные»
Обобщить и систематизировать знания учащихся о многообразии многоклеточных беспозвоночных животных
Уметь применять полученные знания при выполнении тестовых заданий по теме
Повторить тему № 2
Тема № 3 Многоклеточные животные. Позвоночные
Тип хордовые (18 часов)
21
Тип хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные
Расширить представление учащихся о многообразии животного мира
Ланцетник
Карточка № 6
Уметь характеризовать тип хордовых, класс ланцетников и круглоротых
§20, вопросы к параграфу
22
Классы рыб: Хрящевые, Костные
Развивающее обучение
Изучить особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с водной средой их обитания
Пресноводные, промысловые рыбы
Л\р № 4
«Внешнее строение и передвижение рыб»
ТБ
Знать общую характеристику классов хрящевых и костных рыб
§21, вопросы к параграфу
23
Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные
Познакомить с многообразием и значением, особенностями отрядов
Скаты, акулы
Знать общую характеристику класса хрящевых рыб, их многообразие и значение
§22, вопросы к параграфу
24
Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные
Расширить представление учащихся о костных рыбах, познакомить с особенностями строения
Двухкамерное сердце
Знать особенности отрядов, и наиболее распространенных представителей
§23, вопросы к параграфу.
Таблица № 11
25
Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые
Познакомить с общей характеристикой класса, с их многообразием, значением в природе
Латимерия.
Уметь характеризовать представителей, изученных классов
§24
Таблица №12
26
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые
Развивающее обучение
Познакомить с особенностями чешуйчатых в связи со средой обитания и образом жизни
Вараны, змеи
Карточка № 7
Знать общую характеристику класса, уметь называть основных представителей
§25
Таблица № 13
Сообщение «Правила поведения при укусе змеи»
27
Отряды Пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы
Поисковая технология
Показать особенности черепах и крокодилов в связи со средой их обитания и образом жизни
Четырехкамерное сердце
Знать представителей, значение в природе и для человека
§26
Таблица №15
Тема урока
ГИА, кодификатор
Инновационные технологии
Дата
Цель урока
Новые понятия
Л\о; П\р
Работа с одаренными и слабыми учащимися
Результат
Домашнее задание
28
Класс Птицы. Отряды Пингвины
Развивающее обучение
Познакомить с общей характеристикой птиц. Особенностями их организации в связи с приспособленностью к полету
Л\р № 5
« Изучение внешнего строения птиц»
Интер.доска
Знать представителей и особенности строения, связанные с полетом
§27
вопросы к параграфу
29
Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные
Расширить представление учащихся о многообразии птиц
Карточка № 8
Знать особенности отрядов в связи с разнообразными условиями обитания
§28, вопросы в тетради
30
Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные
Развивающее обучение
Показать особенности. Образ жизни, значение и необходимость охраны
Тетерев, глухарь. рябчик
Знать представителей каждого отряда, их охраняемых видов
§29. Вопросы в тетради
31
Отряды птиц: ВоробьинообразныеГоленастые
Развивающее обучение
РК
Расширить представление о многообразии птиц, показать их приспособленность к среде обитания и образу жизни
Аист, цапля
Знать представителей изученных отрядов, уметь характеризовать по общим признакам
§30
Таблица № 18
32
Экскурсия
«Изучение многообразия птиц»
ТБ
Поисковая технология
Познакомить учащихся с многообразием птиц, их значением в природе и жизни человека, с редкими исчезающими видами
Красная книга Ставропольского края
Знать редкие и исчезающие виды, обитающие на территории края
Отчет об экскурсии
33
Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые
Показать прогрессивные черты организации млекопитающих, позволившие им занять все основные среды обитания
Ехидна, утконос
Знать основную характеристику отрядов, представителей. особенности
§31
Таблица № 19
34
Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные
РК
Развивающее обучение
Познакомить с общей характеристикой отрядов, с особенностями строения и образа жизни отдельных представителей
Карточка № 9
Знать представителей отрядов, их значение в природе и жизни человека
§32
Сообщение
35
Отряды млекопитающих: Китообразнm