- Учителю
- Поясн. Записка и ктп 8
Поясн. Записка и ктп 8
Календарно-тематическое планирование по биологии. 8 класс.
БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК.
Авторы: Колесов Д.В., Маш. Р.Д., Беляев И.Н.
(68 часов, 2 часа в неделю)
№
п/п
№ ур
Тема урока
часы
Дата
(план)
Дата
(факт)
Требования к уровню подготовки учащихся
Оборудование
Практ. и. лаб. работы.
Домашняя
работа
Тема 1. Введение. ( 2ч.)
1
1
Анатомия, физиология,
Психология и гигиена человека.
1ч
02.09.
Уметь объяснять место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды
Таблица «Внутреннее строение млекопитающих и человека»
§ 1. Вопросы стр. 6
2
2
Становление наук о человеке.
1ч
03.09.
Знать: вклад великих ученых в развитие наук о человеке;
Уметь объяснять этапы становления наук о человеке
Таблица «Ископаемые люди», СП «Эволюция человека», «Эволюция приматов».
Стр.9-12
Тема 2. Происхождение человека ( 3 ч )
3
1
Систематическое положение человека
1ч
09.09.
Знать: место человека в систематике; доказательства животного происхождения человека
Уметь определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация)
СП «Доказательство происхождения человека».
Изучить стр.14-17 учебника.
4
2
Историческое прошлое людей
1ч
10.09.
Уметь раскрывать усложнения человека в процессе его эволюции (ископаемого, древнейшего и древнего человека);
Уметь раскрывать значение ископаемых, древнейших и древних форм человека, черты совершенствования человека, факторы его становления и образования рас;
Таблица с изображением древних людей.
§ 4
5
3
Расы человека
1ч
16.09.
Знать: характерные расовые признаки.
Уметь доказывать происхождение и единство рас человека;
Уметь распознавать на таблицах, рисунках расы человека, его исторические формы.
Таблица « Расы человека», СП «Человеческие расы»
§ 5, ответить на вопросы в конце параграфа, повторить § 1-4.
Тема 3. Организм человека и его строение. (4 ч.)
6
1
Общий обзор организма человека
1ч
17.09.
Уметь диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
Уметь сравнивать объекты, факты, явления;
обобщать, делать резюме;
клеточное строение организма;
строение животной клетки;
распознавать на рисунках, таблицах, муляжах, микропрепаратах части и органоиды клетки, видимые под световым микроскопом; типы тканей, на торсе - основные органы.
Таблица с изображением внутренних органов.
§6
Вопросы
в конце параграфа.
7
2
Клеточное строение организма
1ч
23.09.
раскрывать функции органоидов клеток, видимых под световым микроскопом, типов тканей
доказывать взаимосвязь частей и органоидов клеток, направленную на функциональное единство тканей, органов и систем, поддержание гомеостаза организма.
Таблица изображением растительной и животной клеток, схема деление клетки. Световой микроскоп.
§7, ответить на вопросы в конце параграфа.
8
3
Ткани
Лабораторная работа №1
«Изучение микроскопического строения тканей».
1ч.
24.09.
Называть типы тканей,
распознавать на рисунках, таблицах, микропрепаратах части и органоиды клетки, видимые под световым микроскопом; типы тканей, уметь работать с микроскопом
СП типы тканей, таблица «ткани», Световой микроскоп.
Лабораторная работа №1
§8, ответить на вопросы в конце параграфа, заполнить таблицу «Особенности тканей»
9
4
Рефлекторная регуляция
1ч
30.09.
Уметь объяснить строение и функции нейрона, рефлекторной дуги, спинного и головного мозга.
разъяснять рефлекторный принцип работы нервной системы, механизм нервной регуляции
проводить самонаблюдения
Таблица «Спинной мозг и схема коленного рефлекса»
§9. Ответить на вопросы в конце параграфа.
Тема 4. Опорно-двигательная система (8 ч).
10
1
Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей.
Лабораторная работа №2 «Микроскопическое строение кости»
1ч.
01.10.
Объяснить значение опорно-двигательной системы,
разъяснять процесс регуляции деятельности опорно-двигательной системы; характеризовать типы соединений костей, находить на рисунках, таблицах, муляжах и показывать основные типы соединений костей уметь работать с микроскопом.
Модель скелета человека.
Лабораторная работа №2
§10, ответить на вопросы в конце параграфа.
11
2
Скелет человека. Осевой скелет
1ч.
07.10.
Уметь называть части опорно-двигательной системы (скелет), основные отделы скелета (кости);
- приводить примеры приспособленности скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности;
- показывать на себе, модели, скелете основные кости скелета;
- доказывать родство млекопитающих животных и человека;
Модели скелетов человека. Таблицы с изображением скелетов человека и млекопитающих.
§11. Ответить на вопросы в конце параграфа.
12
3
Добавочный скелет: скелет поясов и свободных конечностей.
Соединение костей
1ч.
08.10.
Знать особенности строения скелета головы, туловища, поясов и свободных конечностей человека.
Распознавать на таблицах основные части скелета.
Характеризовать особенности строения человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью. Устанавливать взаимосвязь: между строением и функциями скелета.
Модель скелета человека Таблица «Скелет человека». Диск «Лабораторный практикум».
§12 Ответить на вопросы в конце параграфа
13
4
Строение мышц
Практическая работа №1
«Мышцы человеческого тела».
1ч.
14.10.
Уметь описывать строение мышц, узнавать расположение скелетных мышц и приводить примеры мышц сгибателей и разгибателей,
Таблица «Мышцы», Диск «Лабораторный практикум». СП «Мышцы и их функции».
Практическая работа №1
§13. Ответить на вопросы в конце параграфа.
14
5
Работа скелетных мышц и их регуляция Лабораторная работа № 3. «Утомление при статической работе».
1ч.
15.10.
Уметь раскрывать сущность биологического процесса работы мышц; описывать и объяснять результаты опыта по выявлению влияния статической и динамической работы на утомления мышц.
Таблица «Мышцы человека»
Лабораторная работа № 3.
§ 14. Ответить на вопросы в конце параграфа.
15
6
Осанка. Предупреждение плоскостопия
1ч.
21.10.
Использовать приобретенные знания и умения для:
- профилактики заболеваний опорно-двигательной системы;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
СП «Осанка и предупреждение плоскостопия».
§ 15. Ответить на вопросы в конце параграфа.
16
7
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
1ч
22.10.
Уметь научить оказать первую помощь при ушибах и переломах костей, вывихах суставов;
Дать представление о возможных повреждениях скелета.
Модель скелета человека, таблица с изображением строения костей, типов соединения костей, медицинские шины, бинт.
§ 16 Ответить на вопросы в конце параграфа.
17
8
Обобщающий урок по темам «Строение организма» и «опорно-двигательная система»
1ч.
28.10.
Уметь характеризовать знания по темам «Строение организма» и «Опорно-двигательная система»;
Распознавать и описывать соответствие между органом и функцией.
таблица «Скелет человека»; Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека»
Ответить на вопросы в конце параграфа.
Тема 5. Внутренняя среда организма (3 ч.)
18
1
Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.
Лабораторная работа №4
«Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»
1ч
29.10.
Называть признаки биологических объектов: составляющие внутренней среды организма; составляющие крови (форменные элементы); составляющие плазмы;
Охарактеризовать сущность биологического процесса свертывания крови.
Таблицы с изображением кругов кровообращения и лимфообращения, состава крови.
Лабораторная работа №4
§17 Ответить на вопросы в конце параграфа.
19
2
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет
1ч.
11.11.
Знать понятие иммунитет. Называть виды иммунитета. Объяснять проявления иммунитета у человека. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных заболеваний.
Таблицы с изображением кругов кровообращения и лимфообращения, клеток крови.
§ 18.Ответить на вопросы в конце пвраграфа,подготовить сообщения об истории изобретения вакцин ( Э.Дженнер, Л. Пастер)
20
3
Иммунология на службе здоровья
1ч
12.11.
Давать определение понятию иммунология;
охарактеризовать понятия «естественный» и «искусственный иммунитет»;
объяснить понятия о группах крови и правилах переливания крови
Таблицы с изображением кругов кровообращения и лимфообращения, клеток крови.
§ 19 Ответить на вопросы в конце параграфа.
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (6ч.)
21
1
Транспортные системы организма
1ч.
18.11.
Охарактеризовать понятия о транспортных системах- кровеносной и лимфатической;
Описывать на таблицах строение и функции органов кровеносной и лимфатической систем;
Таблицы с изображением кровеносной и лиматической систем, строение кровеносных сосудов.
§20 Ответить на вопросы в конце параграфа.
22
2
Круги кровообращения
Лабораторная работа №5
«Функции венозных клапанов, изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих
кровообрашение».
1ч.
19.11.
Давать определения понятиям: аорта, артерии, капилляры, вены.
Называть признаки (особенности строения) биологических объектов - кровеносных
сосудов.
Распознавать и описывать на
таблицах: систему органов кровообращения; органы кровеносной системы. Характеризовать: сущность биологического процесса - транспорта веществ; сущность большого и малого кругов кровообращения. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов.
Таблица изображающая схему кровообращения.
Лабораторная работа №5
§21 Ответить на вопросы в конце параграфа.
23
3
Строение и работа сердца
1ч.
25.11.
Характеризовать сущность биологических процессов: регуляции жизнедеятельности организма; автоматизма сердечной мышцы.
Называть гормоны, влияющие на работу сердца.
Таблицы с изображением строения сердца.
§22 Ответить на вопросы в конце параграфа.
24
4
Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Лабораторная работа № 6.
«Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа», «Опыт доказывающий что пульс связан с колебаниями стенок артерий а не с толчками, возникающими при движении крови».
1ч.
26.11.
Характеризовать сущность биологических процессов; движение крови по сосудам; органы лимфатической системы; систему лимфообращения. Называть особенности строения организма человека - органы лимфатической системы.
Таблицы с изображением схемы кровообращения и цикла сердечной деятельности.
Лабораторная работа №6.
§23 Ответить на вопросы в конце параграфа.
25
5
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
Лабораторная работа №7
«Функциональная проба»
1ч
02.12.
Анализировать и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно-сосудистой системы. Использовать приобретенные знания для: проведения наблюдений за состоянием собственного организма; профилактики вредных привычек (курение, алкоголизма, наркомании).
Таблицы с изображением схемы кровообращения, строения сердца, сердечного цикла.
Лабораторнаяработа №7
§24 Ответить на вопросы в конце параграфа.
26
6
Первая помощь при кровотечениях
1ч.
03.12.
Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
Использовать приобретенные знания для оказания первой помощи при травмах (повреждениях сосудов).
Таблицы с изображением схемы кровообращения, приемов оказания первой помощи при кровотечениях, жгут медицинский, перевязочный материал.
§25 Ответить на вопросы в конце параграфа.
Тема 7. Дыхание ( 5 ч.)
27
1
Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.
1ч.
09.12.
Называть особенности строения органов дыхательной системы, заболевания дыхательных путей.
Характеризовать сущность биологического процесса дыхания.
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыхания.
Таблицы с изображением органов дыхания, строения носовой полости, гортани.
§26 Ответить на вопросы в конце параграфа.
28
2
Легкие. Легочное и тканевое дыхание
1ч
10.12.
Характеризовать сущность биологического процесса дыхания; транспорта веществ; сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыхания; между процессами дыхания и кровообращения; использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Таблицы с изображением дыхания и кровообращения.
Подготовить сообщения о вреде курения
29
3
Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
1ч.
16.12.
Объяснить механизм вдоха и выдоха, нейрогуморальную регуляцию дыхания; показать отрицательное воздействие никотина на органы дыхания;
Обосновать необходимость поддержания чистоты воздушной среды
Таблицы с изображением органов дыхания.
§28 Ответить на вопросы в конце параграфа.
30
4
Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации
Лабораторная работа №8
«Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»
1ч.
17.12.
Называть заболевания органов дыхания и
приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний, вредных привычек (курение) и оказанию первой помощи утопающему.
Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды. Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья.
Таблицы с изображением органов дыхательной системы. Приемов проведения искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.
§29 ответить на вопросы в конце параграфа; выполнить дома лабораторную работу «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».
31
5
Контрольная работа по темам «Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая системы», «Дыхание»
1ч.
23.12.
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки учащихся
Повторить
Тема 8. Пищеварение (6 ч.)
32
1
Питание и пищеварение
1ч.
24.12.
Называть питательные вещества и особенности строения организма человека - органы пищеварительной системы.
Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека. Характеризовать сущность биологического процесса питания, пищеварения. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения.
Таблица «Калорийность и состав пищевых продуктов» Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека»,
§30 Ответить на вопросы в конце параграфа.
33
2
Пищеварение в ротовой полости
1ч.
13.01.
Давать определение понятиям: фермент; Использовать приобретенные знания по правилам гигиены ротовой полости и на их основе вырабатывать санитарно-гигиенические навыки.
Таблица «Схемы строения органов пищеварения» СП «Строение пищеварительной системы», «Пищеварительная система».
§31Выполнить задания.
34
3
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке
Лабораторная работа №9
«Действие слюны на крахмал»
1ч.
14.01.
Давать определение понятию фермент. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека. Характеризовать сущность биологического процесса питания, пищеварения; роль ферментов пищеварения. Описывать результаты опытов. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения. Анализировать и оценивать факторы риска для здоровья
Таблицы с изображением органной пищеварительной системы, схемы строения зубов, двенадцатиперстной кишки.
Лабораторная работа №9
§32 Ответить на вопросы в конце параграфа.
35
4
Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит
1ч.
20.01.
Характеризовать функции тонкого и толстого кишечника;
Объяснить механизм всасывания в тонком кишечнике, барьерную роль печени;
Познакомить с заболеванием аппендикса- аппендицитом.
Таблицы с изображением пищеварительной системы: двенадцатиперстной кишки, участка тонкого кишечника с ворсинками, воротной системы печени.
§33, подгоовить сообщение о работах И.П.Павлова
36
5
Регуляция пищеварения
1ч.
21.01.
Дать определение понятиям «мнимое кормление», «аппетитный сок»;
Объяснить взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции работы органов пищеварения;
Познакомить с методом фистул И.П Павлова.
Таблица «Схемы строения органов пищеварения» Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека.
§34. Ответить на вопросы в конце параграфа.
37
6
Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций
1ч.
27.01.
Использовать приобретенные знания для: соблюдения мер профилактики заболеваний органов пищеварения; профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм); оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; проведения наблюдений за состоянием здоровья собственного организма.
Таблица «Схемы строения органов пищеварения» Диск «Лабораторный практикум.
§35 Ответить на вопросы в конце параграфа.
Тема 9. Обмен веществ и энергии. ( 4ч )
38
1
Обмен веществ и энергии - основное свойство всех живых существ
1ч.
28.01.
Давать определение понятиям: пластический и энергетический обмен. Характеризовать: сущность обмена веществ и превращения энергии в организме; обмен веществ как основа жизнедеятельности организма человека
Таблица «Питание»
СП «Обмен веществ и энергии», «Обмен веществ».
§36 Ответить на вопросы в конце параграфа.
39
2
Витамины
1ч.
03.02.
Называть основные группы витаминов и продукты, в которых они содержатся.
Характеризовать роль витаминов в организме, их влияние на жизнедеятель-ть. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний,
а также других заболеваний, связанных с недостатком витаминов в организме. Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы
Таблица «Витамины». Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека», Диск «Жизнедеятельность
животных»
§37 Ответить на вопросы в конце параграфа.
40
3
Энергозатраты человека и пищевой рацион
Лабораторная работа №10 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергеточеского обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после задержки»
1ч.
04.02.
Давать определения по понятиям об основном и общем обмене, энергетической емкости пищи; разъяснить роль питания в поддержании здоровья; научить проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки, позволяющие определить особенности энергетического обмена при выполнении работы.
Калькулятор на каждый стол, секундомер.
Лабораторная работа №10
§38 Ответить на вопросы в конце параграфа.
41
4
Лабораторная работа №11: «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат».
1ч
10.02.
Показать, что нормы питания зависят от энергетических трат организма, от количества и соотношения
Справочные таблицы химического состава и калорийности пишевых продуктов, средней величины суточной затраты энергии, содержание витаминов, колькулятор для каждого ученика.
Лабораторная работа №11
Тема 10 Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. ( 5ч. )
42
1
Кожа - наружный покровный орган.
1ч
11.02.
Называть особенности строения организма человека - кожи. Называть функции кожи. Распознавать и описывать на таблицах структурные компоненты кожи. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кожи.
Таблица «Кожа».
Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека», Диск «Жизнедеятельность животных
Вопросы в конце параграфа § 39.
43
2
Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
1ч.
17.02.
Использовать приобретенные знания для: соблюдение мер профилактики вредных привычек;
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний кожи и других покровов тела.
Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека», Диск «Жизнедеятельность животных
Вопросы
в конце параграфа
44
3
Терморегуляция организма. Закаливание
1ч
18.02.
Характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма. Анализировать и оценивать воздействие факторов риска для здоровья. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний и приемы первой первой помощи при перегревании.
Таблицы, изображение строение кожи, приемы искусственного дыхания и непрямого массажа сердца
§ 41, ответить на вопросы в конце параграфа.
45
4
Выделение
1ч.
24.02.
Называть особенности строение организма человека - органы мочевыделительной системы; другие системы, участвующие в удалении продуктов обмена. Распознавать и описывать на таблицах основные органы выделительной системы человека.
Таблицы «Органы выделения», «Модель строения почки млекопитающего».
§ 42, ответить на вопросы в конце параграфа, повторить § 30-41.
46
5
Контрольная работа по темам «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии», «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение».
1ч.
25.02.
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки учащихся
Тема 11. Нервная система (4 ч.)
47
1
Значение нервной системы. Строение нервной системы. Головной мозг.
1ч.
03.03.
Охарактеризовать ведущую роль нервной системы в регуляции работы органов и обеспечении единство организма;
Дать представление о строении и функциях спинного мозга;
Объяснить связь понятий «Рефлекс» и «Функции спинного мозга»
Таблицы с изображением органов нервной системы, спинного мозга.
§ 44, ответить на вопросы в конце параграфа.
48
2
Строение головного мозга. Функции среднего и продолговатого мозга, моста и мозжечка». Лабораторная работа №12
«Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».
1ч.
04.03.
Распознавать и описывать на таблицах строение и функции головного мозга и его отделов
Использовать приобретенные знания
об умении определять орган по описанию.
Таблица «Головной мозг человека», модель головного мозга.
Лабораторная работа №12
§ 45. Ответить на вопросы в конце параграфа.
49
3
Функции переднего мозга.
1ч.
10.03.
Охарактеризовать функции промежуточного мозга и коры больших полушарий.
объяснить о старой и новой коре большого мозга;
Использовать приобретенные знания для объяснения результатов опытов и наблюдений.
Таблица «Головной мозг человека», модель головного мозга.
Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека»
Изучить § 46, ответить на вопрос, отмеченный знаком !
50
4
Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.
1ч
11.03.
Называть особенности о соматической и вегетативной нервной системах, о симпатическом и парасимпатическом отделах автономной нервной системы;
Объяснить взаимосвязь симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.
Таблицы с изображением вегетативной нервной системы.
Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека»
§ 47, ответить на вопросы в конце параграфа.
Тема 12. Анализаторы. Органы чувств (5 ч.)
51
1
Анализаторы.
1 ч
17.03.
Характеризовать понятия об анализаторах;
Объяснить значение значение системы органов чувств для жизнедеятельности организма;
Разъяснить необходимость соблюдения правил гигиены органов чувств;
Таблицы с изображением зрительного и слухового анализаторов.
§ 48, ответить на вопросы в конце параграфа.
52
2
Зрительный анализатор.
Лабораторная работа №13 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением»
1ч.
18.03.
Дать определение понятию «бинокулярное зрение»;
Объяснить и показать строение и функции глаза, зрительного анализатора,об оптической системе глаза.
Таблицы изображающие строение глаза и зрительного анализатора.
Лабораторная работа №13
§ 49, ответить на вопросы в конце параграфа.
53
3
Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.
1ч.
31.03.
Называть заболевания глаза и травмах, их причинах и профилактике;
Использовать приобретенные знания по правилу гигиены зрения.
Таблицы изображающие строение глаза и зрительноый анализатор.
§ 50, ответить на вопросы в конце параграфа.
54
4
Слуховой анализатор
1ч.
01.04.
Объяснить и показать строение и функции слухового анализатора,
дать представление о механизме слухового восприятия;
Использовать приобретенные знания
По правилам гигиены слуха и обосновать их; продолжать формировать привычку к здоровому образу жизни.
Таблицы с изображением строения уха и слухового анализатора.
§ 51, ответить на вопросы в конце параграфа, выполнить задание отмеченное знаком !.
55
5
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса.
1ч.
07.04.
Проанализир-ть собственный режим дня.
Тема 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (6ч).
56
1
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
1ч.
08.04.
Объяснить вклад И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского в разработку учения о высшей нервной деятельности;
охарактеризовать значение метода условных рефлексов в решении экспериментальных задач;
Таблицы изображающие безусловные и условные слюноотделительные рефлексы.
§ 54, ответить на вопросы в в конце параграфа
57
2
Врожденные и приобретенные программы поведения.
Лабораторная работа №14«Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа»
1ч.
14.04.
Давать определение понятиям: безусловные рефлексы, условные рефлексы. Называть принцип работы нервной системы. Характеризовать: особенности работы головного мозга; биологическое значение условных и безусловных рефлексов; сущность регуляции жизнедеятельности организма. Использовать приобретенные знания для: рациональной организации труда и отдыха.
Таблицы изображающие безусловные и условные слюноотделительные рефлексы.
Лабораторная работа №14
§ 54, ответить на вопросы в в конце параграфа
58
3
Сон и сновидения
1ч.
15.04.
Дать представление о физиологии сна;
объяснить его значение и природу;
показать цикличность сна и изменения в организме, происходящие во время сна;
Использовать приобретенные знания
с гигиеной сна.
Таблица «Головной мозг».
§ 55, ответить на вопросы в конце параграфа.
59
4
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
1ч.
21.04.
Называть особенности высшей нервной деятельности и поведение человека. Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения человека (речь, мышление), их значение. Использовать приобретенные знания для: проведение наблюдений за состоянием собственного организма; организации учебной деятельности
Таблицы с изображением отделов головного мозга. Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека», Диск «Жизнедеятельность животных, СП «Высшая нервная деятельность»
§ 56, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §43-56.
60
5
Воля, эмоции, внимание.
Лабораторная работа №15 «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях»
1ч.
22.04.
Дать определение по понятиям: «воля», «Эмоция» « внимание»;
характеризовать их как составные черты личности человека;
навык лабораторных исследований.
Таблица «Головной мозг», . Диск «Лабораторный практикум. Атлас анатомии и физиологии человека», Диск «Жизнедеятельность животных,
Лабораторная работа №15
§ 57, ответить на вопросы в конце параграфа, повторить § 43-56.
61
6
Контрольная работа по темам «Нервная система», «Анализаторы. Органы чувств», «Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика».
1ч.
28.04.
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки учащихся
Тема:14 Эндокринная система ( 2 ч.)
62
1
Роль эндокринной регуляции
1ч.
29.04.
Дать определение понятиям гуморальной регуляции;
Характеризовать значение и свойства гормонов;
Дать представление о железах внешней, внутренней и смешанной секреции.
Таблицы «Железы внутренней секреции».
§ 58, ответить на вопросы в конце параграфа.
63
2
Функция желез внутренней секреции
1ч.
05.05.
Называть особенности строения и функций конкретных желез внутренней секреции;
Объяснить про нарушения связанные с гипо- и гиперфункцией этих желез;
Таблицы «Железы внутренней секреции».
§ 59
Тема 15. Индивидуальное развитие организма (5 ч.)
64
1
Жизненные циклы. Размножение
1ч.
06.05.
Объяснить о размножении как основном свойстве живого;
Характеризовать преимущества полового размножения перед бесполым;
Объяснить особенности половых клеток человека
Микроскопы, микропрепарат, таблица с изображение схемы оплодотворения и развития зародыша.
§ 60
65
2
Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Наследственные и врожденные заболевания. Болезни передающиеся половым путем.
1ч.
12.05.
Объяснить биогенетический закон Геккеля - Мюллера и разъяснить причины отклонения от него;
Характеризовать влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека;
Разъяснить режим беременности.
Таблицы с изображением мужской и женской половых систем, развитие зародыша и плода, стадий развития зародышей разных позвоночных.
§ 61,62 ответить на вопросы в конце параграфа, подготовить сообщения о наследственных заболеваниях.
66
3
Развитие ребенка после рождения. Становление личности.
1ч.
13.05.
Охарактеризовать понятия о физическом и психическом развитии ребенка от рождения до 18 лет,
Дать представление о биологической и социальной зрелости.
Разъяснить разницу между понятиями «индивид» и «личность», «темперамент» и «характер»; тип темперамента.
Таблица с изображением схемы оплодотворения и развития зародыша; схематическое изображение четырех типов темперамента.
§ 64, ответить на вопросы в конце параграфа.
67
4
Интересы, склонности, способности.
1ч.
19.05.
Характеризовать представление об интересах, склонностях, способностях;
Объяснить механизм развития способностей.
§ 65
68
5
Здоровье - величайшая ценность для личности и общества.
1ч.
20.05.
Подведение итога изучения биологии в 8 классе, повторение пройденного материала;
Охарактеризовать представление о здоровье человека как важнейшей жизненной ценности, о значении здорового образа жизни, о пагубных последствиях вредных привычек.
Таблицы с изображением опорно-двигательной, кровеносной, дыхательной, пищеварительной систем, строения кожи, органов чувств.