Абиотические факторы среды

Урок. Абиотические факторы среды

Целевые ориентации урока

Личностные: осознание взаимосвязи организма со средой обитания. Знание основных принципов и правил отношения к природе. Понимание необходимости получать информацию из различных источников, аргументировано и критически оценивать полученную информацию.

Метапредметные: формирование умений и навыков анализа, сравнения; выделение главного, формулирование выводов, формирование навыков смыслового чтения.

Предметные: изучение влияния абиотических факторов на организм человека.

Планируемые результаты

Личностные умения: личностное мировоззрение, позитивное отношение к себе и окружающему миру и осознание своей роли в окружающем мире; желание выполнять учебные действия.

Метапредметные умения

ПУУД: формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор эффективных способов решения задач; анализ; синтез; установление причинно следственных связей; построение логической цепи рассуждений, доказательство.

РУУД: навык планирования своих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане. Умение участвовать в совместной деятельности.

КУУД: организация и планирование учебного сотрудничества в поиске, сборе и предоставлении информации; владение монологической и диалогической формами речи.

Предметные умения

Ученик должен знать: ключевые понятия абиотические факторы, биологические ритмы, фотопериодизм, влияние абиотических факторов на организмы.

Ученик должен уметь: давать определение ключевым понятиям, называть основные абиотические факторы, описывать приспособления организмов к определенному комплексу абиотических факторов, выявлять действие местных абиотических факторов на живые организмы, описывать практическое значение ограничивающего фактора, объяснять взаимосвязь организмов и окружающей сред.

Организация образовательного пространства

Ресурсы: тесты, схемы, таблицы

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока

I. Актуализация и проверка домашнего задания

Фронтальная работа

Задание 1. Ответить на вопросы

В чём отличие биогеоценоза и биоценоза?
Что такое агроценозы? Приведите примеры по нашему городу?
Всегда ли создание агроценозов приносит пользу природе? Докажите.

Задание 2. Выполнить тесты по вариантам

Пример

1.Какой абиотический фактор может привести к резкому сокращению численности популяции речного бобра?

1)обильные дожди летом

2) увеличение численности водных растений

3) пересыхание водоема

4) интенсивный отстрел животных