Конспект урока биологии в 7 классе

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог: Мосиенко Светлана Сергеевна

Предмет: биология

Класс : 7

Тема урока: «Класс Насекомые»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: изучение нового материала

Цели урока:

1) Дидактическая

· Организация деятельности обучающихся по повторению и закреплению особенностей ракообразных и паукообразных животных;

· Создание условий для изучения особенностей класса Насекомые;

· Организация деятельности обучающихся по связи ранее изученного материала с новой темой.

2) Развивающая

· Содействие в развитии умений ставить цель деятельности и реализовать ее по плану;

· Развивать умение сравнивать живые организмы и их группы, обобщать и на основе сравнения формулировать выводы;

· Обеспечение условий развития умений определять понятия, сравнивать их, обобщать, классифицировать;

· Содействовать в развитии диалогической речи.

3) Воспитатательная

· Воспитание ценностного отношения к совместной деятельности;

· Воспитание культуры общения, в частности культуры ведения диалога;

· Воспитание толерантного отношения к мнению другого;

· Воспитание бережного отношения к животным.

Оборудование: мультимедийный проектор, коллекция «Расчлененный жук», таблицы «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные», »Класс Паукообразные», »Класс Насекомые».

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент:

Настрой обучающихся на учебную деятельность

Постановка цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока

Проверка домашнего задания:

Выявить осуществление выполнения домашнего задания;

обнаружить пробелы в знаниях

Изучение нового материала:

Стимулирование к получению новых знаний.

Добиться осознания значимости изучаемого материала

дать учащимся конкретное представление об изучаемом, основной идеи изучаемого вопроса добиться от них осознания

Закрепление знаний:

Выявление связи между фактами, как усвоили изученный материал, какие умения следует закрепить.

закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Задание на дом:

сообщить о д/з, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги урока

развивать способности использовать различные источники информации (как школьные, так и внешкольные.

научить использовать эффективные приёмы познавательной деятельности.

Организационный момент. Подготовка рабочего места.

2. Организация учащихся на урок: закройте глаза и мысленно повторяйте за мной: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен, уверен в себе». Я желаю вам успеха и вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок.

Мы продолжаем знакомство с типом «Членистоногие».

- Ребята, прослушайте стихотворение С. Маршака, и вы поймете о каком классе «Членистоногих» сегодня на уроке пойдет речь:

Бродят в траве золотые букашки.

Вся голубая, как бирюза,

Села, качаясь на венчик ромашки,

Словно цветной самолет, стрекоза.

Вот тёмно-красная божья коровка,

Спинку свою разделив пополам,

Вскинула крылья прозрачные ловко

И полетела по важным делам.

Вот в одинаковых платьях, как сёстры

Бабочки сели в траву отдыхать.

То закрываются книжечкой пёстрой,

То, раскрываясь, несутся опять.

- Правильно. О насекомых.

- Для каждого любителя природы насекомые - это праздник души.

Малыш, начинающий делать первые шаги, и седой «юный натуралист» с одинаковым душевным трепетом относятся к этим замечательным произведениям природы, интуитивно желая быть чище, добрее, совершеннее.

Вот и мы с вами сегодня на уроке познакомимся с этими удивительными созданиями, населяющими практически все уголки нашей планеты, классом Насекомые.

Класс Насекомые относится к типу Членистоногие. Какие ещё классы относятся к данному типу? Слайд №3

Давайте вспомним характерные признаки типа Членистоногих, выполнив тест.

II. Проверка знаний.

- У каждого из вас на парте имеется лист с тестовыми вопросами. Внимательно посмотрите: вам необходимо правильные ответы обвести кружочком. На выполнение задания вам даётся 10 минут. Приступаем!

(приложение №1)

Теперь обменяйтесь с соседом по парте листочком и проверьте правильность выполнения задания. Неправильные ответы перечеркните. Воспользуйтесь ключом правильных ответов (Слайд №4). На проверку вам даётся 1 минута.

1В, 2Б, 3А, 4В, 5Б, 6А, 7В, 8В, 9Б, 10А.

(критерии оценки теста: 10-9 заданий -«5», 8-7 -«4»; 6-4 заданий -«3»). (Слайд №5)

III. Изучение нового материала.

Объяснение учителя. Несмотря на сходство с другими представителями членистоногих, насекомые имеют принципиальные отличия. Эти отличия касаются как строения, так и процессов жизнедеятельности.

Насекомые - самая обширная группа не только среди членистоногих, но и среди животных вообще. Насекомые составляют 2/3 от всех организмов Земли. Слайд №6

К ним относят, например, жуков, мух, комаров, бабочек, пчел, муравьев.

В настоящее время известно 1,5- 2 миллиона видов. Но это не окончательная цифра. Ежегодно описываются тысячи новых видов.

Наука - изучающая насекомых называется энтомология. Немало ученых посвятили свою жизнь, изучению этих животных. Это К. Линней, Фабр Жан Анри, Аристотель и др.

1. История названия класса

Вопрос. За что они получили такое название?

- Свое название они получили за характерные насечки на брюшке.

2. Условия жизни.

-Насекомые освоили все среды жизни - наземную, воздушную, водную, почвенную.

Большинство насекомых занимает наземно-воздушную среду жизни (бабочки, кузнечики, жуки, мухи, стрекозы и др.). Имеются насекомые, живущие в воде (клопы - водомерки, гладыши, жуки плавунцы и др.). Бывают насекомые - паразиты человека и животных (блохи, вши, клопы и др.). Слайды № 7-9

-Насекомые устойчивы к неблагоприятным условиям среды: температурный интервал от -30 до +50 ⁰С.

3. Типы ротового аппарата.

- Пища насекомых очень разнообразна. У видов, приспособленных к питанию определенной пищей, ротовой аппарат имеет определенное строение.

Он может быть сосущим, как у бабочек, лижущим, как у мух, грызущим, как у жуков и кузнечиков, колюще-сосущим, как у комаров и клопов. Слайд №10

4.Образ жизни представителей класса.

- Есть насекомые, предпочитающие жить в одиночку (хищные жуки, наездники и др.). Слайд №11

-Есть насекомые общественные, живущие большими семьями (муравьи, термиты, пчелы). Слайд №12

Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась.
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.

5. Строение тела насекомого.

Рассмотрим особенности внешнего строения насекомого на примере майского жука посредством выполнения лабораторной работы, используя инструктивную карту. Слайды №13-15

(Учащиеся работают самостоятельно с инструктивной картой, делают записи в тетради в соответствии с планом, смотреть Приложение №2)

I V. Закрепление знаний.

Задание 1. (Слайд №16)

Выявите особенности насекомых, позволившие им стать процветающей группой животных.

Особенности класса насекомых

Биологическое значение признака.

1. Движение.

Способность к полету и передвижению по различным поверхностям.

2. Деление тела на отделы.

Три отдела тела: голова, грудь, брюшко.

3.

Разнообразное строение ротовых органов.

Возможность использовать разнообразной пищи.

4. Ориентация в окружающей среде.

Способность находить пищу, обнаруживать врагов.

5. Размеры тела.

Небольшие размеры.

6. Способ дыхания.

Потребление для дыхания атмосферного кислорода.

7.

Развитие головного мозга, наличие брюшной нервной цепочки.

Наличие более сложных рефлексов.

Задание 2. (Слайд №17)

Итак, давайте попробуем выделить общие признаки насекомых

разделение тела на голову, грудь и брюшко;

наличие одной пары усиков (сяжек), 1 пары сложных глаз,

наличие ротового аппарата различного типа,

наличие крыльев, трех пар конечностей,

наличие трахейной системы.

наличие мальпигиевых сосудов - органов выделения, развитие метаморфозом

V. Задание на дом, подведение итогов урока: параграф 15. (Слайд №18)

Оценка учащихся за работу на уроке.

Рефлексия (методика цветопись Лутошкина):

Вспомните, как мы работали. Как лично вы работали. Какие чувства испытывали.

Перед вами цветок, на котором лепестки трёх разных цветов, каждый цвет отвечает за определённое настроение. Прикрепите божьих коровок, которые лежат у вас на столе, к лепестку того цвета, который соответствует вашему отношению к сегодняшнему уроку. (Слайд №19)

Вот и всё. Благодарю вас за работу.

До свидания!