- Учителю
- Программа кружка Юный эколог
Программа кружка Юный эколог
Дополнительная общеобразовательная программа
« Юный эколог»
Направленность: эколого-биологическое
Уровень: среднее общее образование
Срок реализации: 2 года
Составитель:
Бобкова Ольга Валерьевна
Учитель биологии
п. Лазарево
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
На каждом новом этапе развития человечества возникает необходимость в воспитании гражданина, знающего общие закономерности развития природы и общества, понимающего, что история общества неразрывно связана с историей природы, умеющего все виды своей деятельности подчинить требованиям рационального природопользования.
Необходимо использовать комплексный подход к решению проблемы экологического воспитания: следует не только вооружать учащихся научно-теоретическими знаниями о природной среде и законах ее развития, но и формировать бережное отношение к природе в целом и отдельным ее компонентам. Лишь сочетание знаний научных основ экологии с практическими мероприятиями по слежению за состоянием природной среды и оказанию помощи природе позволит воспитать экологически грамотного гражданина.
Цель - привитие экологической культуры.
Задачи:
Воспитательные:
-
Готовность к ответственному поведению в окружающей среде в соответствии с моральным долгом;
-
Способность осуществлять экологически грамотные действия;
-
занимать активную гражданскую позицию
-
выражать нетерпимость к проявлениям безответственного отношения к окружающей среде;
-
Этические и эстетические чувства к природе.
Развивающие:
-
Стимулирование творческих способностей;
-
Развитие критического и логического мышления;
-
Развитие речи, умения рассуждать, делать выводы, прогнозы.
Познавательные:
-
Овладение навыками эксперимента, наблюдения, моделирования, анализа, синтеза;
-
Овладение навыками решения социально-экономических задач без ущерба для окружающей среды и здоровья людей
-
Овладение понятийным аппаратом
Направленность - эколого-биологическое
Программа разработана таким образом, чтобы в ТО участвовали дети разных возрастных категорий, соблюдаются принципы преемственности, взаимопомощи, опережающего обучения.
Срок реализации - 2 года
Формы и методы:
Содержание программы предусматривает следующие формы работы с учащимися: игры, выпуск газеты, санбюллетня, конкурсы - выставки, олимпиады, экскурсии, практические работы, природоохранные акции, решение экологических задач, составление и постановка экологических сказок, участие в НОУ учащихся.
Программа предусматривает условия для личностного саморазвития всех участников ТО. В связи с этим выделяются следующие методы воспитания экологической культуры человека:
-
Методы развития экологических представлений.
-
Экологическая лабилизация - заключается в целенаправленном педагогическом воздействии, в результате которого возникает психологический дискомфорт от понимания своей отрицательной деятельности в природе;
-
Экологические ассоциации направлены на обогащение и углубление представлений обучающихся о мире природы;
-
Художественная репрезентация природных объектов - это развитие мыслеобразов природных объектов средствами искусства.
-
-
Методы развития отношения к миру природы.
-
Экологическая идентификация - обучающийся ставит себя на место того или иного растения или животного, погружает себя в ситуацию, обстоятельства. Этот метод стимулирует процесс психологического моделирования состояния живых существ, способствует лучшему пониманию этих состояний, углубляя представления об этих существах;
-
Экологическая эмпатия - сопереживание. Перенос обучающимся собственных состояний на другие объекты;
-
Экологическая рефлексия - обращение назад, развитие потребности в самоанализе своих действий и поступков, направленных на мир природы.
-
Методы развития индивидуальных способов взаимодействия с миром природы.
-
Экологические ожидания - психологическая и технологическая подготовка к встрече с природой;
-
Ритуализация экологической деятельности - отработка ритуалов и традиций, связанных с деятельностью, направленной в мир природы;
-
Экологическая забота - оказание помощи и содействие живой и неживой природе, особенно в трудных для них ситуациях. Стимулирование сострадания, соучастия, поддержки, попечения.
Режим занятий: 2 занятия в неделю по 2 часа, всего - 144 часа.
Ожидаемые результаты
-
Умение проводить мониторинг окружающей среды;
-
Умение составлять анализ исследований;
-
Оказывать конкретную помощь в решении экологической проблемы;
-
Сформированность принципов экологической культуры.
Формы подведения итогов реализации программы:
-
Конкурсы - выставки
-
Выпуск газеты, санбюллетня
-
Выступление на научно-практической конференции учащихся
-
Защита работ
-
Проведение акций
-
Постановка экологических сказок
УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
16
16
8.
Экскурсии
1
3
4
9.
Акции
2
28
30
10.
Итоги
2
20
22
ИТОГО: 26 118 144
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
-
Введение
-
Правила поведения в ОУ, в общественном месте, у водоемов. Инструктаж по охране труда при проведении экскурсии, практических работ. Правила дорожного движения.
-
Беседа об окружающей среде, введение терминов « Экология»,
-
« экологическая культура»
-
Понятие экологического мониторинга. Методы исследований в экологии.
-
Мониторинг водной среды.
Теоретическая часть
-
Введение понятий: скорость течения, прозрачность воды, активная реакция воды
-
Типы происхождения водоемов
-
Проблема питьевой воды
-
Влияние качества питьевой воды на здоровье
Практическая часть
-
Практическая работа « Выявление происхождения водоема»
-
Практическая работа «Определение скорости течения воды»
-
Практическая работа « Промер глубины водоемов»
-
Практическая работа « Измерение температуры и прозрачности воды»
-
Практическая работа «Определение активной реакции воды»
-
Практическая работа «Определение цветности воды»
-
Практическая работа «Определение степени загрязнения водоема по внешнему виду»
-
Практическая работа «Влияние питьевой воды на здоровье»
-
Экологические задачи и сказки.
Теоретическая часть
-
Чем экологические задачи отличаются от математических.
-
Экологические сказки. Что это такое и зачем они нужны?
Практическая часть
-
Решение экологических задач
-
Сочинение экологических сказок
-
Мониторинг почвы.
Теоретическая часть
-
Что такое нитраты. Их влияние на здоровье человека.
Практическая часть
-
Практическая работа «Определение нитратов»
-
Практическая работа «Замер снежного покрова»
-
Мониторинг атмосферы.
Теоретическая часть
-
Понятие фитоиндикаторов и их виды.
-
Что такое детоксикация.
Практическая часть
-
Практическая работа «Исследование состояния атмосферы по фитоиндикаторам и лихеноиндикаторам»
-
Практическая работа «Детоксикация загрязнителей атмосферы»
6.Путь к здоровью.
Теоретическая часть
-
Понятие наглядности
-
Правила оформления санбюллетня
Практическая часть
-
Санбюллетни по основным заболеваниям школьников.
7.Воспитательные мероприятия
-
Конкурс-выставка « Зеркало природы»
-
Экологическая олимпиада
-
Видеоотчет за год « Природа в объективе»
-
НОУ
-
Постановка экологической сказки
-
Экскурсия
-
« Свалка»
-
-
Акции
-
«Живи, родники!»
-
« Покормите птиц зимой»
-
Итоги ( выпуск «Экологического вестника»)
-
«Мы сочиняем экологические сказки»
-
«Отходы»
-
«Питьевая вода»
-
«Нитраты»
-
«Чудо природы - вода»
-
Видеоотчет за год
УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
2
-
2
2
Мониторинг пришкольного участка
6
12
18
3
Мониторинг водной среды.
2
14
16
4.
Экологические задачи и сказки
4
20
24
5.
Мониторинг почвы
6
10
16
6.
Путь к здоровью
2
10
12
7.
Воспитательные мероприятия
2
10
12
8.
Экскурсии
16
16
9.
Акции
20
20
10.
Итоги
1
7
8
ИТОГО: 25 119 144
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
-
Введение
-
Правила поведения в ОУ, в общественном месте, у водоемов. Инструктаж по охране труда при проведении экскурсии, практических работ. Правила дорожного движения.
-
Беседа о результатах 1 года обучения, постановка целей и задач на новый учебный год. План работы в новом учебном году.
-
Мониторинг пришкольного участка.
Практическая часть
-
Практическая работа «Определение места школы в микрорайоне»
-
Практическая работа «Определение роли зеленых растений школьного участка»
-
Практическая работа «Определение роли газонной травы в улучшении микроклимата пришкольной территории»
-
Практическая работа «Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории»
-
Практическая работа «Определение загрязненности воздуха в районе школы»
Теоретическая часть
-
Основные загрязнители воздуха. Методы определения загрязнения и запыленности воздуха.
-
Вычисление площади территории
-
Стороны горизонта, понятие азимута, правила пользования компасом
-
Составление плана местности, условные знаки.
-
Мониторинг почвы.
Практическая часть
-
Практическая работа «Замер снежного покрова. Сравнительный анализ с прошлым годом»
-
Практическая работа «Зарисовка и фотографирование растений»
-
Практическая работа «Растения дорог и пустырей»
-
Практическая работа «Составление схемы экологических взаимосвязей растений и животных в природном сообществе»
-
Практическая работа «Знакомство с растениями луга»
-
Игра « Экологическое лото»
Теоретическая часть
-
Понятие природного сообщества и его компонентов, пищевые связи.
-
Систематика растений, особенности растений разных экологических групп.
-
Мониторинг водной среды.
Практическая часть
-
Практическая работа «Определение скорости течения воды»
-
Практическая работа « Промер глубины водоемов»
-
Практическая работа «Знакомство с растениями водоема»
-
Практическая работа « Измерение температуры и прозрачности воды»
-
Практическая работа «Определение активной реакции воды»
-
Практическая работа «Определение цветности воды»
-
Практическая работа «Определение степени загрязнения водоема по внешнему виду»
-
Практическая работа «Сравнительный анализ мониторинга водной среды с прошлым годом»
Теоретическая часть
-
Правила составления сравнительного анализа
-
Акции
-
«Живи, родники!»
-
« Покормите птиц зимой»
-
« Путь к здоровью» ( выпуск листков здоровья по профилактике ЗОЖ )
6. Экскурсии
-
« Правила поведения на лугу»
-
« Правила поведения в лесу»
-
« Этикет туриста»
7. Экологические задачи и сказки
-
Решение экологических задач
-
Сочинение экологических сказок
8. Воспитательные мероприятия
-
Экологическая олимпиада
-
Постановка экологической сказки
9. Итоги
-
Видеоотчет за год « Природа в объективе»
-
НОУ
-
Выпуск « Экологического вестника»
- « Мониторинг пришкольного участка»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Формы проведения занятий:
Олимпиада, экскурсии, конкурсы, выпуск газет, санбюллетней, выставки, конкурсы, решение экологических задач, сочинение и постановка экологических сказок, игра, видеоотчет.
Методические разработки практических работ, дидактические игры, измерительные приборы, альбомы, карандаши, фотоаппарат.
Формы подведения итогов по темам
« Окружающий мир. Экологическое состояние поселка»
Беседа « План работы на новый учебный год»
2.
Мониторинг водной среды.
Выпуск газеты
Сравнительный анализ за 2 года
3.
Мониторинг пришкольного участка
Выпуск газеты
4.
Мониторинг почвы
Выпуск газеты
Игра
« Экологическое лото»
5.
Мониторинг атмосферы
Выпуск газеты
6.
Путь к здоровью
Выпуск санбюллетней
Выпуск листков здоровья по профилактике ЗОЖ
7.
Экологические задачи и сказки
Сочинение и постановка экологической сказки
Сочинение экологической сказки
8.
Воспитательные мероприятия
Участие в НОУ,
Конкурсы-выставки,
олимпиада
Постановка экологической сказки
9.
Экскурсии
Выпуск газеты
Сюжеты к видеоотчету
10.
Акции
Выпуск газеты
Сюжеты к видеоотчету
11.
Итоги
Выпуск газеты,
Видеоотчет
Видеоотчет за год
Участие в НОУ
ЛИТЕРАТУРА.
-
Елисеев Ю.Ю. Общая гигиена. М., « Эксмо», 2006.
-
Журнал « Биология для школьников». №2-2002, №2-2003,№2-2004, №2-2005, № 1-2006,№ 3-2007.
-
Журнал « Дополнительное образование» № 11-2004, № 2,10 - 2005, № 6 -2006.
-
Журнал «Дополнительное образование и воспитание». № 2, 7,8 - 2005, № 6 -2006, № 3,8 - 2007.
-
Пономарева И.Н. Экология.М., «Вента-Граф», 2001.
-
Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды. - М., «Творческий центр», 2005.
-
Козлов М.А. Школьный атлас определитель беспозвоночных. - м., «Просвещение», 1991.
-
Лебедева Н.Я. Каталог биосферы. М., «Мысль», 1991.
-
Модестов С.Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ. - С-П., « Акцидент», 1998.
-
Минеев В.Г. Агрохимия, биология и экология почвы. М.,» Росагропромиздат», 1990.
-
Реймерс Н.Ф. Природопользование. М., «Мысль», 1990.
-
Чернова Н.М. Экология. М., «Просвещение», 1988.